高效备考要处理好四大关系.doc

高效备考要处理好四大关系 在紧张的高三学习和备考中，怎样才能有效地利用剩下的 3个月的时间，使自己的复习更有成效，这需要处理好以下四个关系：一、考试说明与大纲教材关系。应该说，考试说明是依据教学大纲制定的，它们之间应该没有矛盾，但是它们的功能不同，因此会有一些不同的地方。教学大纲是作为整个高中教学的依据，而考试说明只是为了高考的需要而定的，因此，教学大纲的涵盖比考试说明更广一些。比如说，许多科技的最新发展情况的介绍，可以开阔学生的视野，对一些个人的智能发展是很重要的，但是高考不需要也不可能对这些知识进行考查。在能力要求方面也是同样，有一些能力对学生的发展是很重要的，但是高考受到考试形式和规模的限制，无法进行考查，如自然科学学科的实验动手能力。也正因如此，才有必要制定考试说明。因此对准备考试来说，弄清考试说明的要求是很重要的。但是人的许多方面的能力是相互关联的，一些虽然考试没有明确要求的内容，对开阔学生的视野，提高学生思维的灵活和深刻程度，提高学生在考场上的应变能力是很有用的，从而对提高考试成绩也有间接的作用，也不能完全丢开不管。教材把教学大纲中一些抽象的规定加以具体化，学生学习基本上是以教材为依托。所以，作为备考来说，也应该以教材为依托，全面复习，对考试说明没有列出的内容不必过分深究。高考的题目大体上分两部分，一部分考查对基本知识的了解，另一部分考查较为深层的能力。前者与教材关系较紧密，但也不会是直接照搬教材的某一部分内容，后者基本上是从教材的内容引申开去，因此，依托教材不等于捆死在教材上。二、知识理解与解题的关系。许多学生到备考复习的时候都是埋头解题，对如何深入理解所学知识重视不够，这样的做法是不对的。从表面上看，考试是通过题目来进行的，备考自然应以解题为主。实际上，多解题能够提高的是解题的技巧，技巧熟练当然对提高成绩有一定作用，但不是最主要的作用，所以不能只顾埋头解题。正确的态度是，在尽可能深刻理解教学内容的基础上适量进行解题训练。解题中出现问题和困难的时候，不要急于去看解答，而是要回过头来思考相关的知识应如何理解，在知识后面隐含了什么样的思想方法，自己掌握了没有。即便因为确实想不通而去看解答或请教老师同学，也要回头想想自己为什么没有想通，不要轻易放过。解题不在于多而在于精，在于每解一题都有收获。 三、重点知识与一般知识关系。重点知识是构成学科知识体系的基石或关键，如物理中的牛顿定律、能量守恒定律、欧姆定律、电磁感应定律等，是非常重要的。只有把这些关键知识都理解深透了，才能对整个学科的知识有系统的认识，构建起相关学科的框架，从一个高的立足点上去理解认识学科的一般知识。但是重点知识离不开一般知识的支撑。一般来说，一般知识的抽象程度低一些，与现实联系多一些，许多具体问题都是和这些具体知识联系在一起的，如有关物体在运动中的速度、动量、能量的知识，就直接和探讨物体相互作用的问题联系在一起。从考试的角度来看，试题多数落在重点知识上，但是又直接与相关的一般知识挂钩，不管是重点还是非重点，都应掌握好。还有一类知识是属于应用的知识，与生产和生活的关系非常密切，如高中物理中有关交流电的知识。从联系实际的角度来看，这些知识是很重要的，在高考中也有一定的分量。最后还有一类一般知识，在学科中的地位其实也很重要，只不过由于种种原因，在高中课程中没有把它们列为重点，如物理课中的振动方程、波动方程，对这样的知识也应该有一定的把握。四、难题与基础之间的关系。高考的题目有难、中、易之分。比较难的题目，或者对学科知识的综合面比较宽，或者对能力的要求比较高，比较活。但不幸的是，高考的难题对学生的能力和知识上的要求往往是一般学生所难以达到的，这样才能发挥其对高层次学生进行选拔的功能。一般情况下，绝大多数学生也不是能够在所有高考的学科上都达到最高水平。要承认这种差别，要正视自己的优势和弱点，对自己的知识和能力水平有一个恰当的估计。如果自己经过一段时间的努力之后，在某个学科上总是在中等的水平上徘徊，练习的题目就不要偏离中等难度题目太远，保证自己对中等难度的题目有把握，不要一味追求难，结果会花费大量时间去进行无效的追求。 高三复习的三大黄金规律：80%精力用于80%内容 一份有效的考试卷面难度应该是遵循 352的规律的，知道了这个规律，我们在复习时，就知道该怎么做了。高考题的难度分布为30%的简单题，50% 的中等题，20%的难题。这意味着基础题占 80%，它是复习中练题的主要部分。高考不仅考你对知识的掌握程度，还要考做题的速度，许多同学就是在高考时 因时间不够，丢掉了平时能做出来的中等难度题才考砸的，这些教训值得大家三思。 鉴于此，建议大家多花时间在中等以下难度的题上。做难题并非做得越多越好，只能根据自己的程度适量地做。一、80%精力用于80%内容。 在复习迎考的阶段，不少同学的复习重点常会放在 20%甚至是10%的那部分内容上。我曾经听说，有些学校的高三月考内容，是把历年来错误率最高的题目集中起来让学生做，结果当然是可想而知的，学生的信心大受打击。其实，那类错误率最高的题目大多属于10%的题目。假如我们把自己的注意力集中在这部分的内容上，明摆着是复习策略有问题。二、80%内容适合80%学生。高考还牵涉到填志愿的问题，自己有没有机会冲一冲，跳起来摘一摘那高高挂起来的苹果，自己有没有必要去攻一攻那 20%和10%的难题呢? 那么弄清楚自己在所有考生中的相对位置也很重要。你先要考虑的是你所在的学校属于什么性质的，市重点、区重点还是普通高中，你的学校在全市或全区的排名位置在哪里，然后再考虑你在学校的位置，两者结合起来考虑，你大致可以推断出你在全体考生的位置是否在70%左右，还是优秀的20%，还是出类拔萃的 10%， 然后，你就可以安排你的复习策略，主攻哪一部分的内容。在复习时，你要很好地管好那80%的 内容，然后再挑战一下20%的那部分。尤其对于学习成绩中等的同学来说，在高考最后复习阶段，一定要舍得抛弃难题。 三、不同层次不同目标。高考是一种区分型的考试，所以不可能指望所有人都考得多么好，因此要结合自己一贯的情况为自己订出一个明确的目标：一是总分要达到多少；二是具体到各科又要达到多少分。一定要实事求是地估计自己的能力，切忌好高骛远，然后结合高考“352”的难度分布确定自己的主攻方向。对于基础好的同学，不用过多地纠缠于简单题，而应把主要精力放在中等难度题和难题上；对基础一般的同学，应在充分练习简单题和中等难度题的基础上来试攻难题；对基础不好的同学，也许连中等题都感到一定困难，那就应该从解决简单题入手。 高考作文命题研究及备考策略一、高考作文命题模式及分析。长期以来，高考作文的命题模式主要有三种：话题作文、材料作文和命题作文。1话题作文。 只要题干中有“请以 XX为话题” 一语，你立即便可认定，这是话题作文。话题作文的“材料”只是命题者的一种“启 发”和“提示”，仅供参考。 它的核心是话题，话题是明确的、法定的指令，大家都得遵照。话题作文可以不使用试题中提供的“材料”，而且鼓励考生挣脱“材料”，开辟新的天地。此外，话题本身不是文题，你应当自己拟定一个好题目 。2材料作文。一般说来，材料作文的命题表述是：请阅读以下材料， 根据材料，自选角度，自拟标题，联系实际，写一篇文章 (多为记叙文或议论文)。材料作文的 “材料”，是考生写作的根本依据，所以这类作文在行文时必须紧扣“材料”，如果通篇没有提到“材料”，那就违背命题要求了。3命题作文。这类作文不需要考生自己拟题，文题己经直接印在试卷上。比如高考作文考查过的“面对大海”、“转折”、“包容”、“说安”、“今年花胜去年红”、“自嘲”等。二、高考作文展望。高考作文命题的原则是“稳中有变”。展望2006年，笔者觉得有必要理清四个关系，把握五个层面。1理清四个关系。（1）人与人的关系：包括倡导公平竞争，颂扬人与人之间的爱，学会沟通，学会尊重与宽容，学会赞美与鼓励，倾听他人，欣赏他人，善待他人，团结协作，感悟亲情、友情，构建和谐的人际关系等。（2）人与社会的关系：包括遵循社会公德，遵守社会法则，承担社会责任，具有强烈的社会责任感，呼唤法律意识，促进人与社会的和谐，走可持续发展的道路等。（3）人与自我的关系：包括确立一种积极的价值观和处世态度，推崇励志自强的品质，呼唤对卓越成功的不懈追求和对有品位的文化艺术和精神生活的追求，关注健康问题 (包括身体的、心理的、人格的、个性的)，注重内心的探索，促进自我发展等。（4）人与自然的关系：包括热爱自然，关注自然，正确处理好现代化建设与环境的关系，正确处理好人与动物之间的关系，遵循自然界的法 则，树立环保意识，真正达到人与自然的和谐等。2把握五个层面。即把握时代、社会、生活、人文、哲理五个层面。高考作文命题，始终体现着时代性、社会性、生活性、人文性和哲理性。虽然命题本身不一定体现高考当年的热点，但作文肯定要体现出生活年代的特征，所以高考作文即便不考热点问题，仍然要考查学生对生活中常发生的一些事件的看法，考查学生对社会上一些现象的看法，这些都是和学生的所学、所思、所想分不开的。高考既然提倡学生说真话、抒真情，那就离不开学生的实际，同时也离不开时代生活和时代精神。另外，人文关怀和哲理思辨是文章走向深刻的标志，也是高分佳作的“亮点”所在，考生在备考时应予以高度重视。高考英语突破靠写作，高分看阅读一、短期突破：写作。要想在这仅剩的时间内提高英语分数，主要是在写作上突破。对于考试作文来讲，写作的惟一目的就是用有把握的语言表达所要求表达的信息点，而绝对不是妄求文采，写出一些不着边际的东西。考生可以背一些范文，背一些有用的句型、一些好的表达。多背多写，并注意运用背过 的句型、短语等。可以采用分段式写作，就是开门见山，第二段把过程交代清楚，不要出现逻辑错误，适当的地方要用一些学过的比较好的句式，比如主从复合句，能够提炼一些学生写作实力的句式。二、争取高分：阅读。阅读在高考英语中占有很重的分值，考生在最后复习时一定要坚持练习。阅读训练必须做到课内、课外结合，精读、泛读结合。学生课外应根据自己的情况每天保持一定的阅读量。阅读材料不宜太难，体裁、题材、长度、生词量应接近高考。近10年的高考题、往年各地的模拟题、专业英语阅读教材如 新概念英语等都很好。三、巩固：完形填空。完形填空的最后复习可适量做一些短文填空练习。教师可选一些较容易但有完整情节的故事性文章，挖掉一些根据线索可推测出来的词让学生填，也可用完形填空练习让学生不看选项先填词。做完形填空题时，应首先看懂文章的第一句，接下来浏览全文，了解大意，然后边研读边根据上下文、逻辑、常识、词法知识等进行初步推测。有了自己的初步判断后，再对照所给选项，找出其中与自己预测完全一致或相近的选项：若四个选项均与所预测答案相差甚远，应调整思路，再从新的角度进行推测。最后应通读全文，再从全篇的角度看文章是否通顺、是否合逻辑。四、短文改错：针对性复习。短文改错中的错误基本是涉及基础语法和词汇，而且是中国学生容易犯的错误。考生要多练习，分析和发现出错的规律。有针对性地复习相关的语法和词汇。做改错时，首先要快速阅读短文，抓住中心思想，从整体上对短文有个了解，然后运用语言的基础知识，从句子结构、词的变化、词类的选择、词的搭配、习惯表达出发，进行分析判断，以便尽快找出错误。五、听力和语法：多听常练。提高听力的方法就是多练。除了课堂上老师组织的精听，考生自己还要在课后多泛听，让英语时时在你耳边回响，形成一个英语的语境。语法主要靠平时的积累，目前是要找出以前的错题，分析错误原因，这样复习起来比较有针对性。在考试的时间安排上，考生要根据近期的模拟考试找准自己的定位，再根据自己的定位找到适合自己的最佳时间分配方案，要根据自己的特点先抓容易得分的题，一定要有足够的时间保证自己能够得分的题。 高三数学复习应强化三种意识一、模式识别意识。所谓模式识别，就是指对于一些特征比较明显、综合性不是很强的问题，解题者在看完题目的条件和结论后，能够快速反应出该题是什么问题，用什么方法求解以及怎样用这种方法求解的思维过程。在整个数学高考的过程中，考生用于读题的时间大约 15分钟，抄写答题 (含填涂答题卡)的时间不会少于 20分钟，故用于思考和演算的时间最多只有85分钟。要想在高考中取得优异成绩，数学试卷中至少要有15道题不应占用很多的思考时间，以便省下时间思考其他问题。在二轮复习的过程中，考生应注意把每一章的重要题型，主要的解题方法和技巧，跨章节的综合题型要不断梳理、不断强化，做到烂熟于心。同时要注意这些重要题型的变化形式有哪些。对每个重要题型(复式形式)要选择23个问题进行演练，以确保这些问题在运算时不出错误。二、简缩思维意识。培养简缩思维的最好方法就是进行一题多解的训练。在二轮复习阶段，考生在进行解题训练时，不要只重数量，而更应该关注“解题质量”对每一道题目特别是重点题要注意一题多解的训练，既要找到解这类题的基本方法，也要找到解这道题的特殊(简洁)的方法，经过多次的训练，简缩思维的形成自然会水到渠成。三、“准、快、灵”意识。在二轮复习中，培养“一次成功”的解题习惯应从以下四方面入手：1审题要准。审题时，速度不宜太快，而且最好采取二次读题的方法，第一次为泛读，大致了解题目的条件和要求：第二次为精读，根据要求找出题目的关键词语并挖掘题目的隐含条件。2算理要清。在解题过程中不仅要明确每一种运算的基本步骤和方法，还要明确这种运算的条件是否具备。3跨度要小。解题过程，尤其是运算过程的衔接要紧密，不要跳字，尽量用心算代替笔算，这一点是一些考生不能一次成功的最大杀手。4考虑要周。切忌思考问题丢三落四、想当然、麻痹大意，在平时训练时，出现此种情形，除性格因素外，要特别考虑一下在知识和方法上的缺陷。 2006高考政治高分策略一、死记硬背式题目逐年减少。近几年来高考政治试题中 “死记硬背”式的命题数量逐年减少，联系国际、国内社会政治、经济生活的题量逐年增加。2005年政治高考中有些命题以最新的时政材料为背景，突破教材原有体例，注重考查考生综合运用知识的能力，为遏制“死记硬背”起到了良好的导向作用；例如第 30题，请考生从可持续发展的角度对上海冬春修剪行道树枝过去和现在的不同做法进行比较，并举一个日常生活中符合或违背循环经济理念的实例。试题设问中出现了两个重要概念，“可持续发展”虽在教材中涉及，但不是教材的主要知识点：“循环经济”是我国最新提出的经济概念，属于时政内容，试题引导考生要关注现实生活。此题不仅考查考生掌握教材相关知识点的程度和能力，更注重考查考生积极思维的能力，体现了“二期课改”的目标要求。二、难度降低为学生 “减负”。2005年高考政治命题，总体难度比前几年有明显的降低。从各大类题型看填空题、单项选择题、分析说明题难度与去年基本持平，不定项选择题、简答题难度降得较大，论述题难度有所提高。特别是选择题的命题更加严谨，比较符合当前上海中学政治课教学实际，学生容易判断、选择。简答题命题尽管形式很活，但比较注意贴近社会、贴近生活、贴近学生，考生也能够较好把握答题的思路和要点。如第31题请考生运用教材“选择投资对象”知识，思考、寻找两种不同类型的投资对象。此题考查的知识点并不多，考生只要有一定的生活经验和经济头脑、可以从储蓄、股票、债券到集邮、办企业等多角度答题，此题考生只要将教材知识与社会生活实际结合起来，就能拿高分。三、善于思考的考生得高分。2005年政治高考在命题中突出了考查考生的思维能力，从而使平时关注时政、关注社会，善于思考的考生能够得到客观的评价，而只注重书本知识、片面以技巧应试的考生难以取得高分。例如第 27题第二小题“请列举两项一年来上海举办的大型国际体育赛事”，就是考查考生平时关注时政的程度及回忆思维能力。又如第29题第2小题就全国人大通过反分裂国家法提问：为什么要以法律形式推动两岸关系发展、促进和平统一？大多数考生主要围绕教材知识点从有法可依、依法治国角度解答，而关注时政、积极思维的考生还能从“体现国家意志”角度深化解答，从而获得高分。再如第34题(论述题)，在设计评分标准时，对善于思维的考生，特意给予加分和从优给分的优惠。第1小题要求考生运用经济常识有关知识论述发展社会主义社会的生产力对构建和谐社会的重要性。此外，评分标准规定，论述题答题能够紧扣题意、条理清楚、不堆砌教材内容，可以从优给分(这是对采点给分缺陷的弥补)。这些措施，将使一些乐于思考、善于思考、思维有深度、综合评价能力比较突出的考生得到客观的评价和较高的分数。四、对策：关注不定项选择题和简答题。回顾2005年上海高考政治命题的特点，展望、把握明年的高考政治命题导向，这里提几点想法，供同行和学生们参考：第一，今年高考政治分值偏高，明年估计不定项选择题、简答题难度要比今年高些，在复习中要予以关注。第二，识记的要求在考试中仍占据着重要的地位，明年仍会有考查教材基础知识内容的题目，复习中要注意“回归教材”，牢固掌握教材的基本理论和知识点。第三，要关注时政、关注 “社会热点”问题，要紧密结合社会实际复习。第四，论述题在解答时要根据命题的指向性提问，运用教材的相关知识点分层次展开。要有论点、论据和必要的论证过程，要针对核心内容重点论述，切忌不加思考地罗列、堆砌知识点，切忌不加选择地采用“扫描法”，切忌空洞抽象的泛泛而谈。第五，注意高考改革的动向和信息，及时调整复习的思路和审题、解题的拔巧。高考历史专题复习三要素 近几年的文科综合卷学科内综合的历史试题均由 3组主题组合式选择题和1道材料式问答题组成;跨学科综合的历史试题均由2道材料式问答题组成。这些考题几乎都是以专题或中心问题的形式出现的。因此，专题复习在高三总复习中的地位至关重要。历史专题复习的内容很多，但研究高考、掌握学科的主干知识、关注热点问题是专题复习中必须要重视的内容。这三个方面内容处理的好坏，将直接关系到考生的高考成绩。一、研究考题，把握方向。考生在复习每一专题时，首先要了解和分析本专题自2000年以来在高考中的考查情况，尤其要关注历年的综合试题(包括文科综合、文理综合、保送题、春季考题和上海考题等)。通过做高考典题，认真分析命题的方式、特点及其规律，掌握各种题型的答题技巧，并由此确定该专题的复习重点和次重点，以做到有目标、有侧重地复习。二、把握主干，以大化小。主干知识是某一版块知识的主体、核心内容。专题复习一定要围绕主干知识来进行。可以将主干知识分解成几个大专题，再细化成几个小专题。具体复习时考生可以按照“基础知识的梳理整合、重点难点的分析理解、习题训练与检测”三步的方式进行。以“儒家的思想专题”为例：第一步，考生要打破课本的章节顺序重新整理知识，形成“儒家思想的形成、发展和演变”知识体系。第二步，考生可以依据社会存在与社会意识之间的辩证关系原理、全面客观评价历史现象的方法，运用分析、综合、比较、概括等手段讨论以下问题：1、自古至今儒家思想地位的演变及 其原因。2、从儒家思想地位的演变中得到哪些认识？你认为应该如何正确对待传统儒家思想？3、如何看待传统儒学的作用？通过这些问题的解决，增强理解，深化认识，总结规律。第三步，精做习题，减负增效。习题是检验考生知识与能力的最佳工具，但也并非多多益善。以选择不同角度、不同题型的题目为最佳。做题时要求做好答题的每个环节，即准确理解题意，迅速提取有效信息、重新整合知识结构，形成新的知识系统、经过判断、分析和评价等一系列思维过程，完成解答。三、关注热点，贴近现实。近几年的高考试题大都与学科热点和社会热点紧密结合，体现历史为现实服务的特点。因此，考生不仅要重视课本中的主干知识和学科热点问题，也要注意关浑和参与社会热点和焦点问题的探讨，积极寻找课本知识与社会现实的结合点，确定新的历史专题。考生还要注重政史地学科的综合渗透，