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文档简介

乘加、乘减教学内容：教科书第3132页。教学目标：1在具体情境中理解乘加、乘减的含义，掌握乘加、乘减的计算方法，为后面推导相邻的乘法口诀打下基础。2在解决问题的过程中培养学生的思维能力。教学重点：在具体情境中理解乘加、乘减的含义，掌握乘加、乘减的计算方法。教具准备：教具：课件、口算卡片、口诀卡片。活动一：基本练习1看卡片，想口诀，说得数。32 43 12 11 24 3441 44 33 22 23 1442 21 31 13 2看口诀，说两道乘法算式。 教师随机抽取14的乘法口诀，让学生说出两个乘法算式。3口答。3个4是多少？（24=8）2乘3得多少？（34=12）一个乘数是3，另一个乘数是1，积是多少？两个乘数都是4，积是多少？ 活动二：在具体情境中学习乘加、乘减出示：主题图的前半部分（三个鱼缸，每一个鱼缸里有4条金鱼）谈话：生物组的同学养了一些金鱼，这里一共有几条鱼？提问：要求一共有几条鱼，怎样列式计算机算？用加法：444=12用乘法：43=12出示：第四个鱼缸图片（其中只有2条金鱼）。提问：一共有几条金鱼，怎样计算呢？你能想出几种方法？学生思考并交流： 第一种方法：把每个鱼缸里金鱼的条数加起来。4442=14第二种方法：先求前3个鱼缸一共有多少条，再加上第4个鱼缸里的2条。432=14第三种方法：先求出4个4是多少，再减去2条。442=14活动三：掌握乘加、乘减的计算方法提问：432和442，这两个算式有几个运算符号？追问：有两个符号就要分两步计算，我们刚才是怎样算的呢？引导学生结合具体情境回答。教师边总结边板书：432 = 14 442 = 14 12 16小结：乘加、乘减的式题，应该先算乘法，再算加法和减法独立完成“试一试”活动四：在活动与变式训练中掌握方法1说一说，先算什么再算什么。342= 321= 134=447=算一算：说出上面四题的得数。提问：做两步计算题，你觉得要注意什么？（要记住第一步的得数，再做第二步）介绍书写方法：在第一步的下面画一条横线，写上得数，再继续算第二步。2算一算完成想想做做第2题。 要求学生按介绍的方法计算。3、比一比，沟通联系完成第3、5题让学生一组一组算，写出得数仔细看一看、想一想，和同桌讨论一下，为什么每组算式得数相同？你发现了什么？4看图列式计算完成想想做做第1、4题
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