2011中考说明学习体会及近三年试卷分析.doc

一、2011考试说明知识点和学习体会知识点总数 了解（a）分值 理解（b）分值 应用（c）分值43225513839学习体会通过对2010年和2011年的中考试卷分析，认识到试卷在结构上和前几年有一定的差异，分析2011年的中考试卷体会到有以下的特点：一、以生活为境，彰显学科整合，体现综合性1.科学来自生活和实践。运用科学知识分析日常生活现象、解决社会实践问题是科学的本质和价值。如本卷第4题的“无人侦察机”材料、第36题的电梯等，都设置了生活情境，运用科学知识来分析解决问题。其中第26题的简易棉花糖机（如下图）就是以学生的社会实践为情境，考查学生的科学综合素养。2.科学是一门集物理、化学、生物和地理为一体的综合性学科。如第23题以生日蛋糕为情境从化学、物理和生物等内容多角度设题，体现学科的综合性。3.本卷较好地结合温州地方特色，密切联系生活实际，涉及温州“六城联创”的具体措施，适度体现PISA命题思想，考查学生在实际情境中提取、分析和处理信息的能力，关注学生的可持续发展。二、以教材为纲，突出实验探究，体现创新性1.充分挖掘教材资源，体现“学与不学不一样，做与不做不一样”的教学理念，是本卷的又一大亮点。本卷中多处引用和挖掘教材中的讨论、活动、实验和探究等内容。其中第30题的装置图及其立意，就是将九年级（下）课本“青霉素作用实验”和九年级（上）课本“探究影响酶催化作用的因素”两者有机整合起来，并加以适度挖掘（如下图），倡导教师在教学过程中以教材为纲，多开展实验探究；引导学生在学习过程中立足课本，落实基础。2.培养学生的探究能力是科学学科的教学目标之一。本卷注重对科学探究能力的广度和深度的考查，以学生熟悉的事例为背景，设置有现实意义的探究问题，力求全面、准确、有效地考查学生“提出问题，猜测和假设，制定计划设计实验，观察与实验并获取事实及证据，检验与评价，表达与交流”等六方面的探究能力。如第29题和31题是基于教材实验的考查，第28题和30题为课内探究活动的拓展，第32题是课外探究活动的延伸，多角度考查学生的探究能力，从而体现科学新课程改革的方向，对教与学起到良好的引领和导向作用。三、以学生为本，关注热点问题，渗透教育性1.学生是学习的主体，也是社会的一分子。关注和理解科学、技术和社会的相互联系是现代公民应具备的科学素养之一。本卷通过设置以社会热点和最新科技为背景的试题，在考查相关知识与技能的同时，也促使学生了解“环境与资源”、“核辐射”和“醉酒驾驶”等内容，体现时代性和发展性。2.试题渗透“感恩、安全、生命”教育。如第27题第小题关于食品安全问题的讨论，引导学生利用科学知识辩证看待事物，一分为二地分析社会焦点热点问题，帮助学生形成正确的价值观和世界观，为学生的全面和谐发展奠定良好的基础。3.本卷在参考答案的设置上渗透SOLO评价思想，即对学生的答案进行分步分层评价，公平公正地给予相应的赋分。如第33题第小题某科学兴趣小组在烧瓶中培养了甲藻。黑暗放置过程中，甲藻培养液的pH会降低，请分析出现这种现象的原因：_。本题在设置评分标准时，注重知识之间的关联，根据学生的答题情况相应地给分，这对学生的科学思维和规范表达习惯的养成起到导向作用，体现“以生为本”的教育理念。有利于初中的课程改革，从学生能力和思维层次编制试题，切实减轻学生过重的课业负担。综上所述，今年科学试题情境新颖、寓意深远，较好地体现综合性、创新性和教育性，将学生掌握知识的广度与深度有机地结合起来加以考查，凸现了“以生活为境，以教材为纲，以学生为本”的特征，这将对今后我市的科学教学起着良好的导向作用，有利于促进我市科学教学水平的进一步提高。针对2012年学业考试，提出一些建议，1、坚持知识与能力并重的教学原则教师应进一步钻研科学课程标准、教材和考试说明，扎扎实实抓好基础知识和基本技能教学，同时要正确处理知识与能力的关系，知识与能力是辩证统一的，相互促进相互影响。学习知识是提高能力的基础，能力提高了，又有利于对知识的理解和掌握。以学生为中心、以发展能力为导向的教学观认为：“学生学习的过程是一个内在的知识构建过程，学习的能力是不可能传递给学生的，必须通过学生内部发展起来”。教学中应立足于学生原有的知识和能力基础，针对学生学习中可能出现的问题，积极研究培养能力的途径和方法，把重点放在支持学生质疑和对末知问题的探究上，改变“重知识轻能力、重传授轻探究、重结果轻过程”的现象，改善学生的学习方式，促进学生主动学习。在日常教学中，应提倡探究教学，在教学内容的呈现方式上进行变革，结合科学史的内容，突出科学知识的产生和发展过程，并更多地开展研究性学习，引导学生对他感兴趣的问题进行研究，在具体的研究过程中发展学生的科学研究能力。同时作为理科数学的工具性非常重要，但从学生答题中可以非常明显感受到学生的计算能力比较差，对于计算器的依赖度比较高，所以平时要重视数学能力的培养。2、倡导科学探究教学以问题为探究教学的起点，开展学习活动。教学中以学生原有的知识和能力为解决问题的工具，激发学生的学习兴趣，引导学生取得成功。要以真实的问题为载体，训练学生获取信息的能力，提高构建问题模型并解题的能力。这样，不仅能使学生领悟科学的过程与方法，获得知识与技能，还能逐步使学生形成正确的价值观和科学精神，提高克服困难的意志品质。这也是新课程所倡导的，试卷中的很多题目也体现了这点，是我们今后教学方式转变的方向。 3、注重联系实际与知识的更新教学中教师要创造性地组织教学素材，不宜再用繁、难、偏、旧的题型进行高强度训练，要挖掘一些与学生生活密切相关的素材作为知识的载体，重视理论联系实际，体现科学的本质，使科学教学生活化。教学中要引导学生善于发现问题、提出问题，大胆提出猜想与假设，对实验方案的反思与改进等，引导学生勇于实践，积极反思敢于批判，逐渐提高学生解决实际问题的能力。4、严格要求，规范答题在平时的科学教学中要特别强调答题的规范化要求。从阅卷出现的问题来看，卷面书写潦草，字迹不清，答案步骤混乱，符号使用错误，科学教学中培养良好的书写习惯，帮助、指导学生规范解题，并养成可惯。加强书面表达能力，注重对概念的理解，注重对专用名词的正确表达。 5.要把握中考动向，把握科学的发展动向，关注科学发展进程、成果和社会热点、焦点问题，尤其是生物部分关注与高中生物课程相衔接的内容。初、高中生物基础知识衔接主要包含以下几个方面：生命的结构层次及细胞的多样性；显微镜与细胞；细胞的代谢；遗传相关知识；疾病与优生；稳态与调节的相关知识；免疫调节相关知识等。二、2009温州市中考试题知识点分布情况题号题 型分 值考试内容考试要求（a，）备注1选择题4知道提高效率与节能的关系a2选择题4天气与气候的概念a3选择题4仪器的安全操作4选择题4青春期发育5选择题4金属的性质与用途a6选择题4用光的反（折）射解释简单的现象7选择题4密度是物质的一种特性a8选择题4种子萌发的条件a9选择题4物质的分类10选择题4细胞的基本结构11选择题4辨认定（动）滑轮和滑轮组a12选择题4体温的调节13选择题4影响物质溶解性的因素a14选择题4生态系统15选择题4能量的转化a16选择题4安全用电a17选择题4酸、碱的主要性质a18选择题4知道液体压强的定性关系a19选择题4宇宙a20选择题4电功率a21简答题3地图的地理位置a简答题3速度（变形）公式的计算22简答题3传染病的特点a简答题3物质的元素组成a简答题3描述计划免疫和人工免疫a23简答题3惯性解释生活现象简答题3增大（减小）摩擦方法简答题3压强（变形）公式的计算24简答题3消化系统的结构a简答题3酶的作用简答题3尿的形成a25简答题3用模型解释探究结果简答题3基本反应类型a简答题3微观解释质量守恒26简答题3知道聚变和热核反应a简答题3电生磁a27简答题3推算化合价简答题3金属活动性强弱28简答题3理解科学探究需要运用科学原理、模型和理论描述月球的基本情况a29探究题2分析影响实验的因素探究题2设计实验方案探究题2会记录实验数据30探究题2实验操作探究题2区别与预测结果不一致的现象，作出简单的回答探究题2对探究过程和证据获得方式、方法、过程作出合适评价31探究题2对探究的方向建立猜想探究题2对探究的过程作出评价探究题2光合作用的意义32探究题2应用控制变量法来设计实验探究题2将变量转化可感知、可量度的事物、现象，说明在实验中如何测量一个变量探究题2运用图表解释并概括探究的过程与结果33探究题2会记录观察到的结果探究题2运用图表解释并概括探究的过程与结果探究题2理解表达与交流对科学探究的意义34分析计算题2溶液质量分数的计算分析计算题2设计实验方案分析计算题2对观察和测量的精确性作出评价35分析计算题2生物的新陈代谢a分析计算题2波在信息传播中的作用a分析计算题4阿基米德原理变形公式的计算36分析计算题2过滤a分析计算题2运用图表解释并概括探究的过程与结果分析计算题4化学方程式的计算37分析计算题2运用公式概括探究的过程与结果分析计算题4用欧姆定律解决简单的电学问题分析计算题2对于结果不一致的现象，作出简单的解释三、2010温州市中考试题知识点分布情况题号题 型分 值考试内容考试要求（a，）备注1选择题4当代社会重大课题：低碳理念。c2选择题4列举空气中污染物的主要来源a3选择题4识别物质的物理性质和化学性质a4选择题4描述果实和种子的形成a5选择题4知道构成分子的原子a6选择题4知道密度是物质的一种特性a7选择题4能根据磁感线识别磁体的磁极a8选择题4概述氧气的主要物理性质及化学性质b9选择题4使用放大镜、显微镜观察生物b10选择题4识别电流表a11选择题4描述阳历（包括节气）和地球公转的关系a12选择题4区别单质b13选择题4列举植物的感应性a14选择题4辩认具体化学反应的基本类型a15选择题4知道重力的方向a4个知识16选择题4比较金属的活动性顺序b17选择题4知道心脏的结构a18选择题4识别常见的生物种群和生物群落a19选择题4知道平面镜成像的特点a20选择题4举例说出动能和势能的相互转化a211：简答题3识别主要的地形特征a2：简答题3解释简单的地形等高线图b221：简答题3碰撞和张裂是地壳变动的主要原因a2：简答题3知道大气压与人类生活a231：简答题3知道绿色植物的光合作用及其重要意义b2：简答题3气体的收集方法b3：简答题3细胞的基本结构b241：简答题3应用杠杆的平衡条件解决简单c2：简答题3知道浮力的概念a251：简答题3区别饱和和不饱和溶液b2：简答题3溶液质量分数的计算c261：简答题3说明农业生产中的新陈代谢b2：简答题3列举水的净化方法a3：简答题3识别熔化与凝固a4：简答题3应用二力平衡解释有关现象c271：简答题3正确表达化学方程式b2：简答题3列举新型材料对人类生活和生活质量的影响，a281：简答题3说明传染病的传播三环节及其预防措施b2：简答题3描述计划免疫和人工免疫a3：简答题3保护生物多样性的意义a29实验探究2表达与交流c实验探究2对观察、测量结果处理能力b实验探究2提出问题的能力b30实验探究2获取事实与证据的能力b实验探究2表达与交流的能力c实验探究2表达与交流的能力b31实验探究2制定计划、设计实验的能力c实验探究2获取事实与证据的能力b实验探究2表达与交流的能力c32实验探究2制定计划、设计实验的能力c实验探究2表达与交流的能力c实验探究2检验与评价的能力c33实验探究2检验与评价的能力c实验探究2设计实验的能力c实验探究2表达与交流的能力c34分析计算题21、恒星的涵义，a分析计算题32、识别遗传与变异的现象a分析计算题23、生物与环境的关系b35分析计算题31、直接应用压强公式进行简单计算c32、应用电功的公式计算用电器消耗的电能c23、综合分析c36分析计算题21、根据化学式计算组成物质的元素质量比 b32、根据化学方程式进行生成物和反应物之间的计算c23、知道大气污染与防治 a37分析计算题21、看图分析问题c32、应用欧姆定律解决简单的电学问题c33、应用电功率的公式进行简单的计算c四、2011温州市中考试题知识点分布情况题号题 型分 值考试内容考试要求（a，）备注1选择题4知道提高能量利用效率和节能的关系a节能减排 教育性2选择题4仪器的安全操作仪器操作安全 教育性3选择题4知道细胞是生命活动的基本结构和功能单位a4选择题4密度是物质的一种特性a新型材料教育性5选择题4应用二力平衡条件解释有关现象c6选择题4知道磁性的概念a情境性7选择题4描述尿的生成和排出过程a8选择题4知道影响地形的外力作用因素a情境性9选择题4通过了解吸烟、酗酒、吸毒等不良嗜好的危害，形成健康的生活模式c醉酒驾驶的危害 教育性10选择题4用光的反（折）射定律（规律）解释简单的现象情境性11选择题4识别常见的生物种群和生物群落a情境性12选择题4识别花的结构a13选择题4知道血液的主要组成及其功能a14选择题4理解溶解度曲线b15选择题4原子的构成a4个知识16选择题4测量读数b17选择题4知道浮力的概念a情境性18选择题4辨认定滑轮、动滑轮和滑轮组a情境性19选择题4列举常见的酸、碱的主要性质a20选择题4说明氧气的实验室制备及检验方法b情境性21简答题3太阳a简答题3太阳系a22简答题3知道基因的作用a简答题3辨认增大、减少压强方法a简答题3使用放大镜观察生物a23简答题