校本研究年度计划 (1).doc

培训简报第二期主办：仁寿县龙马镇中心小学时间：2015年12月21日卷首语：校本研修是从学校的教育教学实际出发，依托学校自身资源优势和特色进行的教育教学研究活动。对一所学校来说，深入实施校本研修、大胆创新校本研修形式，对实现学校持续发展、特色发展有重要意义。对广大教师来讲，通过研修，实现专业发展，迅速成长为一名研究型教师。校本研修的深入开展，需要从思想上端正认识，在制度上形成保障机制，在行动上坚持以人为本，在形式上坚持以校为本和创新发展。只有这样，才能使校本研修真正焕发生机与活力。校本研修计划与两年规划：一、指导思想树立以教师发展为本的研修理念，围绕学校办学目标，构建基于学校的自主、合作、探究的校本研修模式，以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力，具有科研能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展。二、培养目标1、树立新的教学观念。通过校本研修，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。3、面向全体教师，以提高实施素质教育的能力为重点，建立主动参与，开放高效，满足教师专业成长需要的教师研修系统。4、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的教师队伍。培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。5、提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。提高教师的现代信息素养。6、利用家长学校为契机，定期开展家长研修会，掌握教育子女的方法，每期邀请专家到学校讲座、辅导，提高教师、家长的各种综合能力。三、校本研修的对象、内容和方法：（一）研修对象：全校所有在职的教师及家长。（二）内容和方法：开展师德研修，办家长满意的学校，做家长满意的人民教师；全面实施新课程研修；开展教学技能研讨研修；开展科研能力研修。1、师德全员研修研修内容：有关教育政策法规、中小学教师职业道德规范、先进的教育思想、教育理念等。研修方法：以活动为载体，促教师师德水平的提高。本学年主要组织以下活动：组织班主任业务研修。借助光碟学师德报告。学科教学渗透德育教育的优秀案例交流。2、新课程、教材教法、教师岗位研修研修内容：现代教育理论；教育教学技能训练；知识更新与扩展；教育教学实践研究等；突出中小学课程教材改革，创新精神和实践能力的培养等重点。研修方法：开设系列主题讲座新课程的理念与创新、新课程与学习方式的变革、新课程与教师角色。主讲人由各级骨干教师担任。自学与集体学习相结合：建立以教师研组为单位的集体学习与个人学习相结合的学习制度，集体学习每两周一次，定时间、定地点、定内容、定召集人，人人参与，保证学习时间和学习效果。个人学习，要求及时写好学习心得体会和教育教学随笔。建立学习督查制度，加强对理论学习的督促检查，确保学习效果和学习质量。3、教师研修研修内容：以基础教育改革为重点内容，掌握本学科课程标准、教材、教法、学法。研修方法（1）青年教师与骨干教师结成“帮带”对子。骨干教师指导青年教师的备课、上课以及科研工作，帮助青年教师尽快提高教学水平，提高科研能力。组织骨干教师上示范课，青年教师上汇报课。（2）积极提倡推荐骨干教师、青年教师参加课题研究，规定青年教师每学年做到“五个一”：读一本教学专著，订一份学科专业杂志，备一份优秀教案，上一堂优质课，写一篇教改论文。学期末举办青年教师教研教改经验交流会。（3）开展“学、讲、评、写”活动。学围绕教学实际问题，有针对性的学习新理念和新课堂授课方式；讲教师轮流主讲研究课、观摩课；评教师围绕有价值的问题展开评议，实现教学突破；写让教师学会反思和总结，写体会写收获写自己的教学故事。（4）自学反思自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的自我研修活动，主要采取上网浏览教育文献，系统学习教育专著，到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学期写5000字的读书笔记。（5）实践与交流形式a、开展互相听课，评课活动，相互研究，共同提高。b、开展“同上一节课”的研讨活动，提高教师独立处理教材的能力，不断提高课堂教学的魅力。c、开展教师基本功的研修，坚持每天一页钢笔字的练习。d、开展教师沙龙活动，交流学习心得，探究热点问题，为教师搭建展示自我的平台，以达到智慧的交流、思想的碰撞，不断完善自我的目的。e、开展课题研究，围绕科研课题上好每一节课。（6）专家引领学校聘请有关专家定期来校进行指导，举办专题讲座，零距离地与教师接触，手把手地进行辅导。4、计算机全员研修：研修内容：计算机基础知识、基本技能的研修，多媒体网络技术的研修，学科整合综合能力的研修。5、“三新一德”全员研修：学校将根据教师所报科目不同，组织参加了县级研修的教师开展新课程标准与教学大纲对比研究、小学数学研究的专题讲座集中研修全体教师，同时要求教师加强个人自学，运用集中研修与个人自学相结合的方法推动这一全员研修工作的开展，确保每位教师考试合格。6、家长研修家庭教育的效果取决于家长素质的高低。而家长素质涉及到品德修养、文化水平、行为习惯等诸多方面。学校则侧重于提高家长的教育素质。研修的内容是：（一）帮助家长树立正确的家庭教育观念1、广泛宣传抚养教育子女是社会赋予每个家长的神圣职责，是公民的光荣义务，使家长树立为国教子的观念，具备教育好子女的义务感和责任心。2、认真宣讲二十一世纪国家所需要的人才标准，帮助家长站在时代和面向未来的高度，树立正确的人才观和质量观。3、全面介绍党和国家的教育方针，政策和法规，帮助家长树立教育子女的法制观念。（二）丰富家长教育子女的知识1、向家长传授学生的生理学知识，以便家长给孩子提供良好的物质生活条件和精神生活条件，加强子女的卫生保健和指导子女体育锻炼。2、向家长传授小学生心理学的知识，帮助家长了解小学生心理发展的一般规律，增强教育子女的针对性和效果。3、向家长传授社会生活知识，帮助家长了解为人处事、待人接物、社会交往等方面的要求，以便在日常生活中随时随地向子女传授。4、向家长传授教育学知识，帮助家长了解教育子女的原则、方法，并灵活地、创作性的运用。5、开展“家长开放日”活动，让家长走进课堂、听课，参观教师的备课本，学生的作业本，增强家长对学校工作的了解，加强家校合一的研究。四、主要措施提高认识是做好校本研修工作的关键，要加强学习，把校本研修与教师的专业发展紧密结合，与提高教育教学能力相结合，扎扎实实做好各项工作。2、加强校本研修的组织指导，加强过程监控管理和考核评价工作。3、充分发挥教研组的校本研修主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组教师开展理论学习与专题研讨，认真落实研修方案。4、校本研修与课题研究相结合，围绕学校科研课题，修改完善每一位教师的子课题方案，围绕方案，各课题研究小组定期开展研讨活动，加强交流，互帮互学，共同提高。5、开展“五个一”活动，即教师每学期研读一本教育理论专著；每月研读一本业务杂志；每月上交两篇教育故事，每学期开放一节研讨课，每学期做一次专题演讲。五、保障措施1、设立学校继续教育校本研修领导小组，构建学校继续教育校本研修管理网络，对研修内容、课程设置、研修过程进行指导。2、积极参加省、市、县组织的各项教研活动，以备课组为依托，开展切实有效的教研活动，推进学科教学建设；以各类研修班、提高班、研修班为依托，开展骨干教师研修活动，推进教师队伍建设；以市级课题边远农村小学生口语交际能力的培养研究结题成果为依托，开展推广应用活动，推进教育科研工作，提高教科研水平。3、建立激励机制。结合内部管理考核方案，将教师的业务研修与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。4、严格按照上级规定，从生均公用经费中列支5%作为继续教育经费，有计划地安排学科教师参加学区、县、市等级研修和观摩。5、建立学校校本研修制度，把教师参加业务研修情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。六、组织机构：组长：郑彬文副组长：杜伟杜四彬魏建明成员：