2020年上半年幼儿教师资格证《保教知识与能力（幼儿）》真题练习试卷A卷 含答案.doc

市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 绝密启用前2020年上半年幼儿教师资格证保教知识与能力（幼儿）真题练习试卷A卷 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、幼儿园对幼儿实施的教育包括（ ）。A.德、智、体、美、劳诸方面B.智、德、体、心诸方面C.体、智、德、美诸方面D.美、心、体、智诸方面2、一般情况下，哪个年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果，假设等关系的相对复杂句子（ ）。A.托班B.小班C.中班D.大班3、儿童语言形成的可能性是指（ ）。A.家庭教育B.学校教育C.语言环境D.遗传因素4、幼儿在户外运动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是（ ）。A停止活动，冷敷扭伤处B停止活动，热敷扭伤处C按摩扭伤处，继续活动D清洁扭伤处，继续活动5、幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是（ ）。A.裴演游珑 B.结构游珑 C.角色游或 D.规则带戏 6、1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，饼把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（ ）。A、电报句B、完整句C、单词句D、简单句7、幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（ ）。A.识字B.写字C.阅读D.写作8、天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是（ ）。A.有意注意B.无意注意C.有意注意和无意注意两者均有D.选择性注意9、关于儿童地攻击性行为,下列说法错误地是( )。A惩罚是抑制儿童攻击性行为地有效手段B电视上地攻击性榜样会增加儿童以后地攻击性行为C挫折是幼儿产生攻击行为地直接原因D幼儿更多地依靠身体地攻击而不是言语地攻击 10、幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（ ）较差。A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围 二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、简述幼儿园课程的特点？2、简述幼儿园集体教育包括哪些方面？ 三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、什么是幼儿园一日生活常规(2分)试述培养幼儿一日生活常规意义和方法。 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、材料分析： 为了解中班幼儿分类能力的发展，教师选择了“狗、人、船、鸟”四张图片，要求幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出来“船”，他们的理由分别是：狗、人和鸟常常是在一起出现的，船不是；狗、人、鸟都有头、脚和身体，而船没有；狗、人、鸟是会长大的，而船是不会长大的。问题： （1）请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点。 （2）鉴于上述材料中幼儿的发展特点，教师如何实施教育。2、材料分析： 新学期开始不久,孩子们在寒假休息了大半个月回来后.我发现班上出现了这么一个现象：当孩子们需要移动小椅子进行活动地时候,总是习惯用一只手拎住椅背拖行,或是把椅背夹在腋下,像拄着拐杖一样一摇一晃地行走.每当这个时候教室里总是充斥着一种椅子在地板上敲打磨擦地声音,很是刺耳,也不安全.起先是一两个新生,接着是班上一大半地孩子都有这种行为.而这学期新加了9个新生,我不得不为这件事情动一些脑筋. 如果你是文中地“我”,如何认识和解决这个问题。 五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、活动设计： 数字是我们日常生活经常使用的计量工具，请你以“数字6”为教学材料，设计一个中班的教学活动，写出活动名称、设计意图、活动目标、活动准备、并设计活动过程。要求如下： 从日常生活中和幼儿的经验引发教学内容，运用游戏化、生活化的教学方式，突出幼儿学习的自主性和积极性，在帮助幼儿习得经验、知识的同时，重视幼儿情绪、态度、能力的培养。第 4 页 共 4 页参考答案一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、C幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。2、参考答案：D3、D4、A5、【答案】B。建构游戏，又称结构游戏，是指利用各种结构材料或玩具（如:积木、沙石、泥、雪、金属材料等）进行建构活动的游戏。这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用，被称为是“塑造工程师的游戏”。6、C7、A儿童书面言语的产生，如同口头言语一样，是从接受性的言语开始，即先会认字，后会写字8、B，不由自主的注意是无意注意。9、【答案】A【解析】对攻击型儿童来讲,惩罚会加重其攻击行为,因此惩罚对于攻击型儿童来说不是有效地手段,反而会加重其攻击行为.10、C二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、答案如下：1、幼儿园课程融合于一日生活之中。2、游戏是幼儿园课程的基本形式。3、以幼儿的直接经验为基础。4、保育和教育有机的结合。2、答案如下：幼儿园时幼儿社会化的重要场所，特别是幼儿园的集体生活环境有利于幼儿社会性的发展，因此，幼儿园应该有目的、有意识地配合家庭，做好幼儿社会性的教育工作。具体应该从以下几方面着手：1、发展幼儿的社会认知及社会行为规范。幼儿园的集体活动最适合于幼儿学习有关社会生活，特别是人与人交往方面的知识及社会行为规范。因此，幼儿园教育应该充分发挥其作用，丰富幼儿的社会常识，培养幼儿良好的行为规范。2、促进同伴交往、培养幼儿的社会技能。幼儿园的集体生活对幼儿的同伴交往能力的发展有积极地促进意义。教师要充分利用日常生活的各个环节，创造幼儿与同伴交往的机会，让幼儿在活动中学会与小伙伴友好相处。3、注重个别教育。在幼儿园集体环境中，教师可以通过相互比较，发现那些在社会性方面存在问题的幼儿，并有意识地通过同伴间的交往和集体教育活动，帮助幼儿改正缺点，促进其心理健康发展。三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、答案如下：(1)幼儿园一日生活常规指的是幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和生活基本能力,确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。幼儿园一日生活常规是多方面的,具体包括:卫生常规、行为习惯常规、学习活动常规等。(2)培养幼儿一日生活常规的意义：一日生活常规可以培养幼儿的生活规律,养成良好的行为习惯幼儿园里的幼儿来自不同背景的家庭,有些幼儿由于各种原因生活作息没有规律,而幼儿园则是按照幼儿生理和心理的需要做出符合科学的合理安排。因此幼儿生活在其中,能逐渐养成有规律的生活习惯、时间观念和有组织、有条理的办事能力,并逐步适应幼园的环境。如:喝水要排队、上厕所不推挤等良好的行为习惯。一日生活常规可以帮助幼儿适应幼儿园环境，学习在集体中生活。幼儿园一日活动是为满足幼儿目身需要进行的,在活动过程中需要幼儿具备一定的知识技能以适应集体生活，可以促进幼儿在自身需要和客观要求的交互作用下，逐步获得适应幼儿园环境的能力并且不断学习在集体中生活的方法。一日生活常规可以培养幼儿的自律能力,维持班级的秩序。幼儿能够通过遵守一日生活中的常规而逐渐培养自律能力,同时有助于班級秩序得以维护、幼儿园正常的游戏活动和教育活动得以正常进行。一日生活常规能够增强幼儿的安全感,有助于幼儿健康成长。幼儿在有规律的环境里生活才会感到安全,合理的常规有助于为孩子创造了一种有序的、和谐的生活环境,使他们在心情愉快的情境中自然的形成一种符合其身心发展水平的规则意识和规范行为,同时促进幼儿身心健康发展。(3)培养幼儿一日生活常规的方法有：榜样示范法;渗透教育法;评价激励法；成果欣赏法；图示观察法；游戏练习法；家园共育法。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：（1）依据生活情境分类，幼儿把日常生活情境中经常在一起的东西归为一类，从其回答可以看出: 狗、人、鸟是幼儿真实生活的反映与日常生活息息相关；依据感知特点进行分类，如颜色、形状、大小或其他特点分类，材料中幼儿会将狗、人、鸟分成一类，是因为它们的最突出的特点都有头、脚、身体；依据事物最简单的本质属性进行分类，狗、人、鸟会长大，因为他们有生命，而船是没有生命的。（2）幼儿分类能力的培养应该在不同的环境中进行，依据幼儿身心发展的阶段性和连续性的持点，由易到难，由浅入深进行有意识的培养。在日常生活中丰富幼儿的生活经验，随时随地的培养幼儿的分类能力。如在日常生活中可以让幼儿学习分类垃圾，可回收的塑料瓶、纸制品以及不可回收的果皮进行分类，同时也进行了环境教育和良好的生活习惯；在教学运动过程中，教师多提供可操作的教玩具，让幼儿动手感知事物的属性、颜色、大小、形状及真他特点，潜移默化的渗透关于分类的相关经验，以间接指导为主加强幼儿分类能力的发展；在游戏活动中进行培养幼儿分类能力，通过游戏教幼儿分类，激发幼儿对分类的兴趣。2、答案如下：（1）对问题地认识 幼儿地很多行为源于模仿,因此,2个幼儿用一只手拖住椅背或者把椅背夹在腋下,如果不及时进行组织,这种不安全地行为就会被其他幼儿模仿. 在幼儿成长过程中,家庭也是影响幼儿地重要因素,因此,幼儿出现这样地行为可能也与幼儿地家庭有关,因此,幼儿园与家庭要合作才能共同促进幼儿地成长. （2）对问题地解决 教师可以以自身地行为做示范,用两只手搬椅子,轻拿轻放,为幼儿做出表率,做到言行一致. 设计“如果你是小椅子”地角色游戏,如果你是小椅子,被人一只手拖拽回邮怎么样地感受？培养儿童爱护物品地观念. 随机地指导和提醒,帮助幼儿校正行为. 家园配合,共同帮助幼儿养成良好地行为习惯. 五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、中班数学：认识数字“6”活动目标：(1)引导幼儿认识数字“6”，知道它能表示相应数量的物体。(2)引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。(3)激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。活动准备：(1)教具：投影仪一台，“动物园”幻灯片若干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张。学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份，油画棒若干盒;第二组，数字纸卡人手一份，实物印章每人一个;第三组，实物图片人手一份，油画棒若干盒，数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，1-6小数卡人手1份，小玩具若干。(2)环境布置幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子(盘内1-6个小数卡若干，玩具若干)，幼儿后面搭建“数的王国”，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字“1、2、3”。活动过程：(1)集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。(出示一封信)师：今天啊，老师收到了一封数字王国的国王写给我们中(1)班小朋友的信。(教师读信)师：我们一起开汽车去动物园，好不好?(音乐声，幼儿做开汽车的动作)出示幻灯片(一)，到达“动物园”。尝试一：分别出示幻灯片(二)、(三)，请幼儿目测动物数量，巩固对数字“4”、“5”的认识。师：我们到了馆，它们有几只?可以用数字几来表示?请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。尝试二：出示幻灯片(四)，请幼儿目测动物数量，认识数字“6”。师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字“6”)“6像什么呢?”请小朋友从盘中找出数字“6”，集体认读数字“6”。请幼儿讨论讲述“6”还可以表示什么?尝试三：游戏“看数取物”。师：这是数字几?(出示数卡)请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的玩具，边拿边说：1、2、3个玩具和数字做朋友。教师引导幼儿反复练习。师：现在我们到数字王国去玩好不好?(2)小组活动介绍每组的游戏内容及规则。师：小朋友看，数字王国有三个进口，分别为1号门、2号门、3号门。每个门内都有一组游戏。第一组看数字做点卡。师：请小朋友先看清数字是几，再画圆点，边画边说：1、2、3数字和个圆点做朋友。第二组看数字印图形。师：请小朋友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：1、2、3个图形和数字做朋友。第三组看实物贴数字。师：先看卡片有几个什么，再把能表示它的数字贴在上面的格子里，边贴边说个什么数字和数字做朋友。请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区。幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边讲述