游戏教学法在初中生物课中的尝试.doc

游戏教学法在初中生物课中的尝试初中生物是一门以实验为基础，同时还较多地运用了观察、描述、推理和信息等手段的学科。初中生物教学时间短、内容多、知识跨度大，需要记忆的知识不少，要求灵活运用的知识更多。现今的中学生见多识广、兴趣广泛、思想活跃、反应灵敏、求知欲强、好胜心强，喜欢表现自己、爱说爱动，但自我约束和自我控制能力不强。从思维特点来看，中学生的抽象思维开始占优势，但仍然偏向于经验，尤其直接经验对他们学习、理解知识很有帮助。如果在教学过程中忽视这些特点，“穿新鞋、走老路”，沿用传统的教学模式，对他们填鸭式地灌输枯燥的知识，“要他们将思想长久地用在某一事情上，对他们是一种痛苦。长久的、持续的注意是强加于他们的最苦的差事之一”。（洛克）久而久之，他们就会对学习失去兴趣。游戏教学法是指通过组织开展游戏活动，以游戏过程和游戏动作进行教育教学的方法，它具有轻松愉快、生动有趣、形象直观、多效高效等特点，常用于幼儿、小学教育教学和中学英语、体育教学，是一种重要的教学方式。根据学生身心发展的需要、生理特征、认知规律，我在生物教学中设计了一些学生们喜爱的、直观生动的小游戏，提供机会让学生亲自参与实践，鼓励学生自己观察、思考，在游戏中建构知识，培养技能，体验情感。一、利用画图、贴图、拼装模型等游戏学习关于生物结构的知识生物结构图历来是生物学习中的重点，也是难点。学生普遍认为图的记忆对他们来说非常困难，在教学中利用一些有趣的小游戏可以帮助学习、记忆有关结构。例如，学习鱼的外形结构时，首先要求全体学生在草稿纸上各画出一条鱼，然后将自己画的鱼高举展示给其他同学看，学生画的鱼虽然形态各异，但外形大体来说呈梭形，学生思考原因，很容易想到这种形状有助于减小水的阻力。接着要求同学们画出鱼鳍，这时候大多数同学画不出来，于是出示鱼的实物要求学生观察，再进行模拟实验了解鱼鳍在游泳中的作用。由于带着问题学习，学生的观察和实验特别认真。最后再要求学生在草稿纸上默画出鱼鳍，并注明各部分名称和作用，学生都能很快完成。再如，人体各系统有大量的结构图需要记忆，单凭死记硬背肯定是不行的，我要求学生在学习过程中一边画一边记各结构的功能，而我则利用模型来讲解。同时，我用一面可粘的纸剪出各个器官的形状，每个大组派出一名学生在黑板上进行贴图游戏，每个组进行四到五轮游戏，最后评选出优胜组。模型拼装，也是学生非常喜欢的游戏之一。将模型打乱以后，再要求学生用最快的时间按正确顺序拼装好。可用的模型非常多，例如花的模型、眼球的模型以及人体的模型，只要实验室具备的，我们几乎都用来做过游戏了。画图、贴图、模型拼装都简单易做，且不需要花费多少成本，在教学中可依据情况广泛使用。二、利用小品剧等游戏引入新课小品剧由于形象生动，深受人们喜爱，语文、英语、历史等也在课堂中大量使用，收效甚好。大量生物知识贴近生活，用小品剧的形式创设情境，有助于提高学生学习兴趣。例如，在学习基因的显性和隐性一节时，首先表演小品剧：一对父妇在争吵，父亲认为两个双眼皮的父母怎么生下来一个单眼皮的孩子，这孩子到底是不是亲生的？由于表演者的惟妙惟肖以及问题的敏感性，同学们在哄堂大笑后纷纷开始思考问题，这时候开始学习新课有意想不到的好处。再如，在学习食物中的营养物质一课时，也可由学生来表演课本中的故事:一艘长期航行在海上的轮船，水手们纷纷牙龈出血，甚至皮肤淤血和渗血，最后痛苦死去。可是船一靠岸，这种疾病就不治而愈。一位随船医生发现，是缺乏维生素C导致的坏血病。无论在课前或是课中穿插的小品剧，都会给学生耳目一新的感觉，同时使学生对接下来学习的内容充满好奇，从而更吸引学生注意力。当然，小品剧的表演有一定困难，教师必需在课前做好准备，事先找同学排练。为了达到较好的效果，可以在每个班设立一个表演小组，学生自由参加，有需要的时候进行排练。能力弱的学生，老师可以出谋划策，也可以亲自参与；能力强的学生甚至可以完全由他们自主发挥。三、利用角色扮演游戏巩固知识角色扮演游戏，既有上述小品剧的形象生动，又不象小品剧需要一定的表演才能，基本上每个同学都能胜任，在语文、英语学科中使用较多。例如，在学习食物中的营养物质一课时，缺乏某些无机盐或维生素会患哪种病，这是需要记忆的内容。在教学中，可由学生轮流扮演医生和病人，病人描述自己的症状，医生判断需要补充什么物质。枯燥的知识顿时变得有趣多了，学生也更能记住相关内容。再如，在学习生态系统一课时，很多老师都会采用一个相当经典的游戏来帮助学生理解食物链、食物网的相关知识：学生分别戴上表示狼、兔、蛇、鹰、草、昆虫、青蛙、鸟等角色的头饰，不同的生物根据实际情况投放不同的数量，自由捕食，最后观察整个生态系统的变化。角色扮演的游戏在生物课中使用次数不多，但可做为一种调剂手段，让更多同学在参与中巩固所学知识。四、利用各种竞赛游戏进行有效复习复习课不好上，这是很多老师的心声。没有了新知识的吸引力，单纯的讲练容易流于枯燥。在教学过程中，我发现好胜心强的初中生对竞赛类的游戏特别感兴趣，因此在复习课中采用了大量的竞赛游戏。例如，在每节课前我都设立了五分钟的复习时间，巩固上节课所学知识。我要求学生轮流出题，随机抽取其它学生回答，并对出题和回答的同学分别计分，在教室墙上贴出一个排行榜，每月或者每学期进行统计，排名靠前的同学予以奖励。由于竞赛的刺激，以及每个同学都有参与的机会，学生为了表现得更好，都能做到及时复习所学知识。再如，在复习生物分类的知识中，大量生物的特征需要记忆，学生觉得十分枯燥。为了促使学生的记忆，我设计了一个相当受欢迎的小游戏：学生事先收集有生物名称的歌词，课堂上各组学生轮流唱出准备好的歌词，由其它小组回答歌词中所出现的生物属于哪个界哪个门哪个纲，并说出判断的依据。游戏分为必答题和抢答题两部分，必答题学生轮流出，抢答题老师出。由于游戏有竞赛的刺激，并且用到了学生最喜欢的音乐，场面十分热闹，连平时非常内向的学生也能积极参与，在不知不觉中枯燥的知识就深深印在了脑海中。竞赛的游戏备受学生推崇，不仅在复习课中可以大量使用，也可以结合其它的游戏在平时的教学中使用。五、依据教材，充分发挥想象，设计、综合运用各种游戏教学中可采用的游戏还相当的多，教师应当熟悉教材，充分发挥想象，利用常见的材料，大胆设计各种游戏，或者综合运用上述多种游戏，使教学变得更加有趣生动。例如，某位老师在学习茎的基本结构时，让两位身体素质差不多的学生分别用力折断一段茎的树皮及树的内部分，学生发现树皮的内部分先断，树皮后断，从而引发好奇心，产生学习的热情。再如，许多老师都会采用的，学习人的性别遗传一节时，用两种不同颜色的围棋棋子分别表示含X染色体的精子和含Y染色体的精子，用代表含X染色体精子的棋子代表卵细胞。然后分装在两个不透光的容器中，要求学生模拟随机受精过程，从而理解生男生女机会均等的道理。六、进行游戏教学中需要注意的事项1、确立师生平等关系民主、平等的师生关系是游戏教学的首要法则。在教学中，教师需要作为一个与学生平等真诚的的对话者、积极的参与，作为一个完整真实的自我显现在教学活动中，敞开自己，带着自己的感受和体验与学生进行交流，真正与学生进行对话，与学生自由言说、倾听。2、游戏的设计及规则的制定应当严密游戏的设计应力求贴近现实，并应避免出现重大科学性错误而误导学生。游戏只是一种模拟与抽象，与现实的区别与差异可通过说明加以澄清。游戏规则的制定应当严密，避免应规则的缺失造成操作过程中的困难，并应预先设想到游戏过程中可能出现的情况及应对措施。游戏规则的讲解也应当清楚，必要时可用文字表述或由教师预演。3、游戏中应当培养学生自觉遵守纪律的习惯初中生控制力并不强，游戏过程中由于情绪激动更加难以控制自己。但在生物教学中，无论是实验还是游戏，都需要活泼中透着严谨。因此，教师应当强调纪律的重要性，并通过一定措施来调控课堂纪律，如竞赛游戏中纪律可作为加分项，再如模型拼装游戏本身就可作为纪律良好的嘉奖。4、小组合作需要老师协调很多课堂游戏都采取小组竞赛的方法，通常我将学生分成若干个固定的学习小组，一般4-5人一组，。这样一方面让组内好生带动学困生，使全班学生都参与游戏，扩大游戏参与面，另一方面，可通过组员之间的相互讨论、共同切磋，降低游戏难度，使大多数学生都获得成就感。但在最初的合作中难免会有些摩擦，教师应该有意识地协调小组成员之间的关系，促进小组合作的有效性。5、可设定一些奖惩措施虽然游戏本身对学生就是一种吸引，但为了进一步促进学生的积极性，在游戏过程中可以设定一些奖惩措施。如前文所述的排行榜，游戏排名本身就能增强学生的信心，促进他们学习的积极性，再增加一些小奖品效果就更明显。奖惩措施最好由学生讨论得出，符合