浅谈劳动技术教育的作用.doc

浅谈劳动技术教育的作用实施劳动技术教育，是全面贯彻落实党的教育方针，培养跨世纪人才的需要，是“应试教育”向“素质教育”转轨的重大举措。教师应该在教学中激发学生学习兴趣，努力提高劳技课教学质量。一 增强德育渗透意识培养学生劳动观点劳技教育中的德声渗透，是一项长期的工作，教师要根据教材内容灵活掌握。在教学中把握好时机、对学生进行恰如其分的思教育。在具体作法上，既可以在进入新课前简单明了的点明题旨，进行扣人心弦的激发；也可以在教学过程中很自然地“注入”情感，从而激励学生刻苦学习，达到教书育人的目的。在教织物洗涤，烹饪，花卉与盆景课程时，积极启发学生认识劳动的重“要性，教育学生要热爱劳动，树立以劳动为荣，以不劳动为耻的观点。培养学生热爱劳动的良好习惯，用自己的劳动来服务自己，服务他人，将来更好地为让会创造财富。实践证明，在教学过程中，恰如其分地对学生进行热爱劳动的教育，还可以激励学生刻苦学习。我在课后询问一位成绩好的同学“学习劳技课，会不会影响其它课程学习？”他说：“我喜欢上劳技课，它不仅教育我怎样做人，而且还使我掌握了一技之长，能调节我的学习，使我头脑清醒，精力充沛，提高记忆效果。”二 坚持理论联系实际培养学生动手能力 劳动技术课属于技术性课程，根据劳技课的知识性、教育性、实践性、可操作性的原则，我认为，必须理论联系实际，强化学生动手能力。美国华盛顿儿童博物馆墙上就有一条醒目的格言：“我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”在课堂教学中，我们抓住一个“精”字，突出一个“动”字，由灌输性教学变为趣味性教学。针对基础差的学生爱动手，不爱动脑的特点，每次操作比赛选几名上台表演，让多动手来促进动脑。这种做法能激发全班学生来学劳技课。达到既教书又育人的目的。有位家长说：“学校现在开设的劳技课，不是我们以前学的农基课。学习它，不仅不会影响孩子其它文化课，反而能促进孩子智力的发展。”三 渗透美育提高学生审美能力 不论什么学科都要讲究美感，写诗歌，要讲究音韵美，节奏美，下棋，要讲究棋形美。当然，劳技课教学也应遵循审美规律。例如，学习刺绣、编织、配菜、缝纫等，学生不仅要学习工艺技能，而且要学习合理地选择色彩，安排线条布局，设计花色式样等艺术技巧。学生的作品同时也体现了他们审美情趣和艺术表现力，是一种美的感受。在讲授摄影技术前时，先出示两张放大的像片，一张船工拉纤的优美协调动作，一张三峡大坝雄伟壮观的劳动场面，从教法上讲，具有良好的导入新课的效果，同时它直接给学生以美的享受，从而使学生亲身感受到劳动既创造物质财富，又创造精神财富，劳动是创造美好生活的源泉。一位同学在实践报告中写道：“通过几次拍摄实践，我们不仅掌握了摄影的基本要领，更重要的是陶冶了我们的情操，知道了什么是美，什么是丑，提高了我们的审美能力。”四劳动技术教育是使学生适应现代社会生活的需要现代社会的技术已远远超出“生产”的范畴而广泛地渗透到人们的职业、家庭和日常生活之中。随着新技术革命浪潮的推进，电子计算机的普及和家庭电气化的实现，每个现代社会的公民就是在衣食住行等方面，也需要有最起码的技术素质。五劳动技术教育是提高学生整体素质、培养全面发展的人的需要按照马克思主义的观点，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一方法。劳动技术教育可以使德育的目标（如劳动观点、态度、习惯和职业道德的形成等，落实在学生的劳动实践中，而且内化为学生品德。通过亲自参加手脑并用的技术劳动，不仅使学生综合运用。同时也加强巩固了所学到的文化科学知识，而且使其感受到文化科学知识与生产、生活的密切联系，可以激励他们去主动地学习文化课。从脑科学研究的规律来看，技术劳动可以使学生左右手同时操作，达到左右脑同时开发的效果，有利于学生智力的发展和创造性思维的形成。所以，劳动技术教育不但不会降低文化课的教学质量，反而可以使学生变得“心灵、手巧、更聪明”。另外，学生参加适量的技术劳动