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“名师大篷车”学习心得南井头小学 程浪丹 11月20日，有幸在白水小学参加了“名师大篷车”送教下乡学习活动，聆听了两位优秀教师精彩课例及两位教研员的精彩讲座，给我的教育教学工作很大的启发。来自蒲城的范老师讲授的是五年级的植树问题，精彩的课堂背后是深深的思考：1.你希望学生去哪里？（教学目标）2.你的学生在哪里？（教学起点）3.怎样到达？（教学过程）4.是否到达目标？（目标达成评价）。给我以启迪，这样的备课模式可清晰地梳理出教学设计的层次。范老师深挖教材，解读教材中呈现的每一句话背后的意图，并从每一个微小情境中提炼数学思想，使学生展开有深度的学习。“猜测是探究的开始”，“疑问是下一次探究的开始”一句句富含哲理的话渗透着学生“学习品质”的培养。来自华州区的李晓艳老师讲授的是六年级百分数的认识，在引导学生探究新知的全过程中，顺思而导、创新而导，使学生体会到解决问题的必要性和迫切性，让学生在辨析中加深理解，课堂上深化了知识内涵，打通了知识间的脉络，使学生的学习在自然中发生。科学的板书，体现了数学抽象的简洁美。大荔的马文辉老师的讲座生动，源于经验的积累和应用，讲座风格如她的题目一般生动，整个讲座用大量的有趣的事例构成，在生动中阐述了积累数学活动经验的重要性，指导我们一线教师在教学中更应激活学生的生活经验，丰富数学经验。她建议的教学活动设计的干货普遍适用于平时的教学工作中，如图形与几何的活动设计：唤醒，梳理，引发猜想操作，探究，验证猜想总结，反思，积累经验；统计与概率的活动设计：经历过程绘制图表分析数据分享所得；综合与实践的活动设计：结合生活情境，提出问题驱动创设学习活动，积累感性经验寻求问题解决，提升思维经验。着重学生各种经验的积累，让我们在探索、践行、反思、再探索、再践行、再反思的螺旋式循环中不断进步，让课堂因为经验的积累而愈发生动。大荔的牛雪萍老师从教研员的角度谈了从试题导向谈教学理念的转变，作为一名在教育改革期成长的青年教师深有感触，此次她系统的说明了命题的方向已逐渐注重学生知识的形成过程，注重学生数学活动经验的积累，因此建议在教学中要重视学习习惯的养成，如学习习惯画图、工具的应用（用铅笔画图），测量的准确性，计算的细心程度等；思考的习惯遇到问题要先独立思考，发现之间的关系，分析问题并解决的习惯；积累活动经验的习惯等等。要重视数学核心素养的培养，抓住十个核心词。重视课标理念要求， 做到三“一定”：一定要研读课标，读懂课标；一定要认真钻研教材；一定要理解编写意图。做到明确数学的本质，培养学生的思维，注重细节，勇于创新，体现价值。 本次学习各位老师精彩的幕幕课例、丰富的理论知识、深厚的文化底蕴、良好的教育素养都使我深深折服，反思自己的教育教学工作，自己要学习的东西还很多很多。本次学习更使我明白了：教育是我们一生的事业，讲台就是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师想要真正拥有自己的
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