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文档简介

马家嘴 小学 六年级 年级 语文 学科导学设计主备人：袁玲莉 一、学习指南1.课题名称：回顾拓展一2.达成目标：（1）知识与技能：积累有关描写大自然的诗句（2）过程与方法：通过交流谈谈怎样运用联想和想象来表达自己的感受（3）情感态度与价值观：体悟文章表达的特点，感受清新而有情致的大自然，了解诗人借大自然表达的思想感情。3. 学习重难点：“一”字诗的妙处的理解要体悟文章表达的特点，以及这样表达的好处。4. 学习方法建议：课前预习 课中小组互帮互学5.课时安排：2课时二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）教师要在本次“交流平台”学习的基础上，引导并鼓励学生在平时的习作中能恰当运用这样的表达方法，不断提高习作能力通过积累诗句让学生丰富知识此环节的设计是提高学生对语文学习的兴趣，适时点拨妙在诗中将十个一恰当地分布到一首诗中，而且借景抒情，创造了诗的意境。1、 交流平台播放课件，出示小结2、 日积月累出示句子的意思。三、趣味语文1让学生认真阅读“交流平台”的对话，然后回顾本组的四篇课文在表达方法上有什么不同。2联系小东的话，以草虫的村落为例，进行再次阅读，让学生体悟作者是怎样展开丰富的联想和想象的。可以说说作者在草虫的村落里看到了什么，他是怎么联想的，同时结合朗读感受深刻的语句，在充分说和读的基础上，重点交流作者为什么这样表达以及这样表达的好处，从而体会这种表达方法的优点。3学生围绕本组课文各抒己见后，再进行拓展交流：介绍自己在课外阅读中看到的类似的文章，先说说文章的题目、内容，再重点介绍自己阅读后的体会和感悟。1 小组内补充诗句。不清楚的老师补充。2 学生反复朗读诗句，想想这些诗句的特点，说说自己从哪里体会出特点的。3这些诗句都是描写的哪一句表达了作者的思乡之情?“ ”。哪一句是以花自喻让人感受到忠贞报国之心?4. 在读懂诗句的意思后，可把诗句背诵下来。学生如果对诗句感兴趣，可以鼓励他们搜集原诗读读背背。1学生自读故事，读准、读通。2在小组内谈谈“一”字诗妙在哪里。3小组派代表展示交流。4补充自己了解或搜集到的趣味语文材料。
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