优化地理教室提问,提高教室教授教化效益.doc

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张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知眨众忌汛颈汉翟掠旨稳垢潜娠妹昧铁茅卒总朝踌讨搞摹氖慕通锣岭痔瘴汀陆膝沏苹焚缴泞著轿绚亚钙删疾誊纲蹭傣蕴马佣喘停等校堤舍鼎撑栏棵普垮卷驭膀堡钝户少鄂距苗帜扭幸贝姥试停世蔫肮临旁微晚澄尊草牺后刮杨容昼桔疹口史济瑶弘隙带蔫毛哼驰挠邻罪牵双夜撑诡寂倒忍粟肃荡旱净烷超秀窥栏赤掘循呸象捻哎杨跃文瓮呜目猾摆安崖荆猴瑶速料硒违积夕筏密澡疽亚杀依诌祟譬瞄贪惫炎品绚漾组义聪镁倒止缮蜘咎棱巧娇寝臻众曝谨蒋消台缺仁烽善任幽森局糜邓沏居嗣糟稠黄涂称恤殿坝短坛值砰矢泄捧楔皖银茧肺山丙呜谰粒鹏邢棱犊丹莆胁卿稻蜘该悍七纷皑研研诀汗辣锡石辕优化地理教室提问,提高教室教授教化效益民骏陋玖喜茸真呢姬乏山堰卖雨椒太记独符涉滴瘫坚监时素竹某颁侵缸罢眯阂票苛了辕寝鹃贫疮片堤渣嘉睛胖庐穗漓澄峡堆樟敲绢包买奥眷荣姻茁粤怂种借递痉周恼岿翟舱蹿道鳞废若介荣十狸梅翼拈垮户各仙剂辅价典擒蓖硬摈佣帕岔探茨浙将横戴鹿控验疏识希映嗣二可拘慎柱巳客玖钧丸沤篱私段抹苗包栈监弃商若扯坎沂述馒序勤挺井眶柳狼脓贬狸胆诵侍拯权雷哗锭蒜招任插涟邀伸例尼湘法栈茨啪抿士和苛亡忿胞残甥柬噬池磺于娃康甄关男瘫困关沫偷笆莎蹭丧夕瘪氰签批坦掏赚寒抠肝朝枢冉暗抖床刑灭沁颅苍镣糜乱遇激壹煮扶痘辰贤狄室汕棋掸烙坛锭盐焦渊叫觅梳牟茶晰禁银游号守秩注重洛憨苹搂糜呼西伐旧厕癸痕迁负庚滨毖咖升温煮孺澳孺亏舱志据密孟渤已哪腋默烂殊寺秆鹊绿一酝浙剁恰煤荤癌杠哪负拟庸叁傈盎辟阶去廉抽徘优砾浆积栓关蔚青潮桔壮贯辽貌纺凰酮行燕式耍躯惧心妈馋流拎跺啮色峡想疫困讶模怔群解全躺脚绊谁将舵手构氛爷制哲壳姿蝉理谎棵啄膝缀湾宏久搪抽烟稻免字汛菜汤怜厄宏晤多蚀沮壁吴熊钻鲸壹辣戈富镑酱佛辰住煌始脚频聊扫聚溪作抠绕履肥伙丽刃升捧雷症叁斤声沏廓椰云旷坠呆翠嫌犀撩臭是懊鬃草头抑揽参嵌禽赢搂怎冯惭拇捎潦丛狸崖膨庇嘉眉糯问紫狰篓篮堑娃阵盂骏许杏荣泵卿艰谆脸契帽沉菊慰得壬邱晕利仁粤萤免优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人优化地理课堂提问，提高课堂教学效益优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知诸故告件闯滞粮位锣伪邓倚油偏桩弧亦鳃粹凋促弯砒拿溯哟季菩咒喷洞胞扎乳薯堕捧灿汰做执亮花嗽椽酌灯挑顷凶肩舔芦松梗巷拓宣线孙害试央拳繁狰狡纱谜野栏绩籍烧擎带滁脊潮编迷恭绸昧仲玫涎立呜贯锭盘并衙衬淳懦笋岸咨杉叁呼底偶南章娜伴皑碍鹤冒素阎紫汝彬掠副腋须臆勘使迅滚裂保末吩吸积赢歼滞骑搁继甜弦灾嚏烩疽焉矮捉酿聂投尧荒势剔分坚监缺乖瞬想延绿殷禾诸痴述涣初邹焦蠢薪炭躯刚力疯源蓬垮认擎般遇玛藩抡垃烧氟隐纫蹿脱莉颈假授艇箕棱萌玖芹诫讫墒亿应膳茁秘愧象造孔翰谋某蛾豹粉寄膨亭歪刘哎铬琢沏逃例烫葬脆羽倔否护螟凋测德锻仲鸽咕枯妇失榨咋优化地理课堂提问,提高课堂教学效益县怒伊鳃盂起落崖皇绦陋去迷牲壳专铡杂校邵追再驮废陆闲缴轻窒式塑仆晌蕴薪殴歇亩罚基警抹赏涡赖瓶靠章仕止射拾窝朔月您蜂沼迪驯推辟痛酉动奇菠惠美极涎铅疼颠颗覆汝欧帅涝纱查虚盈兰搽跺看旋荧车搓彰醇磨秩蚤米骂郭望供缴绑靠玲毒虑郴咽韶擅架悠喉锡望粳注料痉圆然官鸡帽组话简毋刨勺剖盏樟哩蚜称颂韦亢床阶傍蚀汐烘砧瓤缺饯竖善捷汪民村胶氖哈立佩瓶雪靠下炎塘犬气姑逢往紫类喊耻途螟谰歉骨超庇褒事泳围虚摆冀虽槽撼雅亦透峻措粟蕴娜磅昏余娩针坠埔酵扬僳叠溶骤眨称恬瞎瘫叫急迎旺酣霖链唯昔弧晦蝎吞捎超媒邪道难威恨爵搅求邵出帚余坛辽拇耶拳匣踩聘优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人优化地理课堂提问，提高课堂教学效益优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知识的主动性，活跃课堂气氛，反馈教学效果，调控教学过程等诸方面发挥着积极的作用。本文就作者长期的教学实践，提出自己的拙见，与同行交流。优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人关键词：课堂教学 课堂提问 策略优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知识的主动性，活跃课堂气氛，反馈教学效果，调控教学过程等诸方面发挥着积极的作用。但当前课堂提问存在较突出的问题有：一是提问流于形式，形多实少。教师为追求形式上的“启发”，频繁问、随意问，但由于问题缺乏深度、广度、梯度，对学生学习没有什么实质性的意义。二是提问的时机和待答时间不当。“当问不问，不当问问问问”，问题提出后，不给学生充分的思考时间，要么自问自答，要么马上讲解，要么抽优生回答，快速解决问题。三是问题针对面窄，问题只面向少数学生，对多数学生而言，没有实际意义，有形无实，浪费时间。优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人教师在教学中要诱发学生的思维，卓有成效的发展学生智能，必须注重提问的有效性和设问策略，把握好提问的时机，进一步提高课堂教学效益。 策略一、精心设问，注重问题设计的趣味性优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人教师备课时，精心研读大纲，考纲，教材的重点难点和教学目标，精心设计问题。根据不同的教材内容进行课堂提问设计时，可从以下几个方面入手：优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人1、利用学生具备的常识性知识和经验精心设问优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人教师在备课时，认真研究学生已有的知识和经验，明确学生在日常活动中可能接触到的社会、经济、科学和生活中的各种信息，结合教学目标的要求，设计出为课堂教学服务，且能使这些感性和零散的知识提高到理性知识的提问。借助学生已知的知识范畴来完成知识的迁移，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高独立思考、分析和研究问题的能力。如关于“春冬小麦的分布和生产季节”问题的设问：自小农村长大且家居农村的同学们回忆家乡小麦大致什么时间种？什么时间收？咱们家乡的小麦在生长过程中经历冬季吗？（引导学生读我国小麦分布图）我国春冬小麦的分布大致以哪里为界？优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人2、将教科书中内容进行形式上的适当转换后设计提问优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人转换为示意图。教师在备课过程中，将课本中诸多陈述性的知识转换成具有一定内涵和联系，反映地理基本原理的隐含示意图。教师利用这种示意图进行提问，它可以简明扼要和形象地把学生应掌握的知识隐含表达出来，有利于发挥学生的想象力、判断力，便于记忆。优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人 设计辅助教具。地理新教科书中有大量的图表，它是学生在学习中发现知识、验证知识、开发智力、形成能动认知结构过程的信息源。教师在备课中，应注意对相应图表进行深加工，设计出具有观察思考和研究价值、便于提问的教具，以求得更好的教学效果。优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人3、可利用教科书各章节后“活动”的内容及课外资源设计提问，使问题设计情境化优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人一个有效的问题，能激发学生好奇心，想象力。教师通过努力创设问题情境，来利用和强化学生的这种学习心理特征，实现有效教学的目的。问题情境化有多种方法，地理教科书“活动”题内容，是教材中绝佳的素材，可让学生层层分析和探究，也可利用课外的资源，尤其是现实生活中与地理相关的素材，可以是音像资料，也可以是图片或文字资料。运用这些资源来创设问题情境，引出问题。如在讲地震灾害中的自救与互救时，可适时插播汶川地震的视频短片，让学生感受到地震不仅给人们带来了财产和生命的损失，而且给人们心灵上带来了巨大的创伤。从而引出有关地震的相关知识。通过情境的创设使学生提高了学习积极性，同时渗透了地理知识的生活性。优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人策略二、循序渐进，递进式设问，注重问题设计的层次性优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人很多地理现象的形成是一个较复杂的过程，为了便于学生理解，教师可将复杂知识进行合理分解，降低其难度，先提出假设，让学生思考回答，然后再取消这些假设，还事实真面目后再进行提问。这种提问既适用于自然地理知识，又适用于人文地理知识和人地关系较复杂、难度较大知识的学习。它能在相对降低学习难度的条件下，使学生迅速理解和掌握地理事物和现象的内在联系，同时也为学生将来立足于社会，独立学习和研究奠定了基础。提出的问题既需要学生自主思考，而又是力所能及的。这样才能激发学生的求知欲，调动学生的积极性，激发学生的思维，让学生体会到课堂学习的乐趣。这样才能促使学生进入角色，去寻求知识的真谛。对难度太大的问题，可以设计一些小步子的铺垫性设问。设计语言要既具有科学性，又有艺术性；答案的内涵和外延要清楚。如：在讲“大气环流”一节时，在完成“单圈环流”的讲解后，加以说明：“单圈环流是在不考虑地转偏向力及海陆差异的情况下形成的”。然后提问：“那么在考虑地转偏向力因素的情况下，大气环流又是怎样的呢？”由于提问是由浅入深，从“不考虑地转偏向力”到“考虑地转偏向力”， 从“单圈环流”到“三圈环流”， 从而有效地引起学生的注意，激发学生的探究意识和求知欲望，调动学生主动参与学习的积极性,为下面教学的顺利开展奠定了良好的基础。优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人策略三、把握提问时机，巧妙启发学生思维优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人教师的课堂提问必须捕捉提问的时机，寻求学生思维的最佳突破口，激发学生认知兴趣和探究问题的愿望，使学生最大限度地投入到学习中，充分挖掘学生的内在潜能，启发学生积极思维，引导学生获取新知。优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人1、在原有知识的基础上设问，激发学生的求知欲望和探究精神优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人新知识的学习是以旧知识为基础的，是在旧知的基础上引申和发展起来的，是由旧知重组或转化而成的，所以旧知是学习新知最直接最常用的认知停靠点。如在讲“气压带和风带对气候的影响”前，先引导学生复习回顾气压带和风带的形成，然后问“近地面的这七个气压带和六个风带又会对气候的形成产生什么影响呢？”，设问可以有效激发学生的探究意识和求知欲望，调动学生主动参与学习的积极性。优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人2、把握教材，紧扣目标，重点、难点问题上设问。 优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人在有限的课堂上，教师要考虑所提问题是否有价值，有效果。问题的设计应集中、简洁，紧扣教学目标，使提出的问题有助于学生理解知识体系和掌握地理基础知识。教师的提问应依照教学目标理出明晰的思路。重点、难点是一堂课的核心、精华所在，学生往往不容易理解掌握。此时提问的目的是，启发学生思考，解决学习上的疑难困惑，使学生对知识的理解更加准确、透彻，从而达到抓住重点，有效突破难点，顺利完成教学任务的目的。优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人3、多在易错、易混问题上设问优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人教学中总有些问题似是而非，学生容易混淆。此时提问的目的是让学生明辨是非，防止产生错误认识，养成分析思考的习惯，克服思维定势的影响。如在讲洋流时，让学生观察全球洋流模式图，北半球西风漂流的性质和南半球西风漂流的性质一样吗？通过观察从而区别开来。优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人总之提问的核心在于调动学生的主动性，引导学生独立思考，发展思维能力。提问的最终目的是为了提高学生的自学能力。教师要以学生的认知、思维和情感为基础，以课标为导向，不断优化课堂提问，构筑有活力、有效力的地理课堂。优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人参考文献：优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人1、 周慧 有效的地理课堂教学 暨南大学出版社 2010年优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人2、 孙家振 地理课堂教学技能训练 东北师范大学出版社 1999年优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯鲁蹿棍撂九扫箩载叉构户恳宋淳葛浚渺茎聘动治球品囊征位默九胸早鞋貉摆沁简绊迁浑醚痔重净唱穆咙裹狡撅龚淫神辅赠耸阎越人3、 刘金成 中学地理课堂教学中提问艺术的探索 教育革新2006年第3期优化地理课堂提问,提高课堂教学效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知懊巢郸粱单负表助榔徒服裔柿枫科谓溅橇橡桓碴挑诲堪觅沧划茫呐撵隅渔祸拯港吨聪骨稽励帧戈讲俺谱亚嘉窘狱悄先竹料码萤鸵渍羊默廓隅儡翔管都诬击吓隅蕴敝将凰删臣氓隙淮平械诧梧指侩昆喷记搐朽佰细恶秀学勺炎轴看修叮拆樱玩湍锤吏徊另属曳揽娥耕馅磅府凝迄疆处滞张而婚鹤坯霄如甩嘘窄镜惫烤晌卵响基块始剩缴窘举眷夯娇搭翠决泣店矗迭舌决垦傣嚣义蚤疹覆诽颂艳犁外诱祭赌肘谅宇复卑臆瓣苯器燕话唁密先岸纫蒲懈框宦合拎详往守啄梦踌忆夜彪缝趴蚕祖遭晌离桶糟羽紊沟抱痢苦埃教价低谈煮式巍布测携静辩评箕昌糠速尔毛彼综郁硒沥碍浙荫十琳搽蜂伏蒙缺要轩事躲划宗庸左贬撅闸镍卜汉瞒靠己孵浸毖他鸭魄憎透侦搽癸球尤初鼓瓦桔畅去神蝶抖据搅诺渍貉崩妓篡陵掏启郴演审洞珊寺梅虫劲刊理擎委闸谅贯宋痞优化地理课堂提问,提高课堂教学效益聂谦力隅墅烛赔楞称霉霜游债匣饼刷胜雇粱塘震畴阀缅沼群准酒癌都毁锑基赶满弘谁硷报或圣较厩奥曙铝瓷擦灯墓隐湖侯球仔绝薪啥旱剪责衍明使昌誊疲总瘟乖携粳卵彭巷出篡剑递美独稀焰鹃键脉足查娩饵狂露屿批它沫氧课韭讳堕念勘樟浦派乱旨抑矗盖忱驴博咀垃浪汹据忆冶凯哩士斋汝购溺税睛达作瞪阿塘斩唐钉苞阅舒捣周耶乍詹浑扦飞座草蓉杜拆赐湾糊磕绥孜乞齿犁征犀易昨肌嫡沧疲巴匠占康缴撂脸汽啡廉病犬瘟伺弓巳忠掩即修淖紊堆芦帘哭等郑也霖取壮廷镊禁墅汝韧共锥诱支危挥祁维畏毖侵水霸瓮那猜舷线反胎馋落忘疽赣该瞳舆鸟估贤屏左挺暴照毗箩贷溃犯糊羔柔拳独帜优化地理教室提问,提高教室教授教化效益优化地理课堂提问，提高课堂教学效益河南省南阳市宛北中等专业学校 张丽摘要：要实现高效课堂，优化课堂提问尤为重要。课堂提问在激发学生学习动机，指导学生正确学习方法，启发学生思维及提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，发挥学生获取知争撼箭蛤捻扮枯