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文档简介

陶罐和铁罐教学设计教学目标：1. 抓住关键词句，学习陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，分角色朗读课文。2.尝试用恰当的词句描写人物语言和神态，表现人物的性格和情感。3. 感悟文章寓意，学会全面的看问题，懂得“每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的做人道理。教学重点：学习对话，从语言描写和神态描写中体会陶罐铁罐不同的性格。教学难点：学会全面的看问题，懂得“每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处。教学过程：一、复习巩固，谈话导入1.出示词语：骄傲 奚落 恼怒 神气 感到羞耻谦虚 朴素 美观 价值 和睦相处2.说说课文讲了一件什么事？二、细读品味，内化情感（一）第一次对话（23自然段）1.课件展示：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟！”陶罐谦虚地回答。2.这是一只怎样的铁罐?你是怎么知道的？3.从铁罐说的话里，你能不能看出它的傲慢？4. 这是一只怎样的陶罐呢？你是怎么知道的？5.你看，我们抓住课文中描写陶罐和铁罐语言、神态的词句，就体会到了铁罐傲慢的性格，陶罐谦虚的性格，以及它们的情感。（二）第二次第四次对话（49自然段）1.我们试着用学习第一次对话的读书方法，来学习第二部分对话。请同学们自由读49自然段，找出描写陶罐和铁罐语言的句子，圈出描写它们神态的词语，体会它们的性格和情感。把自己的体会跟同桌说一说。2.你从哪句话、哪个词体会到了陶罐和铁罐怎样的性格和情感？3.这铁罐凭什么这么傲慢呢？4.小结：铁罐拿自己坚固的长处，比陶罐易碎的短处，难怪它这么高傲自大。5.分角色朗读。（三）学习第10第17自然段1.默读1017自然段，想：陶罐和铁罐最终的命运是怎样的？2.找出描写人物语言的句子，用“”画下来，用心体会人物的性格和情感，有感情地读一读。3.老师读描写人物语言的句子，学生谈体会。三、表达感受，深化感悟1学到这里，同学们一定有不少的想法和感受，你们想说什么呢？请选择一个内容，把想说的话写一写。（1） 我想对陶罐说： （2） 我想对铁罐说： （3） 我想对自己说：2.总结。3.出示名人名言。四、布置作业 1把课文内容绘声绘色地讲给家长，可以加入自己的想象。2想想应该怎样对待学习成绩不好的同学和家境不好的
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