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“不会交往”的张耘王娟天津市滨海新区大港第一幼儿园（教育活动案例）案例背景： 新小班开学，一切都是新的景象。看着孩子们茁壮地成长着，我的心里满是欣慰与感动。然而，一个孩子却让我陷入了困惑：硕硕是一个既聪明又活泼的孩子，他对事物充满了好奇心，不管什么事情都愿意尝试着去做，自理能力也很不错，有要求也知道主动找老师帮助。但是，他却成了我们班出了名的小霸王。只要有人想和他分享东西，他就会很不情愿，要么毫不客气地将同伴推倒；要么张口就咬，孩子们都很怕他。有些家长们更是认识硕硕，因为自己的孩子在家中常说被硕硕欺负过。有些经家长常提醒我们，活动中尽量让自己的孩子远离硕硕，生怕孩子再受皮肉之苦。案例描述：由于硕硕仍时常管不住自己的嘴巴，接下来的日子我总是特别注意着他，生怕他再次闯祸。但是尽管我十二分的小心，不愿发生的事情还是发生了。这天户外活动，我带孩子们玩孩子们自带的小推车。硕硕玩得可开心了，一会儿拉着小车快跑，一会儿又将小车推着跑。玩着玩着，硕硕玩具上的轱辘和曲默轩玩具上挂在了一起，两人各自争抢起来。听到争吵声我立刻冲了过去，只见硕硕边拽着小车边大喊着：“我来修”。说着那只手就去拽曲默轩的衣服。见状我赶紧将二人分开。采取措施策略：首先行动干预，现将两人分开。让两人冷静下来，停止拽、拉行为。这时两人一泄劲，两辆小车自然的分开了。然后语言疏导：我对两个正在气头上的孩子说：“两辆小车拉到一起是想做好朋友，小车的主人也要做好朋友呦！俩人快像小车一样也抱抱吧！”两人立刻露出笑容抱在了一起。 回到班里，我又利用讲故事的时候对班里的孩子进行礼仪教育。向孩子们讲述了霸道的小螃蟹、有礼貌的小白兔等故事。利用故事激发孩子们对故事人物的兴趣从而主动分辨是非。在回答问题时，只要硕硕举手我就请他回答。硕硕总说他要做人人喜欢的小朋友，要做和小伙伴友好相处的小朋友。此外，我也请家长和我们配合做到在家和在幼儿园教育理念一致。效果分析：一段时间以后，硕硕慢慢的不再打人，在班级里看到的不再是小朋友躲着他的情景，而是一个能和小伙伴友好相处，开始受到小伙伴欢迎的硕硕了。硕硕妈妈也传来好消息，在游乐场玩时和小伙伴意见不一致也能商量着解决问题了。看来硕硕已学会了“同伴交往”了。案例反思： 通过这个案例，我认为教师应该正确认识孩子的“攻击性”行为，体现在以下几点：1、“不会交往”是幼儿社会性发展滞后造成的。刚刚入园的孩子，不会同伴交往。在家中孩子们大多都是独生子女，因此设计不倒同伴交往。对小班年龄段的幼儿来说，言语说教他当时并不能完全听懂老师的话。帮助他感知哪些是令人喜欢的行为，哪些行为是不招人喜欢的才是重要的。2、教给孩子一些与同伴交往的方法，减少孩子们交往过程中的摩擦。在2、创设安全、愉快的氛围，引导幼儿以积极的方式与同伴一起活动。3、利用故事让幼儿明白怎样才能做让大家喜欢的小朋友。经过一段时间的细心教导，硕硕的语言表达能力和交往能力都有了很大的提升，班里争抢玩具的事件大大减少了4、及时进行家园沟通，请家长配合。幼儿园的工作离不开家长的支持与配合，因