10.锤炼担当精神学案 2026-2027学年统编版道德与法治九年级下册

第十课《锤炼担当精神》课堂学案九年级下册道德与法治·一课整体学习班级：____________姓名：____________小组：____________日期：____________一、学习目标1.通过郑钦文夺冠事迹分析和历史材料探究活动，梳理担当的含义及担当的重要意义。2.通过郑钦文成长经历分析和比赛案例研讨活动，理解并掌握践行担当精神的具体要求。3.通过校园生活情境辨析活动，分析青少年践行担当精神的具体做法，总结新时代青少年的使命担当。二、课前预习阅读教材第80—84页相关内容，完成下列预习任务；遇到不确定的地方，留到课堂探究中解决。1.在教材中找到描述“担当”的三个角度，写出关键词：____________、____________、____________。2.对照教材，思考担当与个人成长、社会发展、历史使命之间有什么联系。选一个角度写一句理解：我的理解：_______________________________________________________________________3.结合自己担任值日生、完成作业或参加集体活动的经历，写出一件“愿意做但做起来有困难”的事：我的经历：_______________________________________________________________________三、课堂学习任务总议题：新时代青少年怎样成长为有担当的人？学习路径：认识担当——为何责任不可缺席？→践行担当——如何将责任化为行动？→青春担当——如何在时代需要中成长？活动导入｜郑钦文夺冠：冠军背后是什么？（课件第2页）观看约1分钟的夺冠新闻视频，思考：郑钦文能够站上冠军领奖台，除了出色的球技，还需要什么？我的观察：_______________________________________________________________________分议题一认识担当——为何责任不可缺席？任务1｜从夺冠经历认识担当（课件第5页）【情境】2026年10月11日，郑钦文夺得中网女单冠军。赛后，她感谢长期陪伴自己的团队、观众和赛事工作人员。从赛场拼搏到赛后感谢，这一成绩既凝聚着个人付出，也离不开团队及各方面的支持。①.作为职业运动员，郑钦文需要怎样对待自己的比赛和训练？答：_______________________________________________________________________②.从她对团队和工作人员的感谢中，你有什么发现？答：_______________________________________________________________________任务2｜比较不同时代的青年担当（课件第7—8页）【材料一】1935年一二·九运动中，面对民族危机，北平多所学校的青年学生举行抗日救亡活动，以实际行动表达救国主张。【材料二】2026年，郑钦文在赛场上奋力拼搏，取得职业生涯新突破。①.一二·九运动中的青年学生为什么挺身而出？答：_______________________________________________________________________②.两个时代的青年面对的任务相同吗？他们的共同点是什么？答：_______________________________________________________________________【材料三】郑钦文经历伤病与赛场失利后，重新认识自身状况、反思不足，并改善与团队的沟通，在调整中不断成长。③.经历困难后，她在哪些方面获得成长？答：_______________________________________________________________________④.为什么不同时代的青年都需要担当？答：_______________________________________________________________________⑤.青春的价值能否只用奖牌、荣誉来衡量？为什么？答：_______________________________________________________________________小组探究一｜担当为什么重要？（课件第9页）探究任务：结合前面的材料，将下列现象分别对应到担当的重要意义，并写出一句判断依据。现象归纳出的意义（关键词）A.从林则徐虎门销烟、一二·九运动中的青年学生投身抗日救亡，到新中国建设者在岗位上艰苦奋斗。①________________________B.郑钦文在低谷中反思不足、不断成长。②________________________C.不同时代的人们承担不同的任务。③________________________D.青年在不同岗位上认真履行职责。④________________________小组结论：A与C所反映的担当有什么不同侧重点？说明：_______________________________________________________________________分议题二践行担当——如何将责任化为行动？任务3｜从夺冠结果追问成长过程（课件第12—13页）【材料】2025年，郑钦文因肘部伤病经历困难时期，复出后也曾遭遇失利和排名下降。为了走出低谷，她进行封闭特训，逐步调整训练与比赛方式，最终取得新的突破。①.从遭遇困难到重新取得突破，郑钦文采取了哪些行动？答：_______________________________________________________________________②.如果只想着重新夺冠，却不进行训练与调整，能够实现目标吗？答：_______________________________________________________________________对比判断：只有目标、没有行动（）明确目标、持续行动（）请用一句话解释你的判断：解释：_______________________________________________________________________小组探究二｜面对困难，怎样做到真正担当？（课件第15页）【材料】2026年中网女单决赛，郑钦文第一盘4∶5落后，面对对手的三个盘点，最终全部化解，并以7∶5赢下首盘。第二盘继续积极争取机会，最终赢得比赛。①.比分落后时，如果因为害怕失败而放弃争取机会，可能产生什么结果？答：_______________________________________________________________________②.关键时刻没有放弃、继续认真比赛，体现了怎样的责任态度？答：_______________________________________________________________________③.敢于面对困难是否等于可以不顾身体状况、盲目冒险？答：_______________________________________________________________________成果要求：小组围绕三个问题形成三条简短结论，每条用一句话说明理由。本组结论：_______________________________________________________________________任务4｜从“敢做”到“会做”，再到“主动做”（课件第17—19页）【材料一】为走出困境，郑钦文进行了封闭特训，并在比赛中积极调整打法；在中网决赛中，她打出了24个制胜分。①.只凭勇气却缺少专业技能，能否在高水平比赛中稳定发挥？答：_______________________________________________________________________②.锻造担当能力，对九年级学生来说可以从哪里做起？答：_______________________________________________________________________【材料二】郑钦文在调整训练方式后，比赛中更加主动地寻找机会。班级劳动实践中，小明知道怎样完成分工，却总说：“等别人先做，我再动手。”③.有能力却不主动行动，能够把应做的事做好吗？小明缺少什么？答：_______________________________________________________________________分议题三青春担当——如何在时代需要中成长？任务5｜担当从今天的行动开始（课件第21页）【校园情境】班级开展劳动实践，需要完成劳动区域清理、工具整理和成果展示等任务。人物具体表现我的判断小林主动承担工具整理，遇到困难也认真完成。__________________小周不太会制作展示图，主动学习、请教，再独立完成。__________________小陈熟悉流程，有能力完成分工，却一直等待别人安排。__________________①.如果你是小陈，接下来准备怎样做？答：_______________________________________________________________________②.九年级学生今天的学习和集体生活，与未来承担时代使命有什么联系？答：_______________________________________________________________________课堂梳理｜回到总议题（课件第22—23页）请按“认识担当—践行担当—青春担当”的顺序，用一条完整的思路回答总议题：我的梳理：______________________________________________________________________________________________________________________________________________行动延伸｜我的担当行动（课件第24页）未来一周，从学习任务、家庭事务或班级工作中选择一件自己需要承担的事，认真完成。我准备承担的事：__________________________________________________________我需要做好哪些准备：______________________________________________________我将怎样坚持完成：________________________________________________________完成后的收获（完成后填写）：________________________________________________四、课后练习（一）选择题：中考真题（三道）1.（2025年四川省成都市中考道德与法治第1题）青春是什么样子？是1919年的街头，万千青年的一声声呐喊；是新中国成立前的峥嵘岁月，红旗下的无数冲锋；是在希望的田野摸爬滚打，向着高峰奋力攀登，在危难一线逆行出征，在赛场奋勇争先。虽然时代不同，但青春的主题都是（）①始终如一的报国情怀②脚踏实地的砥砺前行③心怀美好的向上向善④张扬个性的标新立异A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.（2025年广东省中考道德与法治第3题）第九届全国道德模范何镜堂院士，潜心研究建筑设计几十载，打破了国家标志建筑设计由外国建筑师垄断的局面。他说：“学无止境，只要我还能动，我就会寻找各种机会去实地考察和研究建筑，这既是我的工作，也是我的生活。”以何镜堂院士为榜样，我们青少年要努力（）①发掘潜能，特立独行扬个性②敬业奉献，学有专攻尽精微③否定传统，开拓行业新领域④勤勉不倦，不畏艰辛干实事A.①③B.②③C.①④D.②④3.（2025年福建省中考道德与法治第25题）全国大学生志愿服务西部计划实施以来，累计超过54万名高校毕业生和在读研究生，响应国家号召，到西部地区、民族地区、边疆地区开展基础教育、医疗卫生等志愿服务，为当地建设发展带去新理念、新活力。这启示青少年要（）①铸牢中华民族共同体意识②把个人的梦想融入祖国的需要③扩大高等教育人才培养规模④弘扬以爱国主义为核心的时代精神A.①②B.①④C.②③D.③④选择题作答：第1题（）第2题（）第3题（）（二）材料分析题4.班级准备举办“劳动成果展示”活动。小组长主动认领任务，但对制作展示材料缺乏经验；另一位同学制作技术熟练，却一直以“别人做也可以”为由不愿动手。（1）两位同学分别需要在哪些方面改进，才能真正承担责任？答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）结合本课学习，说明“有责任心”“有本领”“有作为”三者之间的关系。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________5.材料：从一二·九运动中投身救亡的青年学生，到今天在科研、基层、体育等领域努力工作的人们，不同年代肩负的任务各有不同。（1）为什么说担当既与个人成长有关，也与时代需要有关？答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）作为九年级学生，请提出两项本周就能做到的担当行动，并简述各自需要锻造的能力。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________五、学习总结与评价请依据三个学习目标进行自评和小组互评：每项最高3星，达到一项描述涂满相应星数。评价目标达成表现自评小组互评目标1：认识担当能从案例辨认精神、责任、格局，并说明担当的主要意义。☆☆☆☆☆☆目标2：践行担当能结合材料区分承担责任、锻造本领与积极作为。☆☆☆☆☆☆目标3：青春担当能用教材观点分析校园情境，提出可落实的行动。☆☆☆☆☆