教师的人格魅力.doc

教师的人格魅力 武汉市汉阳区钟家村小学：谢守琴教育大计，教师为本。作为一名人类灵魂的工程师，作为人类文明的传承者，我们要通过教育来丰富自己，用自己独特的人格魅力和学识魅力教育、感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，使自己、使学生都能走上一条幸福的人生之路。教师的人格魅力，能对孩子们产生潜移默化的影响。有时，甚至会改变孩子的一生。 这点我是深有体会的。上小学的时候，我特别崇拜高年级教我语文兼班主任的齐彦民老师。坦白地说，长着一脸青春痘的齐老师既谈不上英俊，也算不上潇洒，平凡的就像大海中的一滴水，普通的让你匆匆一见却不能留下任何印象。可就是这样一位教师，用他独特的人格魅力深深地吸引着我班的每一个孩子。当别班教师高高站在讲台上，拚命维护自己的师道尊严之时，齐老师总是笑呵呵地站在教室中间，与我们这些半大不小的孩子平等交流；当别班老师逼着学生绞尽脑汁写作文时，齐老师总是带着我们做快乐的游戏，在游戏中指导我们轻松写作；当别班学生愁眉苦脸地在教室做枯燥习题时，齐老师正带着我们在秘鲁河畔踏青，在田野中奔跑；当别班学生因为指出老师缺点而受到严厉训斥时，齐老师正对那些敢与他争论的学生伸出大拇指。在那个教育相对封闭的年代，敢于标新立异的齐老师受到了众多同行的指责，却受到了我们这群天真烂漫孩子的喜爱。也就是从那时候起，我心中萌发了一个美好的愿望，要当一名好教师，像齐老师一样热爱孩子、了解孩子的好老师。正是凭着这样一种信念，一向乖巧懂事的我不顾亲友的反对，顶着重重压力，成为了一名快乐的孩子王。并且一干就是23年。23年来，我不断地思索着、研究着，也逐渐地收获着、成长着。我常常想：为什么如今的孩子难以静心呢？为什么孩子们漠视别人对他的关爱呢？为什么现在的孩子心灵那么脆弱呢？作为新时代的教师，应该怎样发挥示范作用，让孩子们享受到学习的快乐、交往的快乐、生活的快乐呢？一、用书滋养心灵记得有一次接班时爱读书的孩子寥寥无几，身为教师的我不要求也不动员，而是怡然自得地自我阅读，读到生动处还故作陶醉状。这招果然奏效，一些孩子开始悄悄关注我，问我书中到底有什么乐趣，有的干脆学着我的样儿捧起了书籍。我暗自惊喜，悄悄找来班上几个爱书的孩子，让他们神神秘秘地相互传阅，激起大家强烈的好奇心。我还在课堂上看似无心、实则有意地表扬那些爱读书的孩子。书霎时间成了孩子们争相阅读的“宠儿”。学生的心灵因阅读变得美好，学生的行为也因阅读变得文明！二、用情改变心境1、永葆乐观之心作为学校的骨干教师，我有太多的工作。抓好常规教学、负责年级组工作、参与各级各类课题、筹划年级各种大型活动、参加各种培训和座谈，休息日加班、熬夜写文章更是常有的事。可同事眼里的我却总是笑容满面、神采飞扬，在我看来，乐观能让我尽情享受工作、享受生活，也能让学生充分感受学习的快乐！2、常怀感恩之心记得教学一束鲜花时我的感情特别投入，讲到动情处，我的声音哽咽，眼睛里也噙满了泪水。我记得当时我是这样说的：同学们，每每听到这首歌，我都会泪流满面。泪眼朦胧中，我仿佛看到我的父母站在阳台上，向远方眺望、眺望，他们年事已高，需要的仅仅是儿女的一份牵挂，一份思念（不禁抽泣）我真诚的讲述感染了在场的每一个孩子，他们纷纷表示要孝顺自己的父母，尊重自己的长辈，还有学生用“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”的古训提醒同伴。“滴水之恩当涌泉相报。”孩子们受到了感染，知道应该感恩于师长、感恩于同伴、感恩于世间的一山一水、一草一木。有这样一件事让我深受感动。一日，我们照例参加周四的老师集会。由于内容太多，会议结束时已近五点，想到那帮小家伙们饥肠辘辘，我匆匆往教室赶。走至操场，几声脆脆的童音传来：“谢老师来了，谢老师来了！”迎面是几张单纯可爱的小脸。还没等我反应过来，四面八方已奔来不少孩子，他们的脸上淌着汗水，不停地问着：“谢老师，您到哪里去了？”“我们从一楼找到五楼，从寄部找到本部，从办公室找到食堂，脚都走麻了！”“是啊，我的腿都酸了！”“我的嗓子都喊哑了！”看着孩子们眼睛里流露出的急切，我霎时有一种想哭的冲动。“为什么要找谢老师呢？”“我们想你嘛！你不在，谁跟我们讲故事呢？”“是啊，我们最喜欢上谢老师的课了！”孩子们七嘴八舌地说了起来。“谢老师一直都在学校开会啊！”“可您为什么不告诉我们呢？”不少孩子嘟起了小嘴。“我怕谢老师死了！”“我也担心谢老师跑出去被车子撞了！”两个小男生小声地嘟囔着。“好啊，你们骂谢老师！”“谢老师不会死的，你们讨厌！”几个精怪的小女生不满地大叫起来。“不是这样的！”两个小男生竟然抹起了眼泪。“别怪他们，他们实在是太想谢老师了对不对？”我连忙替他们申辩。我知道：他们小小的心中盛满了对老师的爱。童言无忌，这是他们心中最真挚情感的流露啊！我的眼中仿佛有一种热热的液体充盈着充盈着，眼