杨武元教案.doc

提交者：杨武元教学基本信息题目 桂林山水.学科语文六年级教材内容本课选自人教版语文第十一册个人信息设计者杨武元山西忻州市忻府区长征街学区1. 教材分析1.桂林山水甲天下是一篇文质兼美的写景抒情散文。六年级的学生已经进入第三阶段的学习，学生已具有独立阅读能力。2. 课标中对本节内容的要求是：具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解文学作品，受到高尚情操的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。在阅读中，逐步提高学生的感受、理解、欣赏、评价的能力。概括文章主要内容的方法，提高概括能力。2. 学情分析1. 六年级学生已经进入义务教育第三阶段语文学习。经过前五年的学习，学生已具备了初步的独立阅读能力。因此，学生在学习本课中，阅读，语法修辞没有大问题。2. 学生在学习本文的表达顺序，方式，以及概括文章主要内容的方法，比较难掌握。有待进一步提高。 3. 教学目标(含重、难点)1.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美和课文的语言美。（重点）2.学习概括文章主要内容的方法，提高概括能力。（难点）4. 教学过程1.联系生活，激情引题。（1）请同学们交流暑假游览的风景名胜，请去过桂林的同学谈谈感受。（2）引出课题“桂林山水”。（3）看课文插图认识桂林山水。2.初读课文，用文中的话概括内容。（1）用自己喜欢的方式自读课文，可以是小声读、朗读、默读、或同桌互读。（2）要求：要把课文读的正确、流利能利用文中的话概括课文主要内容。（3）请同学们用文中的话概括内容。（“桂林山水甲天下”，“舟行碧波上，人在画中游”。（4）这样的语句是文章的中心句。3.朗读课文，用自己的话概括内容。（1）指明朗读课文，检查学生初读课文情况。（2）请同学们用自己的语言概括主要内容。（本文主要写了桂林山水的特点，桂林山水很美。）4.读重点段，用关键词概括内容。（1）读第二段，用关键词概括这一段主要内容（漓江的水：静、清、绿、）（2）读第三段，用关键词概括这一段的主要内容（桂林的山：奇、秀、险）5.总结提升：请同学们总结概括内容的一般方法。用文中的中心句，用自己的话，用重点段落的关键词来概括文章的主要内容。5板书设计桂林的山水漓江的水：静、清、绿、 桂林的山：奇、秀、险 桂林山水甲天下6教学活动设计（含师生对话设计） 师：暑假里，那些同学去旅游了，请举手，让老师看一下。 生：旅游的同学纷纷举手。 生：我和家人去过张家界。 生：他已列入世界名产名录。 生：我登上了长城。 师：他是我们中华民族的象征。 师：有没有同学去过被称为：“甲天下的桂林”？ 生：（举手）师：太好了，有两名同学去过。请这俩位同学给大家介绍一下桂林好吗？生：桂林在我国的广西，是我国著名的风景区。那里的七星岩非常有名。生：我从资料上了解到：在很久以前，桂林一带是汪洋大海，后来经过地壳运动，在形成现在的水陆态势。师：现在请同学们看书上第二页的插图，从图上认识一下桂林山水。师：桂林不仅景色美。今天我们要学习的桂林山水一课，语言也很美。师：下面请同学们有感情的自由朗读课文，然后用文中的语句赞美桂林山水。师：同学读课文，老师巡视。师：同学们课文读的很好，谁能用文中的语言赞美桂林山水生：桂林山水甲天下。师：这句话出现在文章的开头，是全文的中心句。他是什么意思呢？ 生：这里的“甲”是第一的意思 。这句话是说，桂林这个地方山与水是天下第一，最美的。师：请大家想一想：文中还有一句话也能赞美桂林的山水，是哪句呢？生：舟行碧波上，人在画中游。师：你说对了，这句话也是全文的中心句。它是什么意思呢？请同学们小组讨论一下。生：分组讨论师：谁愿意说说你对这句话的理解。生：“舟”是小船，这句话的意思是，小船行驶在碧波上，人就像是美丽的图画上游玩。师：桂林山水真是美丽如画。同学们带着愉悦的心情读一读这句话。生：（略）。师：这篇课文主要写什么？生：这篇课文主要写桂林山水的特点。师：说的不错，谁还能概括一下？生：桂林的山和水都很美。生：师：桂林的山和水有什么特点？美在哪里？现在我们读课文的第二三自然段，看能不能用文中的关键词概括出来。生：（两同学读课文的二三自然段）师: 漓江的水有什么特点，请同学们用文中的关键词来概括。生：齐声回答：静、清 绿。师：桂林的山有什么特点呢？我想同学们一定会齐声说出来?生：（齐）奇、秀 、险。师：现在同学们用关键词概括课文的主要内容了。生：漓江的水静、清、绿，桂林的山奇、秀、险。师：以上我们用多种方法概括课文的主要内容，总结一下，有那些方法？生：用文中的中心句，用自己的话，用重点段的关键词概括主要内容。师：希望同学们把这位同学总结提炼出来的概括主要内容的方法真正理解。师：（板书：用文中的中心句，用自己的话，用课文的关键词）7.教学反思备课是教师的基本功，是提高教学质量起始环节与重要环节。如果这一环节没有搞好，其他环境将是空中楼阁。在课程背景下，教师要树立以下备课观念：1. 树立大备课观。如今的语文观，大阅读观以深入人心。新课程背景下，教师应该树立大备课观。所谓大备课观，就是教师有很强的被课意识，要让备课成为一种自觉地生活习惯。语文课程是母语课程，课程资源无处不在，这为生活备课成为一种可能。大备课观应是教师在备课上追求的最高境界。2. 增强目标意识教学目标是教学过程中不懈努力所达程度与落脚点。新课程明确提出教学要确立三维目标。为了体现教材特点，体现教师独特的教学风格，教师力