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19.“精彩极了”和“糟糕透了”导学案第二课时学习目标：1.能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。达到语言与精神的同构共生。2.懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。学习重难点：1.感悟作者对父母评价的理解。2.体会课文中含义深刻的句子的意思。一、自主学习1.比一比，再组词。搂（ ）毫（） 慎（ ）誉 ( ）楼( ） 豪（） 缜（） 誊（ ）2.复习内容：课文主要讲了一件什么事？二、合作探究（一）体会母亲、父亲的表现和我的当时反应。同一首诗，父母的评价却如此不同，读一读114自然段，划出描写父母的评价的句子并把它读好。问题一：“母亲一念完那首诗再次拥抱了我。”你从中体会到什么？从哪些地方体会到的？你能给同学们读一读吗？你还从母亲的哪些话中体会出母亲对巴迪的爱？问题二：“我看这首诗糟糕透了。父亲把诗扔回原处。”你从这句话中体会到什么？父亲还说了什么？找出来读一读。你们还能从课文中的哪些地方体会到父亲对巴迪的爱？问题三：根据问题一和问题二的语境，体会作者不同的内心感受，并试着读给大家听。（二）母亲的赞扬和父亲的批评对我有什么影响呢？请读15和16自然段。 1.“不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我一直在写作”；“根据父亲的批语，我学着进行修改。” 2.“一个作家，应该说生活中的每一个人小心、注意、总结、提高。” （三）后来巴德自己是怎样看待“精彩极了”和“糟糕透了”这两种极端的评价的呢？（四）再读课文最后一段，找出你喜欢的句子，说说从中你体会到了什么？ 1.“精彩极了，糟糕透了它们像两股风使它不被哪一股风刮倒。” 2.作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是“爱”? 3.再次朗读这段，读出对父母的感激之情。三、自学检测1.本文中“我”的思想感情经历了几次起伏变化，从文中找出表现“我”心情的词语，依次填在下面的（ ）里。（得意洋洋）（ ）（ ）（ ）（ ）（醒悟）2.“精彩极了”是母亲 的爱,它像 “糟糕透了”是父亲 的爱,它像 四、延伸拓展1.当你在某一方面取得了成绩，你的爸爸、妈妈各
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