1.电磁感应现象.docx

电磁感应现象问题导读评价单九年级物理 设计人 王泽惠 审核人：九年级物理组班级： 组名： 姓名： 时间： 年 月 日【学习目标】 1.知道电磁感应现象及其产生的条件。 2.知道感应电流的方向与哪些因素有关【重点难点】重点： 1.电磁感应现象及其产生的条件。2.感应电流的方向与哪些因素有关。难点： 电磁感应现象及其产生的条件。【关键问题】1. 利用如图所示的实验装置“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”，他将实验中观察到的现象记录在如表中。次数开关磁场方向导体AB的运动方向电流表指针的偏转方向1断开上N下S向右运动不偏移2闭合上N下S向右运动向左偏移3闭合上N下S向左运动向右偏移4闭合上N下S向上运动不偏移5闭合上S下N向下运动不偏移6闭合上S下N向右运动向右偏移7闭合上S下N向左运动向左偏移(1)分析得出：_电路中的部分导体在磁场里做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。(2)比较实验2和3(或6和7)可知：在磁场方向一定时，感应电流的方向与_有关。(3)比较实验_可知：在导体切割磁感线运动方向不变时，感应电流的方向与磁场方向有关。(4)这个现象在生产和生活中的重要应用是_。(5)针对这个实验，小勇进行了进一步的探究，他提出了“感应电流的大小可能与导体切割磁感线的运动速度有关”的猜想，于是他设计了如下的实验方案：保持磁场强弱不变，让导体AB以_(填“相同”或“不同”)的速度沿相同方向做切割磁感线运动，观察电流表指针偏转幅度大小。如果电流表指针偏转幅度不同，说明感应电流的大小与导体切割磁感线运动速度_(填“有关”或“无关”)。【学法提示】多元评价学习法：通过五级评价，规范方法过程和答案。【预习评价】自我评价同伴评价学科长评价小组长评价学术助理电磁感应现象问题解决评价单九年级物理 设计人王泽惠 审核人：九年级物理组班级： 组名： 姓名： 时间： 年 月 日【教师预设问题】1.在探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件的实验中，小明做了如图所示的甲、乙、丙三次实验。(1)如图甲所示，导体ab向右运动，电流计指针不发生偏转，这是因为_；(2)如图乙所示，导体ab在蹄形磁体中竖直上下运动，电流计指针_(选填“偏转”或“不偏转”)；(3)如图丙所示，导体水平左右运动电流计指针发生偏转，说明电路中有_产生；(4)由大量实验现象可知，导体在磁场中运动产生电流的条件是：导体必须是_电路的一部分，且一定要做切割磁感线的运动；(5)产生感应电流时，_相当于电源；(6)在这个实验中_能转化为了电能。2.在探究“感应电流产生的条件”实验中：(1)如图所示，a，b两接线柱间应接入_(填“电源和电流表”、“电源和电压表”“电流表”或“电压表”)(2)开关闭合后，电表正确连入接线柱，导体在磁场中做上下运动时，电表指针没有发生偏转，原因是_。(3)改正错误后继续实验，小科发现每次电表指针的偏转角度不相同，于是他对影响感应电流大小的因素作以下猜想：猜想一：与导体切割磁感线运动的速度大小有关；猜想二：与磁场的强弱有关；猜想三：与导体的匝数有关。为了验证猜想二：小科正确接线后分别让拿着同一个导体在2块磁场不同的U型磁铁中分别水平以相同的速度向左运动，然后小科放下导体再去记录电表的指针读数，发现电表指针晃动了一下，小科记录的时候读数都是0。小科实验操作存在的问题是_。小科正确记录数据后，若猜想二正确，该实验的现象是_。3. 在探究“感应电流产生的条件”实验中 (1)如图，a、b两接线柱间应接入较_(选填“大”或“小”)量程电流表(2)闭合开关后，导体如在_(填“水平”或“竖直”)方向运动时，电流表指针会发生偏转.这一过程将_ 能转化为_ 能，根据这一现象，制成了_ 机. (3)若只改变磁场方向，则电流表指针偏转方向_(选填会”或“不会“”)改变如果将小量程电流表换成_ ，可以进行磁场对通电导体的作用实验.制成了_机【我的问题】【多元评价】自我评价同伴评价学科长评价小组长评价学术助理电磁感应现象问题训练评价单九年级物理 设计人王泽惠 审核人：九年级物理组班级： 组名： 姓名： 时间： 年 月 日【教师预设】1要使感应电流的方向相反，可采用的措施有 ( )A.把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来 B.把磁场加强 C.加快导体切割磁感线的运动速度D.保持磁场方向不变，将导体切割磁感线运动的方向改变2在图中，a表示垂直于纸面的一根导体的横截面，导体是闭合电路中的一部分，它在磁场中按如图所示的方向运动，其中不产生感应电流的是 （ ）3. 下面四个图都是反映课本内容的实验，其中表述正确的是 ( )A.图甲是研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系 B.图乙是研究电磁感应现象的 C.图丙是研究磁场对电流作用的 D.图丁是研究电流的磁场的5、如图是动圈式话筒构造示意图。当你