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语文 S 版一年级语文上册花朵教学案例教学目标 1.借助拼音正确地朗读课文能背诵课文。 2.能结合生活实际感受到美好。 3.会认“花、朵”写七个生字及组词含写“火” “我”字。 设计思路:充分利用学生已有的知识、引导学生自主读书培养学生爱读书的习惯鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读让学生享受朗读的乐趣。 重点难点 1.能正确朗读课文背诵课文。 2.“火” “我”字的书写。 教学准备:几种常见的花朵第一课时教学运程 :一、情景进入激发兴趣。 1. 出示各种花朵课件说出花朵的名称感受花的美。 2. 师:这些花美吗?它们都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡丹)对这些花都是花朵,揭示课题(板书1.花朵)3. 你们还见过哪些花朵说出来与大家分享? 师同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐花朵。 4. 这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请翻开书自己读一读就知道这是什么花。 二、自读课文读准字音。 1.借助拼音自由读课文。 2 师能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书星星、焰火、我们) 2.同桌之间互相读互相纠正读音。 3.指名读。 三、指导学生读师生共同正音。 1.课件环节有拼音的课文环节去掉拼音读课文。 学生自由读课文遇到不认识的字借助拼音进行认读。 去掉拼音读课把课文读正确注意把要求认的字和会写的生字读正确。 2.老师示范读学生比较感受(感受老师读有停顿更好听) 3.再读课文认识逗号、句号。 师说说课文共有几句话?你是怎样知道的?告诉学生逗号是在句子中间的停顿句号是一个句子说完了就在后面写一个句号一个句号就是一句话。 4.让学生感受逗号和句号的作用。(比较没有标点的句子读起来难受不好听标上符号后句子读起来顺畅、好听) 例句,今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常高兴。(老师一口气读完提问你觉得老师读得怎样?)标上逗号和句号读一遍。 今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常高兴。(让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听) 5.老师带读一遍跟着读一遍6.用自己喜欢的方式读课文看谁把课文读得正确读得流利。 四、指导背诵、朗读感悟。 1.分组朗读句子(一组读一句) 2.指导朗读背诵第一句 指名读句子,师：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的? 出示夜空的课件 师：什么在夜空中一闪一闪像什么?然后闭目背一背 指名背、齐背。 师：你觉的有星星的夜空美吗?你能不能把它背出来? 3.自学第二句 指导读句子 师你们见过焰火吗?它像什么? 出示课件焰火燃放的景色。(帮助学生体会背诵) 师多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。 指名背齐背。 4.朗读体会第三句 齐读句了 出示课件学生在操场上玩耍的情境。 师同学后看谁在操场上玩?玩的开心吗? 告诉学生我们在祖国的关怀下健康成长可爱的像花朵一样所以说我们是祖国的花朵。(通过画面闭目感受背诵) 全班
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