研修总结 (5).doc

研修总结 个人信息 姓名 省（市） 所在单位 任教学科 任教学段 崔和平 山西省 晋城市第八中学校 数学 研修考核自检 请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写） 学习类 答疑类 校本实践类 活动类 考核项 （1）课程总学习时间不少于900分钟； （2）完成两个课后作业； （3）阅读所有简报； （4）完成本研修总结 （1）观看所有视频答疑； （2）发帖、回帖不少于10个（包括答疑区、问题共研讨区和论坛中的发帖、回复、评论） 学科教师提交“我的高效课堂教学设计”； 教辅及职高提交“了解教师教学设计的调查方案” 参加专家或辅导教师主题研讨活动 非考核项 （1）提交课程学习笔记； （2）提交研修日志； （3）提交“我的文章” 无 无 无 研修收获 本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可） 课程学习的收获 课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。 课程学习中，充实的教学内容、丰富的教学形式、真实的课堂实录、精彩纷呈的专家解读等等，让我感触最深，受益匪浅。 培训让我改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。 学习的魅力更在于真实、实效、即时、互动。真实的课堂实录让自己在学习中寻找着差距，实效问题的解决正是教师的内需，即时自主安排可以合理利用时间，互动交流，资源共享达到更有效的进步。 几十天的学习就要结束了，利用繁琐的工作间隙，难得闲暇时光，临频学习着每一个模块，在班级论坛中交流互动。绕指轻敲写下了每日的学习困惑和感受。带给自己的不仅仅是观念的调整，专业的提升，更是增强了新课改探索的信心。几十天的国培计划学习虽然即将结束，但思考没有结束，行动更是没有结束。在学习中不断进步。在以后的教学改革中，还会遇见各式各样的困难，但有了这次的学习，我可以利用先进的教育理念，科学的方法，运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂，尽自己的最大能力为学生做的更好点。 答疑与研讨交流活动的收获 在本次培训中您提交了哪些问题（包括答疑区、论坛等）？请一一列出来。 您参与了哪几次班级主题研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。 培训中我提交的问题有： 1、如何提升课堂教学的有效性？ 2、如何培养学生的计算能力？ 3、如何培养学生的解题思路？ 4、如何提高课堂教学的有效性？ 5、数学学科如何渗透美育教育？ 6、如何引导学生留心生活中数学的信息？ 我参与班级交流研讨活动的主题有： 如何提高学生的估算能力？ 怎样培养学生的空间想象能力？ 指导学生参与合作学习的基本方法和途径 指导学生参与合作学习的基本方法和途径3 如何提高学生的估算能力2 动手操作之前要做好哪些必要的准备工作？1 怎样培养学生的空间想象能力？ 如何培养学生自主学习能力？ 如何培养学生创新能力？ 如何培养学生合作能力？ 通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级主题研讨活动，以及提问和查看答疑区的内容等，您有何收获？请简述。 通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。最让我感动的是，连我们提的问题辅导老师都要一一解答。如果仅仅是一个人的问题，那应该没什么，但是我知道，辅导老师肯定不止回答一个人的。还有就是还要看我们的培训感言等，反正我能感受到辅导老师整天都在网上辅导着我们。一句话：我学习，我收获，我快乐！ 最困惑问题的解决情况 培训初期您提交的最困惑的问题是什么？现在您怎么看这个问题？ 如何培养学生的计算能力？ 通过专家的答疑，同行们的交流，我对这个问题有了新的认识：计算教学是一个长期复杂的教学过程，也是一项细致的长期的教学工作。提高学生学习的积极性重视口算能力，提高计算速度，口算训练是小学数学教学中的一个十分重要的内容，坚持口算训练，不仅能提高学生的计算速度，而且对学生其他方面能力的培养也很友好处。口算训练，节奏快，活动面大，最容易使学生注意力集中。口算训练有利于发展学生的观察能力。学生需要在极短的时间内完成解题意、分析算法、计算得分等一系列的思考过程，这就要求学生必须精细观察，迅速将有关数分解、交换、结合，口算的特点是快，记忆的要求明显高于其他数学训练，只有记在脑子里才会快速计算，天长日久，记忆力必然会增强，做题速度就会加快。口算训练由于带有很强的竞争性，所以有利于调动学生的积极性。因此在教学中要注意加强口算练习，做到经常化、制度化，从而提高学生口算能力，进而达到提高四则运算能力。 实践活动与学习反思 校本研修（实践）活动 请简要回顾并按右栏所列记录您的岗位校本实践过程。 （1）请您写出“我的高效课堂教学设计（教辅人员为调查方案）”的名称。 二次根式的概念及其运用 （2）这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方法？ 利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神，发展学生观察、分析、发现问题的能力 （3）其他老师提出了哪些意见或建议？（列出两个即可） 先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出概念。 （4）教学设计（调查方案）您觉得哪里可以再改进？ 第一、这节课的数据要求很严格，必须能引起学生的认知冲突，而“拍球游戏”的结果很随意。容易出现:学生用10分钟活动和统计的数据与本节课所研究的问题不沾边，不能顺利导入新课。 第二、因为生活中处处有数学，所以练习题的设计也要具有生活性。 （5）写出您提交的“我的高效课堂教学设计（教