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文档简介

说课稿寄给青蛙的信文章来源教师范文吧课件寄给青蛙的信说课稿本篇课文是长春版小学第三册，第九版块的一篇洋溢友爱的文章，下面我从教材、学情分析、教法和学法，流程等几方面来简单的说一下本课的教学思路。一、教材分析本组课文以动物趣事为主题，安排三篇课文，其中寄给青蛙的信是一篇童话故事，以拟人化的手法，描写了青蛙等信，松鼠写信、蜗牛送信的情节，体现出松鼠与青蛙之间真挚的友谊。二、学情分析二年级小学生能够简单的自主识字，有初步的意识，积累了一定的识字方法，能够独立借助拼音读文，但对的交往极少接触。基于对教材的简析，学情的了解，确定本课分两课时教学。三、教学目标知识目标：认识12个生字，会写8个生字，认识一个多音字“难”能力目标：有感情朗读课文。情感态度目标：通过情景创设，理解感悟课文内容，获得“好朋友需要多关心，多沟通才会跟快乐”的体验，与人沟通的快乐。四、教学重点认读生字，练习朗读五、教学难点体会给朋友带来快乐就是自己最大的快乐。六、教学方法1、情境创设法由于本课是一篇童话，浅显易懂，教学中，创造激发学生兴趣的情境，带学生走入童话的世界。2、读文感悟法尊重学生个性化行为设计有目的有层次的朗读，鼓励有创意的谈感受。3、随文识字法根据故事情节随机出示汉字七、教学方法1、多元识字法，鼓励学生个性化识字方法。2、读想结合，边阅读边想象画面进入情境。为完成本课教学目标，突出重点。突破难点，我确定如下教学流程。八、教学流程（一）：情境引入激发兴趣老师给你们带来一封信，你们心情怎样呀？（读信），以鼓励学生信心问内容，缓解学生压力。小青蛙也收到一封信。引入课题。（二）自读感知1、自由读文读画生字生词。2、交流，以此扫清障碍，体现语文学科工具性的特点。3、指名读文。达到整体感知的目的。（三）自由朗读，体会图文内容根据图文，以青蛙心情发生怎样变化为主线，等信难过收信高兴分别画出相应词语，巩固识字，例如出现“等信”引导学生用自己喜欢的方法识记“等”出现“难过”引出多音字“难”以次来落实目标，突出重点。（四）感情朗读，升华情感指导读，读出难过与开心。（五）延伸训练你能为小青蛙设计一封回信吗？（六）被人帮助是幸福的，而帮助别人是快乐
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