职业教育论文职工培训论文基于“两个并重”的职业教育.doc

职业教育论文职工培训论文：基于“两个并重”的职业教育与职工培训模式的研究与实践摘要当前,职业教育正处在快速发展期,也是改革与创新、突显职业教育类型的关键时期,机遇与挑战并存。职业教育与一般普通高等学校的学科型办学模式的不同就在于,高职教育要走校企合作、工学结合的道路,培养高素质技能型人才。西安电力高等专科学校对如何将职业教育与职工培训进行有效地融合进行了深入探索和实践,具有较强的示范意义和借鉴作用。 关键词职业教育 职工培训 培训模式 融合 作者简介白延丽(1962- ),女,陕西清涧人,西安电力高等专科学校培训管理工作部主任,副教授,研究方向为职业教育和教学管理;蒋琪(1975- ),女,江西宜兴人,西安电力高等专科学校科技部,副教授,硕士,研究方向为电气工程;吴晓娟(1970- ),女,四川资中人,西安电力高等专科学校,高级讲师,硕士,研究方向为培训项目开发与管理。(陕西 西安 710032) 中图分类号G710 文献标识码A 文章编号1004-3985(2010)29-0097-02 一、引言 改革开放以来,职业教育发展迅速,并取得了显著的成绩。但是由于职业院校所处地区社会经济发展水平的不同,各个职业院校的发展也产生了很大的差异,究其原因,除了社会经济发展因素外,关键在于办学模式不同。西安电力高等专科学校(陕西电力职工培训中心)(以下简称“我校”)在教学和培训工作全面开展的同时,根据学校的特点,提出了“学历教育和职工培训两个并重”的学校发展定位,实现了具有陕西电力特点的职业教育与职工培训并重的培养模式,有效地把职前教育和职后培训进行了融合。 二、以“两个并重”思想为指导,实现机构组织保障 2008年2月,在国家电网公司进一步推进集约化发展、精益化管理、标准化建设和规范化运作的要求下,陕西省电力公司对所属的教育资源进行了整合,成立陕西电力职工培训中心,挂靠西安电力高等专科学校、西北电业职工大学、西安电力工业学校、西安电力技工学校和咸阳电力技工学校五所学校,实行一套班子六块牌子。拥有成人本科、大专、中专和技校等多层次学历教育资质的同时,承担着公司系统管理干部、专业技术人员、技能人员的培训任务,集学历教育、成人教育、职工培训为一体,确定了我校兼具职业教育和职工培训的双重职能。 新的变革必然带来许多急需解决的问题,“资源整合”不是简单的“结合”,更不是“拼合”,而是对现有资源进行合理调整、有机组合,追求资源的整体结构最优化和整体效益的最大化,以实现“整体大于部分之和”的目标。我校有着五十多年的办学历史,具有完整的职业教育工作体系,如何将职工培训融入以学历教育为特征的职业教育体系中,是教育培训资源整合后的首要问题。经过多方调研,根据我校的特点,我校提出了“学历教育和职工培训两个并重”的发展定位。为了进一步完善、履行我校的双重职能,我校进行了必要的机构调整,在我校内部成立了培训管理工作部负责职工培训的需求调研、培训设计与策划工作,成立教学管理工作部对学历教育、成人教育进行管理;在各专业系部成立培训处分别负责管理类、技术类、技能类培训项目的实施工作,使各系部在完成学历教育的同时承担相应的职工培训工作;成立质量管理工作部,对培训与教学质量进行评估与改进,形成了较完善的PDCA培训教学管理工作体系。 三、以省级示范院校建设为引领,指导我校职业教育发展 (一)创新人才培养模式,加强专业建设 我校充分了发挥企业的办学优势,坚持以人才市场需求为导向,不断优化专业结构,调整专业设置,对市场营销专业、计算机通信专业进行了方向调整。同时,新申报了“农村电气化技术”“电厂化学”和“应用电子技术”3个专业,拓宽了专业领域,形成了以服务电力行业为特色的专业体系。围绕国家电网“两个转变”的客观要求,结合电力职业教育的特点,以“工学结合”为切入点,与企业专家合作,分析专业岗位对人才、知识、技能、素质的要求,大胆创新人才培养模式,积极推进以典型任务和工作过程为导向的课程体系改革。目前,我校已有4个省级重点专业,这将为我校的专业建设、人才培养模式改革等起到积极的推进作用。 (二)构建基于工作过程的新型课程体系 结合学生知识、能力素质储备和心理准备,以培养生产一线需要的技能型专门人才为目标,针对电力职业教育的特点,构建基于工作过程的新型课程体系,带动课程建设与改革,促进教学方法、教学手段的不断创新。课程建设仍是教学改革的重点,根据课程目标、定位、基本内容以及课程的性质特点,将课程建设和实训基地建设相结合,以“工学结合”为切入点,以“一体化”教学改革为突破口进行职业教育的课程改革,由校企专家能手联合组成课程开发小组,对课程目标、定位、基本内容以及课程对应的工作任务进行分析,研究课程结构、设计学习项目、编制课程标准、策划教学方法、开发课程教材,完成课程的各环节的教学资源建设,保证学生学习内容和工作内容的一致性,达到提高教学效率和学生综合能力的目的。以“一体化”教学改革为突破口,我校“热工检测仪表”和“二次接线”课程已率先进行改革试点,同时, “一体化”模块式教材的编写以及“一体化”教学中心的建设也正在进行。2008年,我校重点支持了10门校级精品课程建设,2009年又进行了25门核心课程建设,目前我校已获有省级精品课程5门。 四、以“国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范”为指导,实现职工培训与职业教育的相互渗透 随着“电网发展方式转变、公司发展方式转变”工作的持续推进,国家电网公司对全体员工的素质要求越来越高。为提高一线生产人员的职业能力,规范行业培训标准,国家电网公司出台了国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范(简称培训规范)。通过培训规范的全面实施,在全公司推行统一管理模式、统一培训标准和工作流程,应用有效的培训手段和方法“因材施教”,加强对生产一线班组的所有技能人员的能力素质培养工作。 (一)开展测评,寻找差距,提高职工培训针对性 我校积极配合省公司,对推行培训规范工作进行规划,制定目标,突出创新,构造了以培训规范应用贯穿始终的培训、测评、激励和改进闭环管理系统,探索全面推广应用培训规范的新机制。通过在配电专业生产技能人员中开展标准化培训、能力测评等对系统功效检测的实践工作,按照明确工作思路、建立保障体系、宣传贯彻培训规范、编制培训试题库、进行培训、分级能力测评、分析应用测评结果的工作流程,实现了在配电专业技能人员岗位能力培训、评价、提高的工作中对培训规范的全过程使用,使员工的技能水平、管理水平和综合素质都有了明显提升,为企业发展提供了可靠的智力保障和人才支持。 我校计划用35年的时间,配合省公司全面完成八大专业34个职业工种的规范宣贯、测评工作,为生产技能人员的职业培训提供培训的依据和培训目标。同时,培训规范也明确了我校在职业教育中的改革和发展方向。培训规范中的八大专业涵盖我校专业的80%,因此,我校在专业结构调整中,积极按照培训规范调整专业结构,使学生在校期间就能够按照电网企业的工种要求,学习专业知识,为今后能够胜任工作奠定了基础。 (二)加强师资队伍建设,提高职工培训和职业教育水平 为了适应企业职工培训与职业能力教育的要求,加强师资队伍建设,我校鼓励教师主动到对口发供电企业、单位、对口班组学习。通过学习和实践锻炼,提高教师的生产技能水平和教学水平;充分利用我校与电力企业联系紧密的优势,强化教师顶岗实习,掌握岗位基本技能的培养,通过实际锻炼,使教师更加清楚生产岗位对知识、能力、素质方面的需求,将职前教育与职后培训相融合,集教师与企业培训师于一身,实现教师队伍与企业培训师队伍的有机统一。为调动省公司系统专家、能手参与职工培训的积极性,充分体现我校与企业的有机结合,我校制定了兼职培训师管理办法实施细则,建立了企业专家能手到我校参与职业教育和职工培训工作的长效机制。目前,已有五十多名陕西省电力公司专家能手进入校园参与、指导学历教育和培训教学,有效增强了我校教师队伍的力量,改善了教师队伍的知识、能力结构,强化了“双师结构”的教师队伍。以五个重点专业建设为载体,通过“培养、引进、聘请”等途径,培养专业带头人、骨干教师、专职教师与兼职教师,形成专兼结合、结构合理、具有敬业与创新精神的优秀教学团队。目前,在我校的313名专任教师中,拥有副高以上职称的教师有198名,教授、副教授108名,省级教学名师2名,陕西省职业院校教学名师7名,陕西省电力公司级管理专家、工程技术专家和技术能手22名。 五、以企业培训基地建设为基础,实现职工培训基地建设与职业教育实训基地建设相互融合 依照陕西省电力公司“十一五”教育培训规划,为建设“西北领先、国内一流、国际先进”的现代公司,培养和造就一支综合素质高、业务能力强的人才队伍,省公司计划在四年内,建成功能完备、布局合理、设施先进、特色鲜明的公司和基层二级培训基地体系。我校紧紧抓住这个机遇,积极争取省公司的资金支持,在校内建设多个公司层面的职工培训基地。 我校围绕公司发展的战略中心任务建设整个培训基地,坚持与生产现场实际密切结合,在对现有的实训基地进行重组、改造的基础上,统筹规划实训基地建设,既满足了省公司“以经营管理人员职业能力建设、专业技术人员创新能力的提高、生产一线员工岗位技能加强为重点,适应超高压、特高压电网建设、运行和新技术、新工艺、新设备的推广和应用”的要求,也超前满足了职业教育专业人才培养计划的需要,实现实践教学与企业培训的资源共享,形成集教学、培训、科研、生产、技术服务为一体的“专业实训基地”。 2008年,我校投资建成了计量营销实训基地群、安全综合实训基地群、配电线路实训基地、10kV变电检修实训基地、管理能力情景模拟、ERP实训室等30个技能实训组织。2009年,我校投资建设了14个实训基地,其中,1000MW火电机组仿真系统、300MW循环硫化床火电机组仿真系统等实训基地建设已基本完成;以变电仿真实训基地、750kV送电线路实训基地、330kV及以下线路带电作业实训基地、高压试验、继电保护为代表的高端变电技术实训基地群已经全面开工。 我校实训基地的建设坚持软件建设和硬件建设并重,以“工学结合”的理念为指导,建立电力高等职业教育的实践教学体系和企业员工职业培训体系,实现理论教学与实践教学相融合、知识传授与技能训练相融合,为完善“做、学、教”一体化教学、培训方式奠定了坚实的基础。 参考文献 1张云凤.企业培训存在的问题及对策J.胜利油田职工大学学报,2009(3). 2李龙.现代企业职工培训创新的思考J.中国成人教育,2009(10). 3张继德.