第九章 师生关系LX.ppt

第九章师生关系 第一节师生关系概述第二节师生关系的创建 第一节师生关系概述 一 师生关系的定义师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系 包括彼此所处的地位 作用和相互对待的态度等 具有教育性是师生关系最本质的特征 广义的师生关系属于社会关系的范畴 是由社会上个体之间 如同学间 朋友间 家人间 同事间 邻里间甚至陌生人间等 的互师互学所组成的关系 狭义的师生关系特指在学校教育机构中才存在的 它是通过各种教育活动形成和表现出来的教师与学生之间的人际关系 二 师生关系的类型一是以教师的领导方式为取向的分类 专制型教师的领导方式导致紧张型的师生关系放任型教师的领导方式导致冷漠型的师生关系民主型教师的领导方式导致亲密型的师生关系 二是以师生关系所包含的内容及其具体表现为取向的分类 概括而言 师生关系的内容主要体现在师生之间的教育关系 社会关系 心理关系与个人关系四个方面 1 师生之间的教育关系师生之间的教育关系 是指教师和学生在教育教学活动中依据特定的目的与任务 以 教 和 学 为中介而建立的一种工作关系 2 师生之间的社会关系师生之间的社会关系 是指教师作为成人社会的代表与学生作为未成年的社会成员在教育教学过程中结成的代际关系 政治关系 文化关系 道德关系 法律关系等 3 师生之间的心理关系师生之间的心理关系 是指教师和学生为了维持和发展教育关系而构成的内在联系 包括师生间的认知关系 情感关系等 4 师生之间的个人关系师生之间的个人关系 是指在师生交往中 教师与学生或因志趣相同 或因性格接近 或因特长共同而能建立起具有非正式色彩的个人关系 三 历史上关于师生关系学说的演变与发展 以赫尔巴特为代表的 传统教育派 主张 教师中心说以杜威为代表的 现代教育派 主张 学生 儿童 中心说人本主义教育流派及合作教育学等主张 融合说 我国学者提出 教师主导 学生主体 师生互为主体 复合主体 等有关理论学说 总之 现代教学论对师生关系的考察已经从单一走向复合 更多的是将教与学作为一种统一的认识活动 而教师和学生在这一过程中既具相对独立性又是密切联系的 既摒斥传统教育绝对的教师主体 学生消极 被动的状态 也反对漠视教师的主导作用 过于强调学生主体性的做法 而求得两者的统一 这正成为各个教学流派在师生关系和地位问题上的研究方向 四 师生关系的作用 一 师生关系是学生健康成长的重要条件首先 良好的的师生关系是学生学业成功的基本保障 其次 师生关系对学生健全人格的形成与发展具有重要影响 二 师生关系影响教师的职业态度及其工作效果教师与学生在教育教学过程中是相互影响 相互制约的 学生需要教师的关爱 理解 信任与鼓励 教师也需要学生的爱戴 认同 尊重与支持 这不仅是良好师生关系建立的基础 也是教育活动顺利进行 教育效果真正提高的重要保证 三 良好的师生关系可以促进学校的发展师生关系作为校园文化的重要组成部分 能对学校的发展产生无形的动力和影响 在学校的精神文化建设 教师的专业成长与学生的全面和谐发展等方面具有重要的作用 第二节师生关系的创建 一 新型师生关系的基本特征 一 民主平等平等 是指师生双方作为社会自然人在人格与法律地位上的平等 民主是指态度 观念 作风及处事上的民主 民主平等是新型师生关系的核心特征 在这种师生关系中 师生双方都具有强烈的民主意识 享有同等的地位和相同的权利 平等地参与各项活动 师生相互尊重彼此的人格 且能相互理解 关心 信赖 接纳与支持 二 尊师爱生尊师爱生是新型师生关系建立的情感基础 尊师爱生意味着学生对教师的尊敬 教师对学生的热爱 这一原则建立在师生平等的基础上 爱生是尊师的前提 尊师是爱生的体现 三 理解宽容理解宽容是师生关系的重要特征 首先 理解是人性的内在需求 它奠定了人类友好交往的基础 师生之间由于各自不同的年龄 阅历 观念与角色 相互间往往存在较大的差异 因而更需要理解 否则就无法沟通并建立彼此的关系 其次 宽容是 自由 平等 民主 的保障 也是理解的基础 作为教育者 教师必须具有广阔的胸怀 宽待学生的意见与不同想法 包容学生的不足 只有这样 才能更好地理解 信任 接纳和教育学生 四 教学相长教学相长是指教师和学生在共同的教育活动中 双方存在着相互制约 相互学习 相互促进 共同发展的关系 要点 1 教育教学是师生双方共同活动的过程 师生双方都是教育教学的主体 2 教师与学生应形成一个 学习共同体 相互学习和启迪 共同分享和创造 3 教师发展与学生成长是互为条件 共为目的的 教学相长在当今时代更为强调教师的终生学习与教师向学生学习的意义 五 合作对话在师生的 共在 与 共生 中 合作是一种基本的表现方式 而对话则是一种理想的状态 是教育要追求的目标之一 合作对话式师生关系体现着教学的民主精神 反映着师生双方相互尊重 信任 接纳 协作与精神交流的愿望 代表着现代师生关系的发展方向 二 新型师生关系创建的策略 一 树立现代的教育观念树立现代的教育观念 是新型师生关系建立的思想基础 首先 教师要树立民主平等观 其次 教师要树立全面发展的质量观 最后 教师要确立教育法制观 二 尊重 关爱 理解学生教师的尊重 关爱与理解是面向所有学生的 特别是对那些学习困难 心理有障碍 行为有偏差的学生更应注意方式方法 保护好他们的自尊心 给予更多的关心 爱护与理解 同时 教师应把握好尊重 关爱与理解的 度 因为 尊重不是没有原则 不能批评 关爱不是溺爱 偏爱 理解不是没有立场 完全赞同 教师只有将尊重 关爱 理解与严格要求 合理引导结合起来 才能取得更好的教育效果 三 主动与学生交往 善于与学生沟通善于沟通是维持师生交往与关系的有效途径 师生在沟通中可以协调彼此的情感与行为 丰富彼此的生命体验 提升彼此的智慧 师生间的沟通渠道是多元的 主要体现在言语沟通 非言语沟通 书面沟通与网络沟通四个方面 四 完善自我 提升人格魅力教师人格是指教师在其心理素质基础上履行责任而自觉形成的相对稳定的心理特征总和 人格的力量是无穷的 教师