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生物：生物掌握11种方法 串联知识要点华师一附中高级教师 高少初 考试范围有变化 今年高考，生物考试范围略有变化：1、调整了部分内容的表述方式。合并了部分条目，如把去年考试大纲“糖类代谢、脂质代谢、蛋白质代谢”三个条目合并为“糖类、脂质和蛋白质代谢”一个条目，原考试大纲遗传的基因规律下有8个条目，现合并为“基因的分离定律”和“基因的自由组合定律”两个条目。2、将某些说明类的内容移到表格的“说明”栏目中，比如，原考试大纲细胞器的结构和功能条目中，在括号中注明了具体的细胞器，2006年的考试大纲将这些具体的细胞器移到“说明”栏目中。3、在“说明”栏中明确指出一些不作要求的内容。如C4途径、细胞质遗传的运用、生物固氮的途径等。4、在细胞器部分恢复了液泡的结构和功能，在植物生命活动调节部分增加了“其他植物激素”的内容。目前考生已进入专题复习阶段，目标是对各单元有联系的知识加以综合，训练学生对部分知识综合运用的能力。掌握必要的复习方法，对提高复习效率很有帮助。概括起来，生物高考复习中，一般要使用到以下复习方法。1、分析综合法。分析是把事物的整体分解成为各种属性、各个部分、要素、方面或阶段分别加以考虑的一种思维方法；综合则与之相反。如光合作用实验时，我们可以按照实验设计的内容进行分解成各个部分、各个要素加以考虑呢？比如说这些实验的过程与方法、对照类型、单一变量、结果与结论各是什么？2、归纳概括法对零散的知识点要进行概括和归纳。如：我们学过的遗传病主要有哪些？怎样对它们进行分类？又比如，证明细胞有生命力的事实有哪些？证明细胞膜具有流动性的证据又有哪些？3、比较复习法把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点。如原核细胞和真核细胞、高等植物细胞和动物细胞亚显微结构、酶与激素、原生质层与原生质体、极体与极核、胚囊与囊胚、生长素与生长激素、有丝分裂与减数分裂、三大营养物质的来源和去路、光合作用和呼吸作用、C3、C4植物。复习这些内容时可以采用比较法。4、联想迁移法围绕某一个中心，把不同章节中与此有关的内容联想起来，发散开来，如线粒体，可联系到化学成分、呼吸作用、能量转换器、细胞质遗传、酶的专一性多样、膜的结构功能、各种基质、线粒体数量多的细胞、细胞的衰老等等。5、联系实际法把所学的知识与各种实际联系起来，可以提高实际效率。例如复习光合作用与呼吸作用时，可以联系生产实际(为增大有机物净积累量，可松土、适时灌溉、适当加大昼夜温差等)，植物生长时要适当促进细胞呼吸，而储存粮食时则要抑制细胞呼吸。6、理解记忆法例如，在复习植物激素调节时，可以通过一系列问题加强理解和记忆。这些问题是：a、植物为什么表现出向性运动；b、哪些因素引起生长素分布不均；c、感受光刺激的部位在哪；d、弯曲的部位在哪？如何设计实验证明；e、生长素在根、茎中是如何运输的？7、串连复习法把几个相关知识点按照一定的逻辑顺序先后呈现出来。如糖的代谢、血糖平衡、血糖平衡的调节、血糖调节异常引起的疾病、胰岛素等几个知识点就可以采用串联复习法构建一个知识网络。8、图解法不仅利用课本上的图解，还要指导学生自编图解。这样可以使复杂知识简单化、条理化、网络化、直观化，便于识记。9、表解法有些知识通过列表比较才能更清晰，更适宜识记。例如“有氧呼吸和无氧呼吸过程的比较”、“极核与极体的比较”、“体液免疫与细胞免疫的比较”、“C3、C4植物的比较”等。10、口诀法把复杂、繁琐的知识，用简明的字词组成口诀或者是顺口溜，帮助记忆。例如：讲述8种必需氨基酸时可概括成：“甲(甲硫氨基酸)携(缬氨酸)来(赖氨酸)一(易亮氨酸)本(苯丙氨酸)亮(亮氨酸)色(色氨酸)书(苏氨酸)”。11、识图法这不仅有助于识记生物形态结构知识，而且对各结构生理功能甚至对生命活动过程的识记都有帮助作用。提高设计实验能力近几年的生物考题基本上都至少编制了一个实验设计题目。因此，如何答好实验题已经成为答好整套试卷的一大关键。1、动手做实验，培养实验操作技能。学生实验要一个不漏地做。2、理解实验，分析和讲解实验。可选择部分题目，按照实验目的、原理、材料及用具、假设、方法步骤、现象、预期、结果、结论等内容进行分析。3、挖掘教材各章节中蕴藏的有关实验内容。很多高考实验题都来源于教材，或是直接来自学生实验(如05年卷二的第5题)，或是来自经典实验的变形或拓展，或者就是教材实验进行迁移以解决新的问题(如05年全国卷二的第30题)，还有的就是针对教材上的一些结论，让学生设计实验进行验证或探究。解生物题的一般程序：审题、找答案、定答案、书写答案。1、认真读题、审题，找出已知条件，特别是试题中一些关键的“词语”，明确试题的设问是什么。2、分析、判定已知条件与设问的大致关系，涉及哪些概念、原理、规律，哪些公式，并思考这些知识的相互联系。3、对一些较为复杂的问题，不能直接看出它们之间的关系，不能直接套用现成的公式，就要寻找其间的中介知识点，或利用已知的公式去推导出其他公式。4、有的问题可能还需要画出示意图(草图)去寻找其特征，或进行推理、分析判断，归纳相关的信息进行论证或列方程进行计算。5、归纳出要点或作出结论，用本学科的语言进行表达。生物：名师辅导高考前30天指南1合理安排复习时间在自己能够支配的时间中，保证有1/5的时间用于生物复习。如果自己的五门学科成绩相比较，生物属于薄弱学科或估计自己在生物方面有一定潜力，可以适当加大时间投入。2重点复习内容植物新陈代谢知识在教科书中占比重较大，变化很多，也是历年高考的重点内容，注意绿色植物光合作用与呼吸作用实验中有关数据的分析；光合作用与水分吸收、矿质元素离子的吸收之间的关系研究；注意植物在光下和在黑暗中的多种生理活动，强调根吸收水分和吸收矿质元素离子是两个相对独立的过程。在高考中以农业生产实践作为命题出发点，结合非生物因素的控制，研究提高农作物产量的措施的可能性比较大。要高度重视对动物和人的新陈代谢活动。以肝脏为中心命题，考查三大代谢和有关疾病生理的可能性比较大。特别注意将神经调节与体液调节联系，神经系统可直接或间接控制体液调节，能够从图形上辨认神经和体液调节。可进一步联系免疫知识，包括器官移植和免疫失调引起的疾病。这部分很可能出现知识网络图，要认真仔细判断图中物质或结构之间的直接联系或间接联系，正确运用图中的标号。要高度重视生物与环境的关系，理清生态因素、种群、群落、生态系统、生物圈的基础知识，明确种群密度的变化、群落的两种结构、生态系统的结构和两大功能。特别注意环境污染的实例对生物、生态系统乃至生物圈的影响，能够根据生物与环境的知识评价人类的某些活动。对生物进化与种群之间的关系也要重视。对遗传物质基础部分要与基因工程知识相联系，区分核遗传和质遗传，从治疗人类某些遗传病出发，联系遗传的两大定律及计算，联系用基因工程的方法改造某些器官中的细胞或生产某些药物，进一步联系到发酵工程、免疫和变异知识。遗传部分内容还要与生物的有性生殖联系，特别是减数分裂过程的两大遗传定律。对生物膜系统要联系细胞