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文档简介

游楚河，逛汉街活动目标：以武汉新建的楚河汉街激发学生学习兴趣，乐于使用触发器为楚河汉街设计电子导游图，培养学生利用信息技术的意识和能力，具有关注社会、热爱家乡的责任感。教学重点：设计制作楚河汉街导游图。教学难点：掌握设置触发器的方法。教学准备：课件，各种资料，网络，广播教学系统，投影机。教学过程：一、激趣导入1、播放武汉中央文化区视频。2、师：武汉中央文化区以楚河汉街为主，它的出现，有望改变武汉人的消费习惯，并将成为武汉独树一帜的拥有文化和旅游核心竞争力的商业核心。今天我们也去楚河汉街逛一逛！二、学习新知 （一）展现触发器的优势走在汉街上，你最想了解哪种公共服务设施？哎，这些文字是怎么出来的？其实，在我们学过的演示文稿中，通过设置自定义动画就能实现这些效果，想试试吗？那就跟我一起来吧！（二）认识触发器1、设置自定义动画我们先为楚河汉街做个简单的介绍吧！请大家为它们设置一种自己喜欢的动画效果吧。2、冲突引新知师播放幻灯片：大家制作的演示文稿是按照一定的顺序依次出现动画效果。如果你来到楚河汉街，肯定想随意浏览其中的任何一个景点，你们能实现这样的效果吗？想要实现这样的效果，我们将认识PPT中的一个新朋友触发器。3、初识触发器同学们认为生活中什么类似触发器？在演示文稿中，我们用楚河的名称控制它的图片，在它们中，谁是“响应对象”，谁是“触发对象”？请同学们回忆一下，我们刚才是为谁设置了自定义动画？它们属于响应对象还是触发对象？（三）设置触发器设置了自定义动画后，怎样实现用触发对象控制响应对象呢？我们还必须通过以下操作将响应对象和触发对象联接起来。1、示范联接响应对象和触发对象的过程。2、观察设置触发器后的效果3、学生练习4、我们回顾一下，设置触发器有哪些步骤？三、拓展练习1、创建响应对象“衣、食、住、行、玩、购”是休闲必不可少的内容，大家猜猜刘老师最喜欢这六项中的哪一项？告诉你们，刘老师最喜欢购物，而且发现汉街的一些品牌店非常有特色，请大家和我一起去逛逛吧。请同学们观察一下，这些商店的名字属于响应对象还是触发对象？也就是说，演示文稿中缺少了，怎么办呢？2、布置任务现在有三个版块食、玩、桥。请从老师给你的文件夹中找到相关资料，选取你认为最有特色的3个地方制作成电子导游图。制作完成后，组内挑选一名同学留下进行介绍，其他两名同学到别的组去参观。来！给你们几分钟，大家自己动手，大胆创作。3、学生动手尝试，师巡视指导。四、作品赏析轮流滚动播放学生作品。各组学生互相交流，师参与其中。五、总结升华1、今天利用电子导游图，咱们游了楚河、逛了汉街，你有什么感受？2、作为武汉中央文化区的核心项目，楚河汉街融生态、景观、文化、商业于一体，为武汉增添了一张新的城市名片，完善了中心城市的功能，有机会你们一定要亲身去体验！回来后可以
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