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文档简介

一、谈话导入：同学们，二年级的时候我们学习过一篇课文黄山奇石，在那里我们看到了“猴子观海”“仙人指路”那里的石头真可谓是形态各异，千奇百怪。今天我们就继续走进黄山的天都峰，去看看那里的山峰。二、预习检测： 在学习课文之前我们要先对昨天的预习做一个检测。检测一：词语检测。（幻灯片）出示幻灯片：自读、开火车读、指名读，齐读同学们的词语很顺利的就通过了，接下来我们跟随作者一起去爬一爬天都峰.(图片文字介绍，幻灯片)老师边放图片边介绍 三、整体感知 今天就让我们跟随作者一起去爬一爬天都峰，大家已经预习了课文，谁能说一说课文主要讲了一件什么事情呢？（幻灯片）四、细读文本，感受天都峰的“高和陡” 谁能说一说天都峰给你留下了怎样的印象？课文哪几个自然段描写了天都峰的高和陡呢？（2,6,7,）（1）学习第二自然段 首先我们来走进课文的第二自然段 a、引读:我站在天都峰脚下抬头望从这句话，你能感受到天都峰的什么特点？（高）读出直插云霄的高 b、引读：我爬得上去吗？从这句话你能感受到天都峰的什么特点？（陡）你是从哪些词语感受到它的陡的？（挂，笔陡，发颤） C、既然天都峰那么陡，我们来看看这个陡字.(解释： 台阶笔直笔直的，人走到那里因为坡度太大都停止了脚步 )d、那么笔陡，真叫人发颤。(解释颤：页字部都与头有关，左边的亶在古代指的是什么东西特别多，在这里指的是头摇的特别多，多指颤抖！) 这么高，这么陡的天都峰，谁来读一读呢？怎样读出它的高和陡呢？此时他们的心理在想些什么呢？（生：害怕、没有自信，不敢爬了）的确，这么高耸入云的天都峰真让人有些望而生畏的感觉，请同学读出这种感觉。（2）学习第六自然段 A、虽然让人望而生畏，但我们还是得继续往上爬，请同学来读第6段。解释奋字（奋解释：一只鸟使劲挣脱笼子，要飞向广阔无垠的田野。所以“奋力”，就是非常努力，使尽全身力气的向上爬！） B、既然我这么用力，从哪里可以看出我在奋力的爬呢？我这么用力那谁来读一读呢？接下来我们来看看这个攀字，看看人们是如何用力攀爬的？（解释攀字：双手抓着树枝向上爬）（3）、学习第七自然段 孩子们，从“终于”这个词，你体会到了什么？ 五、理解“道谢” 作者写天都峰的高和陡就是为小作者和老爷爷爬天都峰的不容易做铺垫，难怪老爷爷会和小女孩相互道谢。1、读第二次对话，大屏幕出示2、老爷爷为什么说小女孩给了他勇气？小女孩为什么说老爷爷也给了她勇气呢？在爬之前，他们见了彼此，心里会怎么想？所以，爸爸说：出示大屏幕 经过努力，他们终于爬上了天都峰，并且互相合影留念。请同学们默读这几个自然段： 六、主题探讨：对于小女孩和老爷爷来说，他们不仅仅是爬上眼前这座天都峰看到了美丽的风景，最主要的是他们在这个过程中也是对自我的一种挑战，从一开始不敢爬到最后爬上天都峰，是对自我
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