面包房里的猫详案.doc

面包房里的猫（一） 课堂实录教学过程：一、 认识角色，入童话之境师：（出示词语卡片莫格）这只小猫的名字叫莫格。谁来叫它！生读：“莫格”师：词儿连读真好听！我们一起来叫它！生齐读：“莫格”师（出示词卡”琼斯太太”）莫格有一位很爱它的主人。它的主人是一位温和地老太太，人们都叫她琼斯太太师：你来喊她生读：琼斯太太师：“斯”的平舌音读得准，“太”的轻声读得好！师：大家一起读。生齐读：“琼斯太太”师（课件播放音乐，创设情境）：在两座大山之间的山谷里,有一座美丽的小镇，小镇上有一个面包房，那就是莫格和琼斯太太的家，今天我们股市的主角就是这只生活在面包里的猫。一起读课题生齐读：17面包房里的猫师：“猫”字我们认过，下面来学写，“猫”师左右结构，左边的反犬旁要写窄一点，右边的“苗”字写略宽一些，大家跟我书空一遍（教师范写“猫”字，生书空）师：大家一起读生：齐读猫师：今天我们来学故事的第一部分二、 情境识字，熟童话之文师：请同学们拿起课文，借助拼音自由读读故事，注意把字音读准，开始吧（生自由读课文）师：同学们，琼斯太太做的面包可受欢迎啦！她有个秘方，就是在面团里加点酵母（出示词语卡片“酵母”，齐读）师：酵母可神气啦，加到面团里，有了合适的温度，小小的面团就会变大。再一烤，做成面包可好吃啦！香喷喷的馒头也离不开神奇的酵母。一起读这个词！（生齐读“酵母”）师：瞧，琼斯太太开始做面包啦！咱们也去看看！（课件出示田字格里的字）你们看，面团加了酵母，在火炉边一烤就发起来啦！（“伞”和“扇”指名读，齐读，指导读好平舌音和翘舌音。“歪”齐读，“扭”指名读，做动作，分男、女生读。随机读词“歪七扭八”。齐读“盆”和“破”）师：面包发起来啦！我们来比比谁认得又快又准！（生齐读田字格里的六个生字）师：快看，琼斯太太又发了2个长面包（课件出示双横线里的字）自己读一读，看看拼音你能发现什么？生：第一条面包上的字是前鼻音，第二条面包上的字是后鼻音师：真会观察，那就请你带大家读第一条面包上的前鼻音的字（生领读生字“禁”、“镇”“震”，师随机出示词语“不禁”，学生读词）师（出示词卡“小镇”和“震惊”）：它们读音一样，字形和意思可不相同哦，一个是小镇，莫格就生活在一个小镇上。（生齐读“小镇”）一个是“震惊”（指名读、齐读）师：两个后鼻音的字，请教大家读（指名领读“膨”和“倾”，认读词语“膨胀”、“倾盆大雨”）师：还有几个字，一起读（学生齐读“喂”、“裂”绵“驴”）师：现在我们玩个读词语游戏吧！（学生认读三组词语：“喷嚏”、“九个喷嚏”、“一连打了九个喷嚏”。“湍急”、“湍急的河水”、“温暖”、“温暖的火炉”）师：有了字词的帮忙，大家再读故事，一定能读得更流利！自己试试吧！（学生自由读课文）三、 趣读故事，觅童话之奇师（课件播放音乐，创设情境）让我们一起来看看这个有趣的故事，面包房里的琼斯太太养了一只猫，猫的名字叫-生：莫格师：每天天还没亮，琼斯太太就起来烤面包了。莫格呢，总会乖巧的陪着琼斯太太。他们俩就这样一天天，一年年平静、快乐的生活着。可是，有一天，在莫格身上发生了一件不寻常的事-让我们一起走进故事，大家自由读二、三自然段，看看莫格怎么啦？（学生自由读二、三自然段）师：那一天，莫格怎么啦？生：那一天莫格太淘气了，它出了门被雨淋得透湿，回家后一连打了九个喷嚏。师：是呀，你说的真好！那天莫格太淘气！琼斯太太见了，皱着眉头说：“哦，宝贝，你今天怎么这么淘气呀！别捣乱，还是出去玩吧！”我们一起读第一句话生齐读：“一天，琼斯太太见莫格太淘气，就要它到外面去玩”师：莫格出了门，来到小河边，蹲在水里找鱼吃，可不一会它就被雨淋得透湿（出示词卡“淋得透湿”齐读词语）师：你们觉得淋得透湿会淋得怎么样？生：莫格可能会淋得身上都是水。师：我觉得那只是淋湿了，还不是淋得透湿呢！那一天，莫格，遇到的可是一场-生：齐“倾盆大雨”师：倾盆大雨就像一盆盆的水不停地往下倒呢！你来读生读：倾盆大雨师：雨可大啦！像一盆盆水往下倒呢。你试试生再读：倾盆大雨师：我们来听一听(课件播放大雨音效)生齐读：倾盆大雨师：这么大的雨，莫格淋的透湿会淋成什么样呢？生：莫格淋得毛都贴在身上师：是啊，它从头到尾，从外到里，全都淋啦，这才是淋得湿透呀！（分男女生读 淋的透湿）师：这么大的雨，淘气的莫格也没躲躲，难怪它会淋得透湿。大家一起来读第二、三句话。生齐读：“天上正下着倾盆大雨，湍急的河水流过镇中心。莫格蹲在水边找鱼吃，身上被雨淋的透湿。”师：琼斯太太，发现下大雨啦，想到宝贝莫格还在外面，可着急啦，她推开门大声喊：“莫格，莫格，回来，回家吧！”等琼斯太太把它叫回来的时候，它一连打了九个喷嚏。我可没见过！大家试试。（全班自由表演“一连打了九个喷嚏”）师：打了这么多喷嚏，而且还是一个接着一个（出示词语卡片“一连打了九个喷嚏”，分男女生读词）师：喷嚏一个接一个，它这是怎么啦？生：莫格感冒了！师：哦，感冒啦！着凉了啦，琼斯太太可心疼啦！（课件播放第三自然段配乐录音：琼斯太太赶紧用毛巾把莫格擦干，然后又给它喂了点掺着酵母的牛奶。她让莫格在温暖的火炉边坐着，自己带着雨伞买东西去了。）师：琼斯太太怎么照顾莫格的？生：琼斯太太用毛巾把莫格擦干，还给它喂了点掺着酵母的牛奶。她让莫格坐在温暖的火炉边。师：琼斯太太一刻也不敢耽搁，又是擦又是喂牛奶，她觉得着凉吃点酵母会好些。多细心啊！我们一起读读第三自然段。（学生读）师：琼斯太太放心的出了门！她怎么也没想到，在莫格身上发生了令她想不到的事！我们接着往下看，自由读第四自然段，看看莫格又怎么啦？（学生自由读）师：莫格又怎么啦？发生了什么事？谁来读这句话？生读：你猜猜，发生了什么事？师：一起来问问生齐读：“你猜猜，发生了什么事？”师：大家猜猜看，会发生什么事？生1：它变得越来越大啦！师：哦！是吗？你猜呢？生2：它喝了掺着酵母的牛奶，就像面包一样被发得很大很大！师：哦！你这样想的，是这样吗？看看故事。生读：酵母把莫格发起来了！师：哦！原来是酵母把莫格发起来啦！师：它怎么发起来的呢？生读：它在温暖的火炉边打瞌睡的时候，身体账得越来越大。师：我读问句，你们来回答我。你猜猜，发生了什么事？生齐：酵母把莫格发起来了！它在温暖的火炉边打瞌睡的时候，身体胀得越来越大。师：我听说过面包被发起来，还没听说猫被发起来，太不可思议啦！请大家默读第四自然段，划出写莫格被发起来的句子。（学生默读第四自然段）师：谁把找到的句子读给大家听听？生：“起初，它大的像头绵羊。接着，它大的像头驴子。后来，它大的像匹拉车的马。再后来，它大的像一头大河马。最后，它把琼斯太太厨房的墙壁给撑裂了。师：小猫真的发起来啦！请你读这一句生读：起初，它大的像一只绵羊。师：小猫多大？比比，绵羊多大呢？比比（学生比划，比较猫和绵羊的不同）师：小猫能变得像绵羊那么大，真的胀大啦！你有什么想说的?生：我觉得太有趣啦!师;请你来读生读：起初，它大的像头绵羊师：猫变得像只绵羊，胀大啦，真有趣！你再读读生再读：起初，它大的像头绵羊师：听你读，我感觉莫格发起来啦！大家一起读。齐读：起初，它大的像头绵羊师（出示词卡“胀大”）：它发起来啦，胀大啦，还在发呢！你来读生读：接着，它大的像头驴子师：绵羊这么大（师比划），那驴子该有多大呢？（学生自由比划）师（出示词卡“胀得越来越大”）：这么大，真不敢相信，它又发大了，胀得越来越大啦！一起读这个词生齐读：胀得越来越大师：一起读这句话生齐读：接着，它大的像头驴子师：莫格这回大的像头驴子。你瞧，还没停呢！它还在发呢！后来，它又大的像-生：一匹拉车的马师：一匹拉车的马，有多大，多高？瞧，我们都比不了啦！“后来，-”谁来读？生：后来，它大的像匹拉车的马师：它越发越大啦，大的像一匹拉车的马，你再试试生：后来，它大的像匹拉车的马师：这次读得好，我们为他鼓鼓掌师：后来-一起读生齐读：后来，它大的像匹拉车的马师（出示词卡“胀得越来越大”，其中“大”字变大）：莫格像发面团一样，胀得越来越大啦！我们一起读生齐：胀得越来越大啦师：不会再长大了吧！还在发呀，“再后来，它大的像-”一起说生齐：一头大河马师（出示大河马图）：可了不得！河马可大啦！差不多有100个小朋友那么重。小猫变得那么大，你觉得怎么样？生1：这太神奇啦，真不敢相信啊!师：你来读生1读：再后来，它大的像一头大河马师：真神奇啊！生2读：再后来，它大的像一头大河马师：它发得这么大啊，读得好!师：来，我们一起读生齐读：再后来，它大的像一头大河马师（出示词卡“账得越来越大”，文字呈喇叭形排列）莫格是胀得越来越大啦！生齐读：胀得越来越大师：就是这样，它还没停呢，最后，我们一起读生齐读：“最后，它把琼斯太太厨房的墙壁给撑裂了。”师：天哪！它把琼斯太太厨房的墙壁给撑裂了。（课件播放“撑裂”音效）莫格师怎么胀得越来越大的呢？大家先自己说一说，用上这些词，（点击课件：起初、接着、后来、再后来、最后 加上红点）就能说得更清楚啦！师：我请一个同学上台来安顺序摆一摆这些词，我们大家一起来说说莫格神奇的变化过程。（一名学生上台摆词卡，其他同学说莫格的变化过程。）师：原来莫格就是这样发生着不可思议的变化。想看看莫格那神奇的变化吗？我们去瞧瞧！（课件播放莫格变化过程的动画）师：我们合作来读读第四自然段（师生合作朗读第四自然段）师：那一天，莫格淋了雨着了凉，喝了掺着酵母的牛奶，身体发得越来越大。它还会继续发吗？会大得像什么？生1：我想莫格会变得像恐龙一样大师：对呀，说不定变得像身体庞大的雷龙呢！生2：我觉得莫格会大得像一栋房子师：哎呀，那比面包房还要大得多吧生3：它会不停地发，身体会大得超过地球，说不定会变到宇宙中成为一颗毛星球呢！师：你太有想象力啦！是不是像你们说的那样呢？下节课接着读故事，我们就知道啦！四、 识记生字，学写字之法师：读到这，故事里的字还记得吗？师（课件出示田字格里的生字）：一起读（生齐读）师（课件出示生字“格、盆、伞”）有什么好办法记住这三个字生1：木字旁加“各”就是“格”师：你用部首加熟字的方法记，真会动脑筋生2：上面一个分字，下面一个皿字底，合起来就是“盆”字师：用加一加的方法来记字生3：“伞”字的人字头像伞的顶部，下边的点，撇和“十”字像伞架师课件出示伞的图形)：你真会想象，看这个字形多想一把撑开的小伞呀！大家看看“格”和“盆”字。“格”写的时候要注意左窄右宽。“盆”字上下两部分都要写得扁一点，下面的“皿”字底要托住上面的“分”字。今天老师来教大家写“伞”字。（师范