整十数加一位数及相应的减法.doc

整十数加一位数及相应的减法（新授课） 教学设计 (人教新课标一年级第二册)一：教学内容：整十数加一位数及相应的减法，教科书第41页。二：教学目的：1 结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3运用所学知识，解决简单的数学问题。4、培养学生迁移、类推的能力。三：重难点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练地进行计算。四：教具准备：小棒、课件五：教学过程：一：闯关激趣，复习旧知。聪明屋闯关：第一关：数的组成：3个十和2个一合起来是( )。5个十和8个一合起来是( )。46里面有( )个十( )个一。28里面有( )个十( )个一。第二关：口算7+2= 6-3= 1+4= 8+4= 7+6=10-5= 3+7= 13-5= 6+10= 5+5=(闯关游戏，复习旧知，激发学习兴趣。)二：创设情境，探究新知设计情境，利用课件进行动画演示：(旁白)有一个小朋友叫明明，明明特别爱喝酸奶!今天呢他表现得和大家一样棒，为了奖励他，他的妈妈答应带明明到商店去买酸奶。(课件显示妈妈领着小明到商场的情景)A、看图提问题师：仔细观察你从图上看到了什么？生：汇报师：哦大家观察的真仔细，从图上我们看到桌子上有30瓶酸奶，明明手里有2瓶酸奶，那根据这些信息，你能提一个数学问题吗？生：汇报师：大家真聪明，提出了这么多的数学问题，其他问题我们今天先不研究，今天我们先来研究一共有多少瓶酸奶这个数学问题。（通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣。这样的问题设计主要是不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考提问的意识。）B、同桌合作，试着解决30+2=？(1)师：要解决这个问题，我们应该用什么方法解答呢？应该怎样列式呢？同桌先讨论一下，然后拿出练习本自己试着做一做。生：汇报教师板书：30+232师：请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？得数又是怎么来的？（让学生理解：将30和2合起来要进行加法计算；计算30+2的结果，是依据百以内数的组成：3个十和2个一组成32。）(2)小棒验证(3)不同见解，解决2+30=？教师板书2+30=？（4）观察比较，体会规律。两个加数变换位置得数不变，因为都是把3个十和两个一合在一起。（有助于学生知道知识的来龙去脉，知其然更知其所以然，同时还体现了算法可以多样化，让学生通过交流，起到互相学习，互相促进的作用。C、同桌合作，试着解决32-2=？课件动画演示：明明把手里的两瓶酸奶喝完了。（1）师：原来32瓶酸奶，喝掉两瓶，现在同学们还能提一个数学问题吗？生：汇报（还剩多少瓶酸奶？）同桌合作试着解决问题。教师板书32-2=30师：请学生说说是怎样想的？为什么用减法计算？得数又是怎么来的？（让学生理解：从总数32里面去掉2要进行加法计算；计算32-2的结果，是依据百以内数的组成：32由3个十2个一组成去掉2个一还剩3个十也就是30。）（2）小棒验证三：实践操作，巩固练习1摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。 教师电脑课件摆小棒，请学生仔细观察后，列式计算，并由学生说说是怎样算的。 先摆4捆，再摆6根。 一共多少根小棒？先摆6捆，再摆3根。 一共多少根小棒？先摆4捆又5根，再拿走5根。 还剩多少根小棒？ 如此设计的目的是为了让学生通过学具操作，加深对所学加减法计算过程的理解，也是培养学生利用学具帮助学习的意识，更是加强了学生的动手操作能力。 四：课堂小结，总结重点。今天我们学习了整十数加一位数及相应的减法，在计算时我们可以利用数的组成，这样不仅算的对，而且算的快。但是一定要注意要看清楚几个一还是几个十。像2+30可千万不能等于23.五：作业升华，解决问题。1、 苹果园计算比赛2、 小狗洞小狗找家3、 兔子窝兔子回家 4、 蜜蜂窝蜜蜂寻亲5、 猴子山猴子算题6、 小鸟林解决问题7、 动物乐园找朋友