坚持教育与生产劳动相结合的方针培养跨世纪人才.doc

坚持教育与生产劳动相结合的方针培养跨世纪人才 教育与生产劳动相结合(本文简称为教劳结合)，马克思主义认为，在资本主义社会里这是改革社会的最强有力的手段之一；在无产阶级取得政权之后，这是培养理论与实际结合，学用一致，全面发展的新人的根本途径，是逐步消灭脑力劳动和体力劳动差别的重翠措施。我国的教育法明确规定：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面发展的社会主义事业的建设者和接班人。我们坚持这一方针，对于培养跨世纪人才，无疑具有重大的现实意义和深远的历史意义。 教劳结合是马克思主义教育学说的基本原则，也是我们党一贯倡导的教育方针，它体现了对教育规律的尊重，正如邓小平引用列宁的话所言：无论是脱离生产劳动的教学和教育，或是没有同时进行教学和教育的生产劳动，都不能达到现代技术水平和科学知识现状听要求的高度。事实表明，教劳结合无论在理论上，还是在实践中都表现出对于培养人才，促进社会的发展，具有重要功能。 首先，教劳结合是克服传统偏见，促进脑体结合，改造现代社会的最强有力的手段之一。邓小平指出：为了创造社会主义的幸福生活，没有极艰苦的劳动，是不可能的。我们要参加劳动，特别要积极参加工农业生产的体力劳动因为体力劳动是社会存在和发展的基础，是最大多数人民都要担负的光荣义务。轻视体力劳动的剥削阶级思想的残余，是我们的新社会前进的障碍物。因为，只有参加体力劳动，才能逐渐杜绝人们厌恶劳动的旧思想和传统偏见，逾越新社会前进的障碍物，才能锻炼学生分析、解决问题的能力，培养肯动脑、勤动手的习惯，为以后克服脑体分离奠定基础。所以说，教劳结合给学生提供了一个综合运用各种知识，培养多种能力和品质的广阔天地，是消除脑体分离的很好途径。 其次，教劳结合是坚持社会主义教育方向，实现知识分子与工农相结合的基本措施。马克思主义关于社会分工学说告诉我们，体力劳动和脑力劳动构成社会劳动的总和，两者相互结合，相互促进，才能创造更多更好的社会物质财富和精神财富才能推动社会的进步与繁荣，所以，知识分子与工人、农民相互学习，共同提高是社会发展的内在要求和客观规律。我国知识分子尽管经过建国以来几十年历史发展，已经成为了工人阶级的一部分和社会主义建设的依靠力量，而社会主义现代化事业和改革开放的实践活动，要求当代知识分子，特别是作为新世纪的人才，仍然要沿着与工农相结合的道路继续前进，同时又赋予了这条道路更深刻的内涵和更丰富的内容。正如邓小平所指出的：社会主义建设需要有文化的劳动者，所有劳动者也需要文化。知识分子劳动化，劳动人民知识化，造就出一代新型的劳动者，这是现代化建设的前提条件，显然，创造这个条件，必须通过教育，必须要求教劳结合，知识分子与工农相结合才能实现。如果说在远古时代，教劳是天然融为一体的，那么，随着社会生产力的发展，社会劳动大分工，体力劳动与脑力劳动开始分离，系统理论学习和生产劳动实践从而也有了必要分离。我们坚持教劳结合的基本点就是在于承认这种分离的前提下，使学校教育尽可能与社会生活、生产相联系，最终要实现的目标就是将来，脑力劳动和体力劳动更分不开来。实践证明，教劳结合是实现知识分子与工农群众相结合的根本前提，试问，脱离生产劳动培养教育出来的知识分子，他们能与工农群众有共同语言吗?能与工人农民交朋友吗?能与工农相结合吗?显然是不可能的。再次，教劳结合是培养社会主义新人的重要途径。教育除了要有利于社会发展外，更重要的从根本上说是要有利于主体的人的自身完善发展?并以此为根本途径去实现改造和发展社会的任务。现代化的教育应该首先是人的现代化的实现过程。教劳结合，不仅可以造就熟练的劳动力，而且可以使教育与日新月异的劳动条件更密切地联系起来，不仅是促进社会发展的一种方法，而且是实现人的现代化，造就全面发展的人的唯一方法。虽然在社会主义初级阶段，还不可能实现社会全体人员的全面发展，然而，创造条件尽可能使受教育者得到全面发展，这本身就是我们的教育目标。邓小平说：我们希望全国的青年学生努力学习，积极准备参加建设祖国的生产劳动，首先是体力劳动。从事脑力劳动的青年，也应该经过一段时间的体力劳动，这对于他们的德育、智育、体育的全面发展是必要的。所以，一般学校要给学生参加劳动的机会。现代心理学研究表明，人的脑力和体力并用，才能最大限度地发挥人们的聪明才智。众所周知，一个社会人素质的高低必然表现在德智体的合谐统一发展。青少年在教劳结合的过程中，可以拓宽知识，开发智能，受到德的涵养，美的熏陶，情的陶冶和动手动脑等诸多能力的训练，使自己尽快成长为四有新人。事实证明，如果只是让学生关起门来读书，不参加劳动，不接触社会实践，不了解工人农民是怎佯辛勤创造社会财富的，不培养劳动人民感情，是不利于他们健康成长，不利于全面发展，不利于成为跨世纪的合格人才。最后，教劳结合是提高社会生产，促进社会发展的强有力杠杆。邓小平指出：历史上的生产资料，都是同一定的科学技术相结合的，同样，历史上的劳动力，也都是掌握了一定的科学技术知识的劳动力。我们常说，人是生产力中最活跃的因素。这里讲的人，是指有一定的科学知识，生产经验和劳动技能来使用生产工具，实现物质资料生产的人。今天，以现代化大工业为技术基础的社会生产，更是要求工人了解机器生产的一般科学原理，掌握现代化生产的基本技能。然而，劳动者不可能自发地获得劳动形式变化所需要的知识和技能，只有通过科学技术教育，把自然人转变成潜在的社会生产力，才能为现代工业造就出符合其生产需要的劳动者，使生产力得到不断提高，正如邓小平明确指出的：我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。他还进一步指出：我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢?我想，要从科学和教育着手，邓小平精辟地阐明了教育同社会生产之间的关系，两者既相互独立又相互制约，相互促进，不可分割。通过他们的结合，教育可以保证劳动的多方面技术训练，培养适应现代社会生产的后备力量，而生产劳动又为科学教育提供实践基础，充分发挥教育潜在生产力的作用。人类社会的发展进程，特别是近代以来的实践，市场经济的发展，越来越充分地证明，教劳结合是社会生产力发展的客观要求，是推动整个社会经济进步的强有力的杠杆，也是开发教育自身经济功能的必然趋势。它已经成为发展现代生产的普遍原则。随着现代生产的迅速发展，新技术的普遍应用，教育与生产劳动相结合，对社会生产力发展的巨大作用，将日益明显，结合的力度及广泛性也将日益加强。 教劳结合是我国社会主义现代化建设的要求，是当代科学技术发展的要求，也是现代教育的特征和规律。教劳结合已成为当今国际教育思想改革大趋势。一些发展中国家，也像发达国家一样，在发展和完善市场经济过程中发现丁教劳结合的教育意义和经济意义。许多国家把教劳结合作为未来教育政策的一个重点，视为发展国民经济和社会发展的对策之一。不少国家把生产劳动教育作为一门独立课程纳入教学计划，制定劳动教学大纲，使之成为整个教育体系的一个重要环节。我国在党的十一届三中全会以后，社会主义建设事业进入了一个新的历史时期，经济和社会的发展对教育工作提出了新的要求。这时，邓小平又提出要更好地贯彻教劳结合的方针，他说为了培养社会主义建设需要的合格人才，我们必须认真研究在新的条件下，如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针。重要的是，邓小平不仅高瞻远瞩地提出了问题，而且对问题还作出了科学的回答现代经济和技术的迅速发展，要求教育质量和教育效率的迅速提高，要求我们在教育与生产劳动结合的内容上、方法上不断有新的发展。他还指出，现时代教劳结合，更重要的是整个教育事业必须与国民经济发展的要求相适应，使教育事业的计划成为国民经济计划的一个重要组成部分。11又说：经济是基础，经济的发展必然会带动教育的发展。12这是他站在实现四个现代化的战略高度，围绕经济建设这个中心，对教劳结合所作出的新解释，所赋予的新内容。这些论述，深刻揭示了教育与经济建设之间的内在联系，强调教育要为社会主义建设提供人才资源，要为发展社会生产力服务，在促进经济发展的同时，实现教育自身发展，这是对马克思主义教劳结合思想的新发展。实行教劳结合使整个教育事业同国民经济的发展相适应，一方面，要求教育所培养的人，无论在数量上还是在质量上，都要切合国民经济发展的要求，因为，我们的国家，国力的强弱；经济的发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。13另一方面，教育事业的发展要与社会经济发展的实际情况，不平衡性相适应。不然，学生学的和将来要从事的职业不相适应，学非所用，用非所学；岂不是从根本上破坏了教育与生产劳动相结合的方针?那又怎么可能调动学生学习和劳动的积极性，怎么可能满足新的历史时期向教育工作提出的巨大要求?14邓小平把教劳结合从学校内部扩大到整个社会经济部门，从学校教劳结合扩展到整个教育事业和国民经济相结合，这就为我们研究在社会主义市场经济发展中，如何为实施教劳结合注入了新的活力，为培养跨世纪人才提供了理论和实践指导。邓小平说：我们的国民经济是有计划按比例发展的，我们培养训练专门家和劳动后备军，也应该有与之相适应的周密的计划。我们不但要看到近期的需要，而且必须预见到远期的需要；不但要依据生产建设发展的要求，而且必须充分估计到现代科学技术的发展趋势。15要求：国家计委、教育部和各部门，要共同努力，使教育事业的计划成为国民经济计划的一个重要组成部分。16他还说，今后国家将努力开辟新的途径，增加新的行业，以便更有效地为四个现代化服务，我们制订教育规划应该与国家的劳动计划结合起来，切实考虑劳动就业的需要。这些论述，都是我们实现教劳结合，培养跨业纪人才的根本指导思想和策略。在新的历史时期如何实现教劳结合?邓小平还提出了一系列科学方式方法。例如，大力发展职业技术教育、劳动技术教育和成人教育；指出教书非教最先进的内容不可，当然；也不能脱离我国的实际情况。17学校要以教学为主、劳动与教学紧密结合；在大学重点是结合学习搞对口劳动。18把科技作为教劳结合的中介点；提倡教劳结合的多样性，不搞一刀切，根据我国市场经济面临的是多种经济体制并存，生产力水平高低不一，技术水平参差不齐这一现状，允许教劳结合的现代化与地方化并行。在农村，实行农科教结合，科教兴农；在城市，建立校企教学、科研、生产联合体；在城乡开展。合作教育，建立实践基地、学生有计划地参加社会实践，把学校与社会、书本与实践，读有字的书和读无字的书相结合，等等。这些，都是教劳结合在新形势下的创新和发展，既体现了现代教育的发展规律和现代教育与现代经济相结合的时代特征，也体现了教劳结合必须从实际出发、实事求是教育要面向现代化，面向世界，面向未来19的思想。我们要培养和造就出合格的跨世纪人才，就必须坚持邓小平的教育思想，在教劳结合的道路上勇于创新，不断前进。参考文献1、邓小平文选第一卷，第276、280、277、281页；2、11、14、15、16、17、18邓小平文选第二卷，第41、88、40、48、107、107、107、107 108、108、108、69、68页；3、12、13、19邓小平文选第三卷，第121-122、120、35页。 郴州师专学报（综合报） 1995年第1期（总第37期） 把握爱国主义特征，深化爱国主义教育学习邓小平文选第三卷的体会 谭保斌 内容提要：爱国主义是一个历史范畴，它在不同的社会历史阶段具有不同的内涵和特征。我国现代爱国主义的本质特征是爱国与坚持立国之本的统一；时代特征是爱国与走好强国之路的统一；民族特征是正确的忧患意识与现实的励精图治的统一。关键词；爱国主义、本质特征、时代特征、民族特征。爱国主义是一个历史范畴，正如毛泽东指出的：爱国主义的具体内容，看在什么样的历史条件之下来决定。中华民族爱国主义的具体内容，总是随着每一历史时期我们民族面临的不同历史任务而有所改变，每一历史时期的爱国主义也就有了它的特征。现代中国各族人民面临的伟大历史任务是：为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。在这一伟大历史任务面前，中华民族现代爱国主义的具体内容表现出什么样的特征呢?搞清这个问题，对于我们贯彻执行爱国主义教育实施纲要)，加强对青年特别是青年大学生的爱国主义教育，具有十分重要的意义。本文在学习邓选第三卷的基础上，试作一粗浅探讨。 一、爱国与坚持立国之本的统一，是现代爱国主义的本质特征。 中华民族一百年来救亡图存的苦斗，四十多年来发奋图强的拼搏，其经验证明，欲实现中国繁荣富强的现代化宏伟蓝图；社会主义道路是中国爱国者唯一正确的历史选择，中国共产党是人民爱国事业伟大的领导力量，人民民主专政是人民爱国事业的可靠保证，马列主义、毛泽东思想是爱国事业的科学指南。这四项基本原则就是现代中国的立国之本。正如邓小平指出的：坚持四项基本原则，这不能动摇。坚持不坚持人民民主专政，坚持不坚持马克思主义，坚持不坚持社会主义，坚持不坚持共产党的领导，这是个根本问题。一切具有爱国之心的中国人，一切盼望祖国发展得更快的中国人，都必须坚持这个立国之本。在当代中国，爱国主义是社会主义深厚而广泛的基础，而社会主义则是爱国主义发展升华的结果。只有社会主义才能救中国，这是近代爱国主义得出的历史结论。只有社会主义才能发展中国，这是现代中国人民作出的科学选择。邓小平说：中国走资本主义道路不行，中国除了走社会主义道路没有别的道路可走。一旦中国抛弃社会主义，就要回到半殖民地半封建社会，不要说实现小康，就连温饱也没有保证。不走社会主义道路中国就没有前途。这是历史教训，这是警世洪钟。他又接着指出：青年人不了解这些历史，我们要用历史教育青年，教育人民。要懂些中国历史，这是中国发展的精神动力。实践表明，当我们把祖国的历史风云、民族的盛衰兴旺、历史的发展规律和社会生活的哲理尽收眼底胸中时，民族自豪的情感和奋发图强的动力就会油然而生邓小平还指出，社会主义代替资本主义，尽管要经历一个较长过程和曲折道路，但它是历史发展不可逆转的总趋势。因此，中国只有坚持搞社会主义才有出路，搞资本主义没有出路。要用这个道理教育人，特别是青年学生。爱国必须把祖国引上符合人类社会发展总趋势的社会主义道路，这是使祖国永远发达昌盛的根本保证。因此，中国肯定要沿着自己选择的社会主义道路走到底。邓小平从我国国情出发，明确指出，像中国这样一个大国，如果没有中国共产党来领导，许多事情很难办，没有共产党的领导，就没有社会主义道路。因为，中国共产党是始终高举爱国主义旗帜的，中国共产党人是最忠诚、最坚定、最卓越的爱国主义者。在中国社会舞台上，没有任何一个政党象中国共产党那样，为民族的解放和国家的富强作出如此卓越的贡献，付出如此巨大的牺牲，取得如此辉煌的成果。当今，中国共产党又是中国社会主义现代化建设的倡导者、组织者和最坚决的实行者，正如邓小平所言：如果没有共产党的领导，不搞社会主义，不搞改革开放，就呜呼哀哉了，哪里能有现在的中国?中国没有共产党的领导、不搞社会主义是没有前途的。这个道理已经得到证明，将来还会得到证明。11热爱党，就是热爱中国各族人民的根本利益。爱党与爱国的紧密结合，是现代爱国者的思想风貌。在中国共产党领导下的社会主义国家里，无产阶级和劳动人民是社会主义国家的主人，国家政权是维护人民利益的，爱国和爱人民的国家是完全一致的。人民民主专政的国家政权是中国人民爱国事业的坚强牢固的保障。因此，为了中华民族爱国事业的发展和社会主义祖国的安全、强盛，人民民主专政能不用吗?12依靠无产阶级专政保卫社会主义制度，这是马克思主义的一个基本观点。13运用人民民主专政的力量，巩固人民的政权，是正义的事情，没有什么输理的地方，14没有正确理论指导的爱国运动是盲目的运动，犹如在茫茫大海中航行没有指南，即使能劈波斩浪，也难顺利到达彼。革命和建设，拯救中国和振兴中国都需要有马克思主义的科学指南。邓小平说：对马克思主义的信仰，是中国革命胜利的一种精神动力。建国以后，我们从旧中国接受下来的是一个烂摊子，工业几乎等于零，粮食也不够吃，通货恶性膨胀，经济十分混乱。我们解决吃饭问题，就业问题，稳定物价和财经统一问题，国民经济很快得到恢复，在这个基础上进行了大规模经济建设。靠的是什么?靠的是马克思主义，是社会主义。15马克思主义一经传入中国，中国的面貌就为之一新，从拯救中国到建设中国，马克思主义都是引导中华民族爱国事业前进的伟大旗帜。马克思主义在中国的坚持和发展，不仅为中国找到了一条具有中国特色的革命道路，而且找到了一条具有中国特色的社会主义道路；不仅形成了毛泽东思想，而且形成了有中国特色的社会主义理论人是要有点精神的。马克思主义应该成为一切爱国者的坚强的精神支柱。坚持四项基本原则是我们的立国之本，就是因为不认真坚持四项基本原则，就不能保持安定团结的局面。16没有四个坚持，中国就乱了17如果动摇了这四项基本原则中的任何一项，那就动摇了整个社会主义事业，整个现代化建设事业。18邓小平还告诫我们：中国的问题，压倒一切的是需要稳定，没有稳定的环境，什么都搞不成，已经取得的成果也会失掉。19历史的经验证明，安定则兴邦益友，动乱则祸国殃民。保持和发展安定团结的政治局面是我们摆脱贫困，实现四化，走向兴旺发达、民族繁荣昌盛的根本保证，对我们来说，这是一个非常关键的原则的问题。20我们的国家如果搞得乱七八糟，一盘散沙，那还有什么希望?过去帝国主义欺侮我们，还不是因为我们一盘散沙?21历史不能重演，中国不可动乱。一切反对、妨碍我们走社会主义道路的东西都要排除，一切导致中国混乱甚至动乱的因素都要排除。22公众厌乱，人心思安。千方百计地维护稳定，毫不动摇地坚持立国之本，是我们全民族利益的压倒一切的第一需要，也是现代最为迫切需要的爱国之举。 二、爱国与走好强国之路的统一，是现代爱国主义的时代特征。 坚持四项基本原则，奠定了坚定的立国之本；实行改革开放，我国又步入了强国之路。邓小平在科学地总结我国社会主义建设的经验教训的基础上，以伟大设计师的战略眼光，明确提出：社会主义的本质和根本任务就是发展生产力。只有大力发展生产力，使人民生活一天天好起来，社会物质财富不断增长，才符合中国最广大人民的最大利益。为了发展生产力，必须实行改革开放。他还明确指出：改革的性质同过去的革命一样，也是为了扫除发展社会生产力的障碍，使中国摆脱贫穷落后的状态。23坚持改革开放是决定中国命运的一招，24没有改革就没有今后的持续发展。25我们只能走改革的路，中国不走这条路，就没有别的路可走，只有这条路才是通往富裕和繁荣之路，26只有坚持改革开放才能抓住时机上台阶。27中国一定要坚持改革开放，这是解决中国问题的希望。28没有改革开放就没有希望。29邓小平这些重要论述清楚地告诉我们，改革开放是解放和发展生产力的一条必由之路，是中国图强求富之路，是一条我们自己的路如果不坚持走好这一条强国之路；那么，我们将再一次失去发展的良机，中华民族对祖国强盛、人民富裕的执著追求，将再一次好梦难圆，我们的社会主义现代化事业就会被葬送。时代就是这样无情，历史惟有这般选择：中国只能走改革开放之路。十几年来，中国坚持走改革开放这条路的实践表明；整个国家焕发出了勃勃生机，中华大地发生了历史性的伟大变化。社会生产力获得新的解放。安定团结的政治局面不断巩固十一亿人民的温饱问题基本解决，正在向小康迈进。我国经济建设上了一个大台阶，人民生活上了一个大台阶，综合国力上了一个大台阶。改革开放揭开了中国历史的新篇章，使中国真正活跃起来。无论政治家的思考、思想家的断言、文学家的华章、史学家的直笔、抑或工人的评说、农民的对比、学生的阔论，都会心悦诚服地得出一个共同的结论：改革开放，使中国走上了振兴之路，改革开放，是一项不可动摇的国策，是有雄伟魄力的抉择，是再铸国魂的方针，是爱国主义的时代特征，也是爱国主义的重要内容。一个爱国者，应该是一个改革者、拥护改革者，应当把自己的爱国之情化作建设祖国、推进改革开放的壮举。爱国，就必须走好改革开放这一条强国之路。唯有如此，我们才可以自豪地告诉子孙后代：我们，没有贻误时机；我们，无愧于后来者。爱国主义大旗，在我们的手里放射出时代的光芒。 爱国主义者的历史使命、历史责任和爱国义务，总是同祖国前进的历史趋势、社会发展面临的任务紧密联系在一起的。经过百年腥风血雨的洗礼，中华民族选择和完成社会主义革命的任务成为上一代爱国者的义务和使命。经过近30年坎坷艰难的磨砺，中华民族今天又义无反顾地选择了社会主义改革，完成这一任务就成了现代爱国者义不容辞的使命和职责。两个伟大选择，两项伟大任务，两次伟大革命，都需要我们发扬中华民族所具有的自信心、自尊心、自豪感、义务感、责任感和使命感。正如邓小平指出的：中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。30高昂而坚定的民族自信心、自尊心、自豪感，是中国人民优秀的爱，国主义传统精神之一，是中华民族自立于世界民族之林的筋骨和脊梁。两心、四感在现代爱国主义中具有崭新的内容和鲜明的时代特点邓小平会见外宾时说，我们作为一个大国有自己的尊严，有自己遵循的准则，中国要维护自己国家的利益、主权和领土完整，中国同样认为，社会主义国家不能侵犯别国的利益、主权和领土。31我们坚持反对狭隘民族主义与反对民族虚无主义的统一，坚持爱国主义与国际主义时统一。在我国的国门已经打开，社会主义改革正在深化，社会主义市场经济体制逐步确立的时候，增强两心四感，自觉维护祖国利益和尊严，努力发掘蕴藏在中华民族之中的智慧、勇气和力量，积极地参与国际交流和竞争，使祖国以其强盛屹立于东方，是当代爱国者面对世界、面对时代应有的风格和姿态。然而，一些青年中所出现的认为中国处处不如人，崇洋媚外，盲目自卑，对中国的器物文明和制度文明都持怀疑或否定态度，有的青年大学生拼命学习，千方百计寻出国之路，目的是为了摆脱自己的国家，而不是学成后为自己的祖国服务，也有的由于羡慕西方的物质生活，竟不惜出卖国家的利益，丧失了人格和国格，走上了违法犯罪的道路，如此等等，不一而足这些都是极为错误和危险的。邓小平说：中国人的智力不比外国人差，中国人不是低能的，不要以为只有外国人才干得好。32谈到人格，但不要忘记还有一个国格，特别是像我们这样第三世界的发展中国家，没有民族自尊心和自信心，不珍惜自己民族的独立，国家是立不起来的。33中国人有自信心，自卑没有出路过去自卑了一个多世纪，在中国共产党领导下站起来了。34如果中国不尊重自己，中国就站不住，目格没有了，关系太大了。35这些综述，不仅是对我们的谆谆教诲，也是对新一代青年人思想的匡正我们无须妄自尊大，也决不妄自菲薄。著称于世的聪明智慧，扭转乾坤的伟大力量、无比坚强的民族性格、前途光明的社会主义道路，正是我们民族自信心的四大支柱。中国是垮不了的，而且还要更加发展起来，这是民族的要求，人民的要求，时代的要求。民族振兴的钥匙就在我们每一个 人的手里，在我们共同紧握的拳头里，让我们沿着邓小平开辟的改革开放之路，去打开一扇扇祖国通向繁荣富强的大门！ 三、正确的忧患意识与现实的励精图治的统一，是现代爱国主义的民族特征。 优患意识是爱国主义思想意识的一个组成部分，对中华人民族繁荣兴旺和经受历史风雨的磨砺都产生过不可缺少的历史作用。我们党历来提倡忧患意识，经常警钟长鸣。早在建国前夕，毛泽东就告诫全党，要警惕骄傲情绪、停顿起来不求进步的情绪、贪图享乐不愿再过艰苦生活的情绪后来，毛泽东又指出，如果不能在今后几十年的时间里，在经济上赶超资本主义国家，就有被开除球籍的危险。在社会主义建设的新时期，中央第二代领导核心邓小平纵观世界形势，站在历史发展高度，明确指出，在风云变幻，局势动荡的世界上，演变与反演变的斗争仍然复杂激烈，国际社会主义正处于低潮，国冈外的敌对势力对中国的社会主义事业虎视眈眈，心怀叵测，更何况我们搞社会主义才几十年，还处在初级阶段。巩固和发展社会主义制度，还需要一个很长的历史阶段，需要我们几代人、十几代人，甚至几十代人坚持不懈地努力奋斗，决不能掉以轻心。36并语重心长地告诫后代：帝国主义搞和平演变，把希望寄托在我们以后的几代人身上。我们这些老一辈的人在，有分量，敌对势力知道变不了。但我们这些老人呜呼哀哉后，谁来保险?37世界发生大转折，既向我们挑战，也给了我们机遇，在亚洲太平洋世纪，我们站的是什么位置?过去我们比上不足，比下有余，现在比下也有问题了。东南亚一些国家兴致很高，有可能走到我们前面。我们也在发展，但与他们比较起来，我们人口多，世界市场被别的国家占去了，我们面临着这么一个压力，算做友好的压力吧。我们不抓住机会使经济上一个台阶，别人会跳得比我们快得多，我们就落在后面了。38当今世界，领先的想继续领先，落后的又岂甘落后?希望在这个世界上走在前面的国家谁也不敢高枕无忧。在我国更是如此。中国革命的胜利，中国人民从此站起来了，中国取得了一个资格，但中国作为一个世界公民还不大够格，还有维护主权、独立和领土完整的任务，还面临着严峻的局面。39如果我们不能迅速地摆脱贫目，不能创造出比资本主义更高的社会生产率和人民生活水平，不能让社会主义制度的优越性充分显示出来，社会主义就将在我国失去吸引力和生命力邓小平还说：不坚持社会主义，不改革开放，不发展经济，不改善人民生活，只能是死路一条。世界形势与我国国情，历史和现实，都告诉我们：中华民族富强的目标一日没有实现，中华民族就一日不可淡化自己的忧患意识。当代中国仍然需要忧患意识。当前，许多青年学生关心祖国的前途命运，但由于他们还没有步入社会，也没有掌握观察社会问题的科学方法，对ll亿中目人最基本的要求和我国最急迫的现实危机是什么，缺乏实际的了解，他们的忧患不免有点少年不识愁滋味，为赋新词强说愁的味道。因此，对于青年学生，我们要引导他们深入社会，结合工农，在实践中树立起正确的忧患意讶。什么是正确的忧患意识?在今天，正确的忧患意识就是把我们民族的命运同中国共产党、同社会主义制度、同改革开放的前途命运结合起来。这是中华民族百多年来忧患意识的凝聚和升华，这是当代中国人民忧患意识的主旋律。也就是说，只有建立在社会主义意识形态基础上的忧患意识，才能代表民族的追求与希望，才能对全体人民产生震耳发聩、激奋精神的作用，这种具有更高的视角、更深刻的历史感和更强烈的励精图治精神的忧患意识，才是正确的忧患意识。一切散布虚