牛顿第三定律2.doc

牛顿第三定律 湖北航天中学 吴波清【本节教材分析】牛顿三大定律是一个有机的整体，前两个定律是对单个物体而言的，但要全面认识物体间的运动规律，必须研究物体之间的相互作用、相互影响，例如什么情况下系统机械能守恒，内力对系统的动量改变是否起作用。本节分三个层次对牛顿第三定律进行研究：一是通过实际现象的分析，定性地讨论物体间的作用是相互的，性质是相同的，同时发生的；二是通过实验定量地得到反映相互作用的牛顿第三定律；三是说明该定律的意义和应用。【学生心理状态分析】高中学生已经有一定的辩别能力，对常见的一些物理现象，物理知识如果简单重复，则学生对此不太关注、不感兴趣。因此，一开始就要以各种方式激发其注意力，设置“物理问题情景”，引发学生“思维冲突”，设法采用各种实验，让学生认识到“牛顿第三定律”得来的不易，培养总结物理规律的方法。【教学目标】1理解作用和反作用力的关系；掌握牛顿第三定律确切含义。2进一步学习物理学研究现象，总结规律的方法。3能分清实际问题中的作用力和反作用力。【教学重点、难点、疑点】重点：牛顿第三定律的内容及确切含义；难点：作用力、反作用力与平衡力的区别；疑点：作用力和反作用力既然大小相等，方向相反，那么在拔河比赛中为何还有胜负之分？【教学方法】实验法（演示实验，师生互动实验，学生分组实验），讨论法，类比法，练习等。【教学仪器】粗绳一根；演示用大弹簧秤、小弹簧秤各一个；带发条的小车，带有条形磁铁的小车两个；分组实验用的弹簧秤若干个等。【教学过程】 引入新课师：请同学们想一想力是什么？下面让我们一起做一个动作。常言道：“一个巴掌拍不响”，那么请大家比赛拍巴掌，看谁拍得最响，然后请拍得最响的同学谈感受，两个巴掌都拍疼了，变红了，这说明什么？由此引入新课。 新课教学（板书） 牛顿第三定律力是物体间的相互作用通过分析拍巴掌后会疼，巴掌都变红了，说明两手间存在作用力，并且是相互的。师：（以幽默、夸张的语言）再举两例。1有些同学闲着无事，用头撞墙的玻璃，问会出现什么现象？说明什么问题？生：（纷纷发言）：玻璃碎了，同时头也淌血了，说明了：头给墙一个力的同时，它反过来也给头一个力。2同学们坐在凳子上，两脚悬空，然后用手推桌子，那么感觉到什么现象？如何解释（要求学生亲身体验）。生：自己推桌子时，桌子反过来同时推自己（引导学生解释时要明确施力物体和受力物体）。师：我们再来看一些现象（课件）。（板书）： 力是物体间的相互作用，人为的把其中一个力叫作用力，另一个力叫反作用力。师：下面看一看作用力、反作用力之间有哪些基本的特点？（演示实验1）：用手让带有条形磁铁的小车靠近（同名磁极相对），放在光滑桌面上，然后手一放，发生什么现象？如何解释？（师生）分析：同时向相反方向运动。 用手让带有条形磁铁的小车靠近（异名磁极相对），放在光滑桌面上，然后手一放，发生什么现象？如何解释？（课件演示）（师生）分析：同时向相同方向运动，作用力和反作用力性质相同，是一对磁场力。（板书）作用力与反作用力方向相反，性质相同师：下面请两个同学上来，进行拔河比赛。 （互动实验1）：两个男同学各拉绳子一端，进行拔河比赛，处于相持状态，然后剪断绳。（板书）作用力与反作用力在一条直线上，同时存在，同时消失（互动实验2）：男同学和女同学同学各拉绳子一端，进行拔河比赛，结果发现男同学赢了，女同学输了。师：对刚才的实验，请同学们认真想一想，男同学和女同学之间的拉力大小存在什么样的关系？并请成绩好、中、差三位学生回答（十有八九学生说男同学的拉力大）。师：那么如何求证这两个力的大小呢？（板书）作用力与反作用力的关系师：启发学生研究的方法，（经过共同讨论后）方案如下：把两个弹簧秤勾在一起，模仿拔河比赛，其中一个弹簧秤相当于男同学，另一个相当于女同学，并分两种情况进行。1两弹簧秤勾在一起拉，处于静止不动时（模仿拔河比赛，双方处于僵持状态）；2两弹簧秤勾在一起拉，并向一方运动（相当于比赛绳子被拉向一方时的状态）；（学生分组实验）：做5分钟时间，教师巡回指导，并要求学生对秤先校零，让学生自己得出在各种状况下，两拉力大小的关系。（演示实验2）：老师亲自用大弹簧秤和小弹簧秤模仿拔河比赛，正确做好示范动作，并画图进行解释，注意两力的方向，得出自己的结论。（板书）牛顿第三定律 1内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。2公式：FF。（继续对师生互动实验进行挖掘）问：既然两个力大小相等，那么拔河比赛时，为何还存在胜负之分？师：经过启发后，结合牛顿第二定律讲解，并和学生讨论如何做才能获胜。问：还有的同学想作用力与反作用力有什么区别呢？下面通过例题进行研究：例题：电灯用线吊在天花板上，分析电灯受几个力？并指出每一个力的反作用力、以及平衡力？要求学生上黑板做，画出示意图，然后订正错误，并分析作用力、反作用力与平衡力的区别。（板书）一对平衡力一对相互作用力作用在同一个物体上作用在不同的两个物体上两力性质不一定相同性质一定相同一个力的产生、变化、消失不一定影响另一个力两个力同时产生、变化、消失能求合力，且为0不能相互抵消，不能求合力师：进一步用类比的方法使学生加深印象。作用力与反