思维导图的三招十八式 - 16西施浣纱(下)

栖 息 谷Eyong我们到了示例的第三部分，继续编制向导，这回为什么不做一个Previous page把各个问题放到一个页面呢？因为这里的选项都有一个重复循环的要求，也就是说所有的分枝可能不止一个，那么还是单另各一处理为好。栖 息 谷Eyong逐一填写选项，注意重复循环的要求。栖 息 谷Eyong可能罗列的项会很多，而四种不同类型的罗列数目也可能会有所不同，那这种方式处理起来不会有什么问题。如果哪一个种类没有，可以什么都不填，回头再作相应的删除。栖 息 谷Eyong下面我们采用一种简单的组合方式。栖 息 谷Eyong新的向导页，也是下一层分枝的共用页。重复使用的页面，也就是说下一层分枝也得跟着重复循环。数据形式是文字，也就是说这个共用页面是有内容要填写的。栖 息 谷Eyong附加页面，附加文字内容在共同页面中。栖 息 谷Eyong又一个附加页面。栖 息 谷Eyong这里有意不做成附加页面，但注意这里有一个又一轮重复循环，因为这一分枝内容可能不止一个。栖 息 谷Eyong另一个类似的共用页面，要说 的问题在下面。栖 息 谷Eyong这里 了一个 要求，但 的文 可能在制作导不 在，这种 我们应 么应 ？栖 息 谷Eyong在 果，导 向导一 多 填三个 ，这我们在 面说到 。栖 息 谷Eyong有 就填，这一 没 可 。但这里有另一个循环，也就是说我们可以放 好 个 例 。栖 息 谷Eyong循环可以做多个下导 分枝的分枝。栖 息 谷Eyong循环currency1是重复“分枝的。栖 息 谷Eyong要注意的是第三个 fi的 选项，如果还没有这个文 ，fl 填写一个，回头做一个同的文 ， 也就跟着了。栖 息 谷Eyong多重循环可能会把 ，不多用，但”有这一用 ，有 还fl用。一个简单的导导 可以一个很复 的导 ，要就是重复循环。下面这一部分的用 多就有另类了。栖 息 谷Eyong列项，选用的 方式，这 可以在以用， 而作。栖 息 谷Eyong注意里面的内容， 用 :” 导 分枝 要一 一 ， 是”要的，而 ”是 文字 跟在面的.是一种 ， 面 用示填写 选用的数据加在用 :”的面。 ，面的 是我的 没， 没注意成的。里面的内容”在选用新的向导页以，而 在重复页面 能填得 。栖 息 谷Eyong我 在 不使用新的向导页，而 在重复页面 也不 ，填 内容做一 的 。栖 息 谷Eyong第项分枝内容 来是 ， 在我 了，删除 有分枝，把 用 分枝 拷一个 来，再 向导页，做一点修改就妥了。栖 息 谷Eyong再把分枝的”为 ， 把它拖到它应 的位置 。要善用这种 的办 ，说得好听点，是高效率，到好的 板导 中 分枝。栖 息 谷Eyong这是什么？告诉 这是 了一个WORD 白文档，利用它的插入功能，插入了这我要用的 。有心的话 可以建一个这么专用的字 文档，不仅在做导 用得着，做其它文 也可能有用。栖 息 谷Eyong把刚 的字 串 拷到这里，记得中间是 文的分 隔的。栖 息 谷Eyong 在的选项，栖 息 谷Eyong还有选择的 果。栖 息 谷Eyong虽然我们的这个导导 还没有完全做完，但我 做导导 的 已经基 介绍完了， 来吗，就那么一个对话，currency1此引的变化已经够多的了。我把 面说到的这个导导 作为附 分享 家，全面的 骤就currency1家“己 会了，附 的就是这里用到的 软 用。栖 息 谷Eyong如果我们使用这个导 的例子，是不是会对思维导 有一种别 的感受？注意我在这一篇中使用 导而不是 思维导 ，目的是不要引起在理论化的概念 有什么争议 别解。如果用这个例子做了一个 好多个导 ，我 然不用担心家能否掌握这种导导 的使用 ，我 要的是另一种东西，就是 这种 范的、有引导 的导衅的完成，我们学习软 者做其它什么事，是否能高针对 有效 。而 ，在这 中，能培养我们良好的习惯。而 ，能 我们 到 活动背潜在的东西。栖 息 谷Eyong西施浣纱(中间休息)思维导 三招十八式之第三招第一式栖 息 谷Eyong为了更好地说 我刚 要说 的观点，也为了家能更深入地理解导导 ，我 在PPT已做到90多页的候再 家一个例子，基 术还是那，但 的东西我认为还是有深入的，关键是我们要 背的东西。栖 息 谷Eyong要用的这个例子取材于栖息谷 得到的一个麦肯锡的PPT资料，可能很多朋友都很熟悉的 七 成诗，在家园中我得到了三个不同的版 ， 可说同异，也可以说是各具特 ，这不 fl它，我把我用的这个版 同 作为附 来， 在 下面内容之 ， 认 一下 PPT，这 理解可能会更深一。导 好做，做导导 相对要 一 的导导相对好做， 如 例，有 的导导 更 ，因为 ， 得一 ，也能 导 导导 之间的 异。我做的不一 好，是 说 这一点， 家一个 例。栖 息 谷Eyong这个导 ， 得是 面的复 了， 不仅仅是 观 ，作为导导 ，在分枝 做了处理，面 不来，我也不介绍制作的 了， 在 我们 。栖 息 谷Eyong是把文 放到 我的导导 文 里，再用它来成“己 要的新导 。栖 息 谷Eyong因为对问题的 可能会 ，我们不要 于在 用 ，另建一个WORD文档可能是一种 好的选择，再说，我们面还要对这个文档 复修改，因此采用的是 的方式， 面这个 是示 。栖 息 谷Eyong这字的选项，是导 完成可以删除的内容，那么它 在的意是什么呢？作为具要求，用来currency1、我们，在刚建“的 中是否 合此项要求，肯 回示此项currency1 关，否 示要对 ”要的修改。栖 息 谷Eyong我们 一个问题也 不 ， 的是要要求、 范把问题说 白，除fi是有经fl的高 ，否 要 到这种合能是有 的，但是我们以采取 有 范的办 ，也就是说 作 ，然对要求逐项currency1 修改 ，把这种种要求放在 头 ，逐 currency1，这就是这字的分枝所起到的作用。栖 息 谷Eyong分解问题的方 ，别已经我们 了，不要“己 轮子，但就具是来说，可能不一 fi要把全部方 都用 ，那么在对问题 分解处理 ，复习 选择可用的方 是有意的。注意这里是循环，可以多重选择。因为是字，选下来，是作为分解问题的 中做”的。栖 息 谷Eyong虽然是不同的内容，用是一 的，这是复习选择 中的例，简单的导导 可以把问题深化，也可以 分别已有的经fl。栖 息 谷Eyong 在是具的问题分解了，这 是思维导 的 项，一个循环另一个循环，加 面还有方 类型的引，我们可以很容地把问题的枝， 范、意、导引，在我的理解中，思维导 就应 这么做。栖 息 谷Eyong 面的 是把问题说全说 ， 在的 是重点放，对 着 ，对 着是分解， ，因为 在是、的 ，不要 着 做修改，把 到的说来，用 下来，回 头来再合 。栖 息 谷Eyong在别已经 得很好的方 中 全我们 要的，然 用选择的方 得我们的 论，合各种 论 一 修改作”。栖 息 谷Eyong个这一 都可以说是 ， 下来的 论意 是 修改用的， 一 肯 是对 分解 再 的修改了，如果还要 到 ，用这个选项 我回头再做，Ill be back!栖 息 谷Eyong如果已完成， 然是这个 子的，这不 是我们 要的 果吗？栖 息 谷Eyong 要 类 是有 的， 然别已把类好了，在 “己的 例中，选相关的。栖 息 谷Eyong但我感 有的 要 还不 以 罗完全，没关，这里加了一个循环分枝，我们还可以据“己的 要 一内容。栖 息 谷Eyong如果说 要 是 的， 内容就是具的，把 内容来，完、 ，再来做 就 到 成了。栖 息 谷Eyong如果 经 要用到 部 的部分组合 全部，做这么一个可选择的循环分枝是fi 有用的， 要点就点。栖 息 谷Eyong文 有这么三种基 形式， 可以用一种，也可以使用多种，currency1 选，选择完成会 把相应的文 ，如果这个文 不 在， 列写一个文 ， 面的 示这 事已 ，但还没完成，什么 候完成了就把这个 点 成一个 。栖 息 谷Eyong 是用来 的， 是有要求的，这不，别已经理好了的要点，我们据 要选择 合我们的就 。栖 息 谷Eyong一种分方 可能多种分思 ，一种分思 可能多种可能 果， 我们 选择分方 。栖 息 谷Eyong这就是 复循环的 ，一个简单的分枝可以导 的 果，我们 一下话题，这一招用到头 中 是不是有点学问呢？栖 息 谷Eyong这个 有 层 ，一是在没有 合 ，还可以 回 对分 修改，是有一个合的 ，合的 果及变更列到附的中。有 候，罗列是的 项，不能因为我们偏爱思维导 就什么都用导 来 ，还得究效率的。栖 息 谷Eyong在附 中我们备了三个子导 ，这是因为我们虽然有三种 构化分方式，但不一 每 都得用 三种， 下，用一种就够了，三个子导 也可以做成导导 的，我没有做，因为 简单，留 家 作业 练习。栖 息 谷Eyong然是有 的导 ，我们选用就是了，选择会在导 留下一个 ， 的 示我们是否对子导 了处理，而 的关 线示这导 会被用来 组讨论。导导 下导导 是一种处理方式，Mindmanager示例 板中的项目 板，际 就是一的导导 。栖 息 谷Eyong在做这个导 的 候，组讨论的 果 是不 在的，不 有什么关呢？我们可以预留文 ，示这 作要在日做。栖 息 谷Eyong”文 可以 在导 ， 终成果文 我们也同可以预留文 文 ，回头再做就 了。栖 息 谷Eyong导 完成之 ，别忘了 currency1一下，有什么不妥的还可以回 作修改， 然也可以完成以再修改啦！栖 息 谷Eyong到这一 ，我们的第个 例算是摘要 介绍完成了，家伙可以用附 中的导导 一下，如果说感 有的问题不太好对，我推荐 家一个PPT， 盛fl理顾问-营口市商业银 -项目建议书，这 来就是取之于栖息谷的一个资料， 在再用之于栖息谷。栖 息 谷Eyong，我还 家再来一个示例的，因为这个PPT 做得太 了，虽然我是摘要 的说 ，也做了120多页，那就 家留个“我挥的作业？ 听题！每年伊，很多都 一下新年 有什么目 ，以此为题，用导 做来，这个不 。如果是就这目 作一 际的分解， 么 这目 ， 么能有所备、有所督促、有所currency1，这个导 做来可能就有复 了， ！如果要 做一个能帮助多数能 新年 的导导 ，是不是更 了一 ？要 到各可能会有不同的 ，不同的办 ，做来的东西还要能被家所普遍 受，好象不是太容的，导导 是一个不错的选择，为什么不 一 呢？希望家不是听我说，有“己的作来吗，也 家伙一番，我 ，对“己也是一个高，不仅是高做导导 的 ，更重要的是，高“己合思维的能。栖 息 谷Eyong说到这里，我 说 导导 源于导 ，用于导 ，但 导 相 ，还是有不同的地方。思维导 是很个 化的东西，导导 相 ，合、周全、高概括，所以导导 做起来要 一， 来说，我们做思维导 的 候，的把个 化的特点挥到极致了吗？导导 要高于一般的思维导 ，这种高不在于形式 的 ，而在于思维的 、精 、成熟，做 若干个导导 ，我 对思维导 的认识应 会有 质的高，要象做导导 一 地 做思维导 。做 “己 的导 容，做家都 得懂的导 就加了 ，做都能依 画葫芦而又不失个 、意、用意的导导 就更具有挑战 。其对于fl理者有一个很基 的理，不是为fl理者的个应 具备多高的能耐，而是fl理者应 一个氛围、组织有效的资源， 别 括能耐不太高的能 设 的 、要求 导向， 分挥积极 能平，完成有效的作。导导 不就 合这个理吗？导 范是 终的 果，问题还在于， 的导 范”是合理的、有效的、事 用 子的。栖 息 谷Eyong不要怪我在 期没有把逐一的细 说清楚，所谓的点到为止， 中未的细，很多不是学来的，有这么回事，然“己