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观潮教案（第二课时）襄阳区石桥镇中心小学：周霞教材简析：观潮是小学语文四年级上册的一篇课文，描写了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章结构清楚，层次分明，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇十分优美的写景文章。教学目标：1、通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发学生热爱大自然 热爱祖国大好河山的情感。2、引导学生一边读书一边想象画面，通过品味重点词句段，体会课文在表达上的特点。学情分析：四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验有限，知识面不宽，对文中所描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，很难想象出画面，教师必须指导感情朗读并借助电教媒体等辅助教学。设计理念： 以读为本，紧抓“奇”进行教学，初读感知奇，品味探究“奇”，美读感悟“奇”。课前准备：1、教师准备钱塘江大潮的录像。2、学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。教学过程：一、创设情境，激发学生兴趣1、激情导入：“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，很遗憾老师也没能亲眼所见。今天就让我们一起去欣赏壮观的景象。2、播放录像，直观感受钱塘江大潮的雄伟壮观。看了这潮水，听了这潮声，你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词语来概括吗？（雄伟壮观有气势）说得真不错，作者眼中的钱塘江潮又是怎样的呢？自由读课文，找出最能体现钱塘江大潮特点的词语。3、汇报交流（板书：天下奇观）二、品味探究“奇”1、师：你认为“天下奇观”奇在哪里？边默读课文边用画出最能感受到大潮“奇特”的词句。2、汇报交流。3、师：请同学们再读读你所画的句子，看看大潮的“奇特”是从哪几方面来写的？4、小组讨论交流5、汇报。（板书：声音形状）6、找出描写潮声的词句。（1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。A、师指导闷雷滚动应该是怎样一种声音？谁来形容一下。B、播放录音，感受潮声，指导读好这句话。C、学生感情朗读（2）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。A、引导学生根据生活实际谈体会。B、指导感情朗读。7、找出描写形状的词语或句子。（1）过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。A、指导学生谈谈看见白线的情形。（站得比较远）B、这样的场面可以用什么词来形容。（人声鼎沸）C、练习有感情地朗读课文（2）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（播放录相）指导感情朗读三、美读感悟“奇”刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽雄奇令我们折服！真不愧是“天下奇观”！让我们再次捧起书好好地读读课文吧。四、积累运用，介绍奇
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