知识与生命：论现代新儒学的双重发展与回归.doc

知识与生命：论现代新儒学的双重发展与回归【摘要】：西方的現代性之路，以16世紀達到盛期的文藝復興作為現代起源的標誌，已歷時大約五百年，從傳統到現代，然後到後現代。圍繞著認知主體所開創出來的價值包括：理性、個體主義、自由、平等、民主、科學等。這些觀念使西方文明於過去五百年取得巨大的飛躍，空前的成果。然而，西方許多高貴、具崇高理想的價值已開始異化。理性只剩下工具性價值；人的神性被否定掉之後，各種理想也被視為沒有道理的空想，價值問題不能再過問了，只能是個人自己主觀的選擇，只有相對性；自由異化成為一種權利而非一種價值，一種工具而非一種目的，外在於生命而非内在於生命。人的精神世界虛無一片，封閉在個體的自我世界之内，繁瑣的制度使人的空間越來越小，越來越失去自由，越來越不安全。作為對理性所形成的外在世界的反抗，後現代思潮高舉非理性和本能性，從某種意義上說，西方現代性之路似乎帶領了人類從洪荒時代只有本能和原始慾望的起點走了一個大圈後，重新回到起點。晚清以降的中國現代性之路，因遭受西方現代性的挑戰而引發。中國的讀書人，為了救國圖存，把中國的現代性和中國性對立起來，形成現代性即西方性的看法，之後一百六十年的發展，基本上是跟著西方現代性之路走，不斷地吸收西方現代性的資源。在這個過程中，產生了許多對西方文化以及自身文化的誤解和破壞，導致作為主流的儒學，於過去一百六十年間分崩離析，從歷史中退隱。出於對傳統文化的維護，現代新儒家以全副生命重新反省傳統的缺失與價值，回應西方知識傳統所帶來的巨大挑戰，為儒學開出了經得起理性考驗的學統。這條知識化之路，隨著西方知識傳統的主流而成為顯學；傳統儒學則逐漸邊緣化。究竟重視踐履的生命儒學是否真的已經博物館化?本論文嘗試指出這一方向的儒學發展並没有斷絕，只是變成隱性的存在。對於儒學在進行其現代性轉化的過程中如何走出這兩條的發展路向，論文第二章予以深入的探討。封砖膺西方现代性的挑戟而登展出来的知藏儒翠，输文指出它满足了现代性追求举榷性的需要，使儒擎的擎理攫得客颧化，能狗和世界各大宗教、各大哲孽流派推行封韶，业舆其他文化准行覃理上的交流，但它的活勤空简及影譬簌圈，只调限在鬃院中，封现育的社含熬臀，失去影譬力，同峙也阴始有具化的危楼。首先，捉第三代季者别述先、李明辉的言渝中登现，知藏化登展有丢失儒鬃原来立塌的跻象二以言貌代替育蹬，以理性代替信念;其次，捉褥友葡、到述先的著作中登艰，知藏化登展也存在著封儒季精神的汲解。重祝侗人寅践的生命儒季，由砖屋史的空简已消失，只能以零星的佃人髓瀚存活砖世，封社曹一檬没有影譬力。在泛科擎化的峙代背景下，其所言的涸人感悟往往被祝焉神秘袒输而加以否定。第一、二代擎者在知性的角度上花了很大力氧输覆儒擎的方法输，但仍熬法使其挑戟者满意。捉儒擎登展的内在理路看，第一、二代新儒家循著理性的要求所建立起来的儒鬃知藏，使我俩在爵知上明白道德育跷的本源及其重要性，顺著逼一方向，儒孽接下来的癸展必须面封如何使儒擎的思想竟源能狗在生命中客翻化的简题，亦即是教化的简题。瑜文砖第三章介招了有著道檬一侗耀辑粉繁的儒肇创造一喜耀教季法，封逼涸育践遨行介招舆分析，徒中税明儒擎的思想值值，特别是儒罩之主爵胜精神，如何封治人生的垠育境遇及其所遭遇到的简题，逸而指出儒季在生命中的根源舆意羲。所藉的主艘性，以蓬到捉心所欲不蹋矩的精神上撤底自由，行焉上又合乎存在之理的境界焉籽拯目漂，在道德行焉上保持主勤性，不受客截瑕境影睿，具有创造力一方面不断完善自己的人格，另一方面成就一涸更理想的人文世界。喜耀可以貌是儒鬃在方法输上的一涸突破一一一艘含方法输的一涸创造。它具有心理、意羲治瘴的作用，但它遗是一泅封值值、覆梁准行重建的育践，又是一涸撇承熊、牟所蒸的光明人性，将之客颧化的育践业捉中宫歌封中团文化准行新的盈释。一切羲念，不输束西方，都是愿生命的要求而阴出，一旦出埙，即有镯立性。逼些翻念，在峙简的推程中镬得充育而登展，登展遇度也可能溥致簇解、界化、甚至僵化的出现。输文封一些西方觑念、儒擎的登展出埃界化的危概巡行反省舆批判，用意在砂了解其何以偏，逅檬才能超越偏差。科鬃性思推成焉唯一的意藏形憩、知藏成焉唯一的谭值、理性:翼化焉只有工具性的僵值、厂自由被拿来作焉自我保镬、欲望申张的代名祠等燮化的代僵是，人颊深速、矍富的值值世界阴始崩塌，僵值的客颧性不能建立，造成知藏舆成辰的分敲。由砖傅杭鬃简已捉屋史的舞台上被速根拔起，傅毓的成教之匙已完全失落，厂成己:之鬃成焉空谷量音。现寅的中圃社睿，熬输是中圃大睦、台漫、港澳、新加坡以及散怖在海外各地的苹人社含，精神查源都非常薄弱，渝焉铿膺勤物。我们如何才能莲用回傅抗的黄源?除了重新省视知藏，焉其定位，使其回蹄生命之外，瑜文指出富移之急是重新恢腹傅毓儒罩的教化精神重建僵植世界，重植信念。若只是妹地循著知性之路来登展儒?【关键词】：【学位授予单位】：华东师范大学【学位级别】：博士【学位授予年份】：2004【分类号】：B26【目录】：目錄4-6論文摘要6-9英文摘要9-14壹傳統儒學：開發人的主體性的學問14-23一為己之學14-20二成己之教20-23貳現代新儒學的雙重發展：一個對現代性的回應23-106一歷史背景：五四所引發的現代性追求23-26二西方現代性之路的回顧26-32三廿世紀中國學術對現代性的理解32-40四顯性發展的儒學：知識化之路40-791中國哲學的誕生40-412學理上匯通以及涵攝現代性41-513儒學學統的建立51-664貢獻與影響66-695價值取向的轉向69-736回顧與展望73-79五隱性發展的儒學：生命體驗之路79-1061梁漱溟80-852唐君毅85-923霍韜晦92-1044貢獻與影響104-106叁現代新儒學的方法論問題106-149一體會的方法論106-108二新儒家的立場與立論108-1251梁漱溟：直覺到理性109-1112熊十力：即本體即工夫的體證111-1163牟宗三：逆覺體證116-1204唐君毅：感通120-125三挑戰者的詰難125-129四體會方法論上的創造129-1491知識與成長129-1322喜耀教學法132-1393施教的原則與根據139-1434成果與反思143-149肆知識與成長之語言觀149-161一知識：思辯性的語言149-151二成長：啟發性的語言151-158三並行而不悖：思辯性與啟發性語言158-161伍結論：一切價值向生命回歸161-178一當代學者對儒學發展之批判161-1661鄭家棟：走向消解的群體161-1642余英時：成為遊魂的儒學164-166二東西方現代性之路的反思166-1761人類永恆的追求：安全與自由166-1672西