科学质量分析.doc

20122013学年度第一学期期中考试科学学科质量分析本学期的工作已经过半，期中考试相关工作也已经结束了，面对科学学科的试卷，我们不难发现教学中取得的成绩和存在的问题，为了将未来的教学工作做好，科学学科教师和主管业务的领导一起对试卷进行了研究，下面把我们的心得记述如下：一、试卷的完成情况。这次老师我校的科学学科的成绩不是很理想，平均分不高，三、五、六三个年级的平均分都是六十多分，只有四年级成绩刚刚进入70分，这个成绩说明我们的科学学科的教学质量还不能达到国家规定的标准，我们应该对我们过去的教学工作进行深刻的反思了。从卷面来看，丢分的地方主要是以下几个方面。1、基础知识掌握不牢。试卷中的前三题多为考核学生对基础知识掌握的情况，纵观试卷可以看出，这部分学生丢分的现象还是很严重的，特别是四年级一题的天空题得分率很低，三题的常见的降水的形式学生多数都没有得到分，还有5题面粉在水里我们可以用、方法把它分离出来这道题，学生也多数都没有得到分。六年级试卷中的天空部分学生完成的也很不好。相对来说，五年级的填空题完成的略微好一些。前三道题中丢分率高的还有选择题，选择题得分率在70%以上。在选择题中既有检测学生对基础知识掌握情况的试题，也有检测操作题完成情况的试题，学生在完成此题时有很大的乱选的现象，这说明学生对试题的准确答案模棱两可，知识掌握的不牢。在这三道题中，相对来说完成得比较好的是二题判断题。这题得分率比较高。应该是整张试卷中得分率最高的试题了。2、操作应用部分完成的情况。操作应用部分既有考核基础知识掌握情况的，更多为考核试验成果或是过程情况的试题，是为了检测学生的学科综合能力而设计的。从卷面来看，学生完成的非常差，特别是五年级的五题，六年级的五题，都是学生丢分最多的试题。其他年级这部分内同完成的也非常不好。二、分析问题出现的原因。1、对本学科重视不够。科学学科是一个综合性、知识性很强的学科，期中涵盖的知识内容体系很丰富，是其它学科知识的基础，学校和学生都应该非常重视这一学科的教学，但是，现实工作中我们学校虽然很重视这个学科，选派了年轻的素质好的教师来叫这个学科，但是，学生对这一学科还是缺乏正确的认识，不重视这个学科的教学，学生家长也一样。教学中需要准备一些试验用的材料，学生自己不准备，有的想准备家长也不支持。所以，科学课的教学质量一定会受到影响的。2、教学时间不能够完全保证。科学课的教学内容很多，任务很重，但是，由于学校经常有一些劳动任务，所以，有的时候科学课就被占用了。还有，科学教师是副班人，有时候班任有事的时候教师就得看班，科学课也会被占用。这样，导致科学课教学时间就很紧张。3、学生动手能力差。我们学校的实验室今年才正式能够启用，过去多年学生的、基本没有做过实验，涉及到实验的内容都是在纸上谈兵，本年度虽然可以进行实验了，但是由于学生缺乏这方面的能力，所以，做起实验来困难很大，当然对实验的知识的掌握也会受到影响了。这也是后面的体完成不好的原因。三、以后的想法。1、科学课的教学现在在我校来说还处于低谷，我们首先要提高对这一学科的认识，同时，保证按照国家规定的课时标准开足开齐课程，并且不论什么原因做到不占用科学课的课时，让科学课的教师能有足够的精力来备课、来完成教学任务。同时，我们也要加强对这一学科的教学指导，多听课。对于教学情况，我们也将把科学课列入每月一次的检测之中，让科学课成为常规检测的内容，用这种方法来强化学生对这一学科的重视程度。2、提高实验开出率。学生对实验非常感兴趣，学校就要按照要求开出实验，让学生在实验的过程中享受到快乐，学习到知识，让科学课在学生心中的地位尽快提高到一个新的台阶，有了学生的重视和青睐，才能有更高的学习成绩。3、开展活动，调动学生的积极性。科学课非常有趣，可以延伸出多项活