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文档简介

人 物 神 态 描 写一、教学目标：1学会灵活运用人物神态描写的方法。2理解人物神态描写在写人作文中的重要作用。3训练学生的语言表达能力和运用能力。二、教学重难点1、学习并运用准确描写神态的方法。2、学习并运用生动描写神态的方法。三、教学课时1课时教学过程一、 导入俗话说“言为心声”，如果我们不说话，别人能否知道我们在想什么呢？（展示图片）人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”人们的心理感受不一样，面部表情就不一样。对人物面部表情的描写，就是神态描写。这就是我们今天要学习的内容。（展示课题及教学目标）二、 探究：体味明确神态描写的方法探究方法一：准确性1、（1）看一看：通过图片谈论人物心理感受。 （2）想一想：通过文字了解人物心理感受。 （3）悟一悟：2、（1）评一评：看一看图片有何不同，是通过什么看出来的。 （2）悟一悟：（3）练一练：题目：使劲（拔河中的神态描写），请仔细观察细微处，补充成完整的句子。 只见他的脸憋得通红，双眉（ ）拧成疙瘩，眼珠子（ ），眼角（ ），鼻子（ ），嘴巴（ ），就连胳膊上的青筋都看的清清楚楚。探究方法二：生动性1、（1）品一品：大家看一段文字，看看怎样可以使神态描写更加生动。（PPT） (2)悟一悟：2、（1）赏一赏：鲁迅的风筝片段（PPT） 他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。 风筝 （2）划一划：（表达了阳阳怎样的心理感情，用了什么描写手法？） 阳阳跑进房间，“当”的一脚，踢开了凳子，接着把桌上的书抓起来，狠狠地往地上一掼，最后走到床边，一下子躺了下去，她那双微微泛红的大眼睛瞪着天花板，嘴唇被牙齿紧紧地咬着。胸脯一起一伏，鼻子吸了几下，心里越想越委屈，越想越气愤：“我到底哪儿不对了？为什么老是这样盯着我？妈妈为什么这样不信任我呢”透明而晶亮的泪珠从她的眼角滚出来，挂在腮边，又落在枕头上。（3）悟一悟：三、方法总结四、牛刀小试 上课打瞌睡，突然被老师点名回答问题。 （小组合作：组内交流片段，依据评价标准各组推选一篇在全班展示交流。）五、结语 在我们的写作中，仔细观察人物
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