模块八PBL项目计划书设计(范例).doc

模块8活动4 PBL项目计划书设计（范例） 二则一、项目概述1. 适用年级：七年级2. 学科：语文3. 课题简介： （1） 内容：本课题主要内容是伊索寓言，寓言篇幅一般比较短小，语言凝练，结构简单却极富表现力，并具有鲜明的讽刺性和教育性。（2） 背景： 七年级的学生好奇心强，学习兴趣浓厚，引导学生主动学习，采用小组合作的学习方式，能够将自己的情感体验融入到阅读与写作的过程中，对于培养学生的质疑能力、联想力及创新力都是极有好处的。（3） 意义： 伊索寓言两则语言精炼，含义丰富，能够启发学生观察世界和认识世界的方式。在阅读和讨论的过程中，对于学生的自主学习、阅读能力及探究能力、质疑能力都有较好地发展。4. 学习团队：教师： 麦老师 学生： 七年级2班学生二、前期分析1. 教学目标分析：2. 学习者特征分析： 1）起点能力水平：该班学生的基础知识比较扎实，并具备良好的学习技能；2）认知结构：在小学阶段，学生就已经接触过寓言这种文体，并且有对寓言有初步的认知。3）学习风格：该班学生思维活动活跃，课堂参与主动、积极。4）学习动机及态度：七年级学生好奇心强，学习兴趣浓厚，对于故事性较强的寓言学习愿望强烈。3.教学模式与策略分析：围绕以上教学目标，结合新课标的理念，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，努力构建开放而有活力的课堂，引导学生始终体现学生是学习的主人。4.任务分析：（简述）以 5位同学为一小组，合作完成以下任务: 活动1：请学生来分角色朗读赫尔墨斯和雕像者。活动2：学生分组讨论活动3：学生讨论活动4：学生练习三、学习过程活动1：准备一组“掩耳盗铃”的图片，导入新课：动物保护的重要性。明确寓言是由一个简短故事和寓意构成的特征。请学生来分角色朗读赫尔墨斯和雕像者。活动2：引导学生抓住赫尔墨斯的“人物”特点，揣摩人物心理。让学生分组讨论：1、各段落大意。2、.在这则寓言中，你们发现了一些什么样的问题？这些问题又是怎么解决的。3、文中提到赫尔墨斯的三次发问的提示语，提示语有什么变化？这样写有什么好处？活动3：引导学生明确寓言的内涵，并学会质疑和反思，明确学习寓言的方法。让学生讨论：1、请同学们谈一谈这则寓言给了你什么启示。2、学习寓言有一些什么的方法？活动4：拓展训练，练习写作，并抽取佳作加以展示。让学生练习（项目可选）：1、学写一则寓言；2、为赫尔墨斯和雕像者叙写结尾；3、试着将课文修改为简单的课本剧或评书。四、学习工具与环境1. 网络学习平台：互联网2. 思维导图工具：freemind3. 作品制作工具：PowerPoint五、项目时间表：教师活动学生活动设计意图时间第一阶段准备一组“掩耳盗铃”的图片，导入新课：护的重要性。明确寓言是由一个简短故事和寓意构成的特征。请学生来分角色朗读赫尔墨斯和雕像者。激发学生的学习兴趣，导入新课，并引导学生明确文章的故事情节及人物之间的关系。8分钟第二阶段引导学生抓住赫尔墨斯的“人物”特点，揣摩人物心理。让学生分组讨论：1、各段落大意。2、.在这则寓言中，你们发现了一些什么样的问题？这些问题又是怎么解决的。2.文中提到赫尔墨斯的三次发问的提示语，提示语有什么变化？这样写有什么好处？让学生从带着问题阅读课文，并尝试自己解决问题。明确寓言塑造人物的方法。对课文和内容的表达有自己的看法，能顺畅表达自己的疑问和见解。9分钟第三阶段引导学生明确寓言的内涵，并学会质疑和反思，明确学习寓言的方法。让学生讨论：1、请同学们谈一谈这则寓言给了你什么启示。2、学习寓言有一些什么的方法？引导学生学会学习寓言的方法：疏通大意品味形象归纳寓意学会质疑13分钟第四阶段拓展训练，练习写作，并抽取佳作加以展示。让学生练习（项目可选）：1、学写一则寓言；2、为赫尔墨斯和雕像者叙写结尾；3、试着将课文修改为简单的课本剧或评书。在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。15分钟六、学习评价评价量表1：任务完成情况评价本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占10%，任务二占30%，任务三占30%，任务四占20%，而小组的整体合作表现则占10%。评估会以以下的评分准则来进行评价：起点水平1 有进步 2 掌握水平 3 成为范例 4 得分 任务一 10%分角色朗读任务二 30%分组讨论任务三 30%讨论任务四 20%练习小组的整体表现 10%合作分工总分 100%评价量表2：自我评价知识建构 1. 通过网上协作学习，试写出新建构的知识。（1-5项） 沟通 2. 试写出你曾对组员提出的意见。（1-5项） 协作 3. 试列出你曾替别人解决问题的有效方案。（1-5项） 个人学习 4. 试写出你分辨重要信息的方法。（1-5项） 价值观/态度 5. 试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。 评估量表3：小组成员互评表编号 题目 成员1 成员2 成员3 成员4 1在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 2他（她）的意见总是对我很有帮助。 3他(她)经常鼓励