潍坊高新双语学校家校直通车第三期(乐化教育).doc

校园 教育 乐化教育 研究 校刊 家校交流潍坊高新双语学校家校直通车（第三期）2011年1月10日前言我校是建于2007年的一所新校，在建校之初奠定基础的阶段，学校就确立了“全天生活皆教育”的办学理念，致力于培养全面可持续发展的人才。经过缜密论证，学校确定把“乐化教育”作为实施素质教育的突破口，并于2008年初先后成立了教师民族乐团和学生民族乐团，全员参与，实现“人人都能掌握一门乐器”的目标。那么，什么是乐化教育？简单来说，乐化教育就是在音乐的学习和陶冶的过程中快乐成长的教育。 “乐”，内涵有二：一是音乐的“乐”，二是快乐的“乐”。通过乐化教育，可以愉悦身心、教化育人，开启智慧。现代科学研究还表明，通过乐器的学习还有保健治疗的作用。乐记中指出：“夫乐者乐也。” 早在春秋时代，伟大的思想家、教育家孔子就说过：“移风易俗，莫过于乐”。欧洲中世纪以后的大学，把音乐列为四个主要学科之一。 由此可见，无论中西，音乐的教化作用早已为人们所认识。古今中外，不少名家都与音乐结下了不解之缘。在家长们的大力支持和全体师生的共同努力下，通过三年的实践和探索，乐化教育已经取得了阶段性成果。无论是教师还是孩子，都爱上了音乐。在本期直通车中，您将看到部分名家与音乐的渊源、学校实施乐化教育的具体措施、师生学习音乐的精彩感言。对于学校乐化教育的发展，如果您有什么意见或者建议，请发邮件至。本期话题：乐化教育名家与音乐中外许多著名学者，有许多是音乐爱好者，如爱因斯坦、泰戈尔、巴尔扎克、高尔基和马克思俄国化学家鲍罗丁同时又是著名的作曲家。爱因斯坦说过：“我的科学上的成就，很多是音乐启发的。”著名天文学家达尔文说：“如果我能重新度过一生，我将为自己规定至少每周一次好好地读一些诗，听一些音乐。也许通过这种经久的锻炼我得以使现在已衰退的那部分神经重获新生，丧失这些兴趣就等于丧失幸福，并可能影响智力，还更有可能在精神上造成损害。”孔子：弹一手好琴，还会击磬、鼓瑟、唱歌。论语：“在齐闻韶，三月不知肉味。”白居易：喜欢琴曲秋思，外出旅行，随身携带古琴，走到哪里，弹到哪里。爱因斯坦：自认为拉小提琴的成就要比他物理学的成就高。列夫托尔斯泰：创作安娜。卡列尼娜时，每天弹琴两三个小时，剩余时间伏案写作。英国首相希思：第一流的业余音乐家、指挥家。1987年访问我国时，还在人民大会堂指挥过中央乐团交响乐队。实施乐化教育的具体措施1、成立好两个民族乐团。一是由全体教师组成的教师民乐团，二是全体学生组成的学生乐团。学校建校半年后先成立了教师乐团。在教师乐团取得一定成效，部分教师可以承担起民乐教师的职责后，成立了学生乐团。我们对每周的音乐课进行了整合，每周一下午为全体学生进行民乐学习的时间；全校八百学生组成的大乐团，五个年级打破了年级和班级的界限（其中一年级先进行音乐欣赏，器乐认识等教育，培养兴趣，二年级才正式加入乐团），以声部编班。为了促进学生的学习。我们给学生量身制定了详细的训练计划，每学期安排两次展示活动，一年安排一次大型的演出。明年六一，学生民族乐团将正式登台。2、创设好一种浓厚的音乐氛围。一是上下课采用音乐铃声；二是进行选取了一些世界名曲在课间播放；三是校园文化硬件建设中加入了音乐元素；四是部分教师在上课时播放轻音乐，取得了良好的辅助教学效果。我们还将创造条件在学生用餐期间播放伴餐音乐；午休时播放轻松舒缓的睡眠音乐。3、举办好一个艺术节活动。以“五个一”活动为主线的艺术节贯穿全年。每年的五月份则给学生搭建舞台，让学生、老师、家长尽情展示自己的才艺。我们的“五个一”活动是：学唱一首歌、欣赏一首经典乐曲、学跳一种舞蹈、研究一样民族乐器、了解一个音乐名家的故事。4、开发好一个阳光体育大课间。每天上下午都有半小时的大课间，这两个大课间，学校把它精心设计成了一份音体活动套餐，除了校园集体舞、广播操外，还在不同阶段、不同年级开设武术操、大歌舞、拳击操、少年交警操以及形体训练课程。5、整合好一门课程。随着师生音乐素养的提升，课程的整合是水到渠成的事情。首先表现在理念的转变上，现在老师们认为音乐素养是人的基本素养，每个人都是音乐老师，吹拉弹唱人人能行，回到自己的专业课堂的时候多了一个自己熟悉的领域，多了一份教学资源。6、开展好一系列的民族文化研究活动。为了弘扬民族文化，激发学生的民族自豪感和自信心，老师们利用综合实践课程，带领学生进行了一系列的民族文化研究，如：对各种乐器的来历的研究。学生乐化教育感言刚踏入古筝教室，我的目光立刻被那一架架高雅而又古典的古筝给吸引了。教古筝的韩老师为了表示欢迎，特地为我演奏了一曲高山流水。听到这动听的曲子，我不禁身心入境，顿时觉得飘飘欲仙，仿佛真的来到了高山前面，仿佛真的看到了那清澈的泉水一涌而下。看到老师那优美而自然的拨弦手法，我不禁觉得有点羡慕。也就是从曲终的那一刻起，我喜欢上了“古筝”这种乐器，跟她有了不解之缘。六年级一班 郑懿为了让每位同学都有学习民乐的机会，学校开展了一项特殊教学民乐学习。经过老师的指导和自己的选择，同学们都有了喜欢的乐器。每周一下午，大家吹拉弹奏，各自练习着自己的项目，整个学校成了音乐的乐园。六年级一班王蒙练民乐既是件痛苦的事，又是件快乐的事，也就是痛并快乐着。练古筝的时候，我们有些没戴指甲的同学可就遭殃了，不戴指甲，手可痛了，甚至有的同学手还出血呢！我也遇到过，我也曾想放弃过，我也跟妈妈提出过放弃的想法。但我一想到爸爸妈妈既然为我花钱买了古筝闲着不用，我的心就很痛，我不能半途而废，于是我还是选择了坚持。我终于喜欢上了古筝，学古筝让我懂得：坚持就是胜利!三年级一班 吴一凡有一次，古筝老师给我布置了听战台风的作业。我便把战台风下载手机上，没事就听。记得上次坐公共汽车，我随着音乐的节奏，我不由的跟着唱了起来。不一会儿，我听到公共汽车司机说：“到汽车总站了！”这时我才恍然大悟!原来我坐过站了!六年级二班 付芊萁通过对二胡学习，我明白了一个道理：世上无难事，只怕有心人。以后不管遇到什么困难我都会用心去克服，我相信以后我一定更加努力地学好二胡。三年级四班 孙永斌学了两年，我对民乐有了很大的认识。民乐不仅好听，还有一种内在美。它能使人心情舒畅、身体放松，使人不再感到疲惫。还能感受民族音乐的魅力，激发兴趣体验民族音乐的情感，培养民族精神，总之来说，民乐的“美含”是无限的。四年级一班 王仲毅还记得去年爸爸过生日时，当所有的灯熄灭，生日蛋糕推过来的时候，我用笛子吹奏了一首生日快乐歌，在座的叔叔伯伯们都为我鼓掌喝彩。爸爸感动极了，他说那是他收到的最好的礼物。四年级一班杜少藩音乐是一个很美丽的东西，它能缓解人的疲劳，放松人的心情，清晰人的大脑，让人愉快的动起来。四年级一班于淼我以前是一个五音不全的乐盲，自从我接触了扬琴的那一刻，它就改变了我的音乐生活。三年级一班李易霏由于我认真学习笛子，多加练习，而被老师调到了我们班高等级上了，我太激动了，这种感觉心里面暖暖的，很好。学习乐器给我带来了快乐，也使我知道了一个道理，只要肯勤学苦练，一定能把事情做好。我以后吹笛子会越来越好，吹给妈妈、爸爸听，吹给很多人听。三年级四班葛家玮你知道吗？笙的do、ri、mi等很多音不连在一起，而是“四海为家”，找音成了大难题，我抱着沉甸甸的“大笙”，慢慢的移动手指，有时手指都练疼了，有时吹的时间长了，头都有点晕晕的，这个时候是最费时间的，吹啊吹，真累。但有一分努力就有一分收获，我终于会吹音阶了。学曲子的时候终于到了，我学会了吹“小星星”，我的兴趣更浓了。就这样我一直坚持学习，我成功了，我和几个高年级的同学已经学完火车向着韶山跑，我相信明年“六一”大家一定能听到我吹奏的乐曲的。三年级一班 徐霈森自从我学了音乐之后，我懂得了：世上没有学不会的事情，只要你肯坚持。三年级一班 孙墨言其实我本来并不喜欢音乐，因为我五音不全。但学校组织的民乐学习，彻底改变了我对音乐的看法。我学的是中阮，由一点不懂到从几根“铁条”上弹奏出美妙的曲子，经历了难忘的历程。现在，我爱上了音乐，它将陪伴我一生。五年级三班李文晨民乐是我们国家的艺术精华，将来有一天，当我走向更广阔的天地时，我会拿出我的柳琴，为国内外的朋友们弹奏柳琴、介绍柳琴，介绍我们的家乡。我和柳琴将是永远分不开的朋友。四年级二班魏筱涵音乐与写作之间有许多共同点，他们是靠人的感受进行沟通，写作是用来记载自我，而音乐能使人体味人生和生活。有音乐陪伴的日子，我的思绪不会孤独！四年级三班周小艺教师乐化教育感言虽然喜欢音乐，却从小没有受过音乐教育，是教师民乐团的成立和期间二十几首曲子的练习，让我有机会和有勇气从零开始去学习。它让我认识了谱子，熟悉了音乐的节奏，也让我这个不懂音乐的人登上了演出台，满怀自豪的邀请我的朋友来看我的演出，成为朋友群里受羡慕的一族！刘可秀其实拉二胡是件很快乐的事情，只要功夫到，你慢慢就会体会到其中的快乐。刘晓丽“音乐能提高一个人的修养”正是因为这句话才推动着我开始了学习大阮的生涯，通过学习我发现在训练过程中虽然感觉很累，但是最多的还是感受到音乐带给我们的快乐。我们的一次次成功演出让我意识到：只要坚持没有做不了的事情，我们一定要坚持到底。赵秀芹民乐学习美妙的音乐带动着快乐的音符，快乐的学习，快乐的工作，快乐的生活！周颖臻学习二胡，让我实实在在感受到做“差生”的痛苦。不再是高高在上的老师，而是一个从基本音阶开始，笨手笨脚，学了忘，忘了学的学生。感谢民乐学习，让这些真切的感受熏陶着我这位小学的教师！因为它，我懂得了如何去呵护孩子们学习的兴趣，懂得了宽容耐心地对待每个有差异的孩子，懂得了因材施教的深层意义。深刻的爱上了二胡，相信我能拉出优美动听的乐曲，为了这个美丽的愿望继续刻苦练习，这是作为一个语文老师的“以身示范”的责任。崔晓明在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。李祎我感受到了民族音乐所具有的独特魅力，当然，我所见到的还不到九牛一毛，想要了解更多还需要很长时间的努力学习。相信有这样强大的吸引力和丰富的内容，学习与了解民族音乐将是一个充满新鲜与乐趣的旅程！杜卫玮短短的民乐学习，让我感受到民族音乐的魅力，对团队精神有了进一步的体会和理解。同时民乐学习让我重新做回了学生，再一次体验了学生的心理变化，对日常教学中知识的传授、与学生的沟通起到一定的帮助作用。郑德方民乐的训练不仅给学生和老师创建展现艺术特长的舞台，也让我们留下了美好而珍贵的回忆。体味琴筝丝竹，感受民乐魅力。吉风玲民乐，记录着民族的喜怒哀乐，也传承着中国传统文化。乐化教育向孩子们浸润传承“静雅、典雅、清雅”古典乐，默默颂扬“幽远、空灵、静怡”传统美。刘爱霞民乐使我这个“乐盲”走上了上舞台，它教会我的不仅仅是演奏的技巧，更重要的是做一件事情坚持不懈的精神。苏霍姆林斯基说过：音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人。作为一名教师，通过这段时间的民乐学习，深深地感受到这句话的含义。杨爱霞从音乐教育中，学生得到的不仅是吹拉弹唱本领的提高，更是心灵的净化和熏陶。 潘健健 民乐开拓了我的艺术视野，提高了我的艺术感受力和鉴赏力。滕学娟民乐，工作闲暇之余的充实，陶冶情操，提升品位 李群娥 通过民乐的学习，陶冶了教师的情操，在潜移默化中培养和提高了审美能力！张志霞乐化教育陶冶情操、磨练人格、激昂斗志、滋养心灵、点燃生命。乐化教育使我在嘈杂中能找到一丝宁静，是心灵的港湾。张佳音乐滋润了我们的心灵，丰富了我们的生活，让我们获得了学习的乐趣，并培养了我们坚持不懈的精神，让美好的音乐陪伴着我们快乐生活吧！韩长艳民乐学习让我欢喜、给我排忧；民乐学习让我们全家人受益，受益最大的是我的儿子。衷心感谢我能拥有学习民乐的机会。杨春霞音乐不仅是一种娱乐，它可以给我们带来力量，给我们美的享受。我们不能把每个孩子培养成音乐家，但我们能让他们懂得欣赏美