八年级语文上册 12《桥之美》说课课件 新人教版.ppt

桥之美 说教材 说学情 说教学重难点 说教法学法 4 1 4 5 2 说教学目标 3 说教学过程 7 5 说教法学法 说学情 2 说课流程 1 5 6 说教学创意 说教材 说明文 说教材 从单元教学目标来看 1 掌握说明文和小品文的知识 2 提高审美情趣 激发对祖国文化的自豪感 从文章自身来看 1 自读课文2 作者是画家 以艺术角度来写3 给人一种新的审美视角4 语言具有强烈的画面感和抒情版感染力5 文章结构划分略显混乱 说学情 八年级学生 1 积累一定的阅读方法 对说明文基本常识有了解 能把握文章基本观点 获取重要信息 2 品析语言能力还在形成阶段 3 有注重外在形象的心理特点 4 文本美学理论知识太过专业 学生理解起来有困难 知识与技能目标 过程与方法目标 情感 态度 价值观目标 从品析文章的语言入手 抓住对象的特征 了解作者特殊的审美视角 通过对桥之美的感悟 学会发现生活中的美 多角度地欣赏美的事物 1 把握文章的说明内容 2 品味文章优美而富有韵味的语言3 学会从某一角度欣赏艺术作品的方法 说目标 说教学重难点 1 理解作者说明的桥之美的确切含义2 读懂 多种多样的形式作用 的具体体现 教学创意 目的 为了提高课堂的质量 就必须加强教学设计的科学性 发挥教材的范例作用 深挖教材的智能因素 让学生多读 多想 多讨论 加宽拓展学生的思维层面 达到课堂的优质高效 教学创意 方式 1 多媒体运用 包括配乐欣赏图片 2 通过变通文本落实教学目标 3 拓展延伸 加深问题理解 西湖断桥 引入课堂 4 联系生活 深度拓展 5 培养批判意识和怀疑意识 鼓励学生对书本质疑 说教法 依据以下两个教学原则 1 学生为主 教师为辅 相机给与学生指导和启发 2 教师不要将自己对作品的理解强加于学生 依据 文章语言的画面感 抒情性的特点 教法 以启发引导法 问题导引法为主 分组讨论法诵读品味法 说学法 依据 以 自主 合作 探究 为指导思想学法 圈点批注法 合作探究质疑法 涵咏品评法 教学过程 一 创设情境 导入新课任务一 整体把握文章内容 作者眼中的桥之美 任务二 具体研读文章内容 找到桥在不同环境中多种多样的形式作用 任务三 拓展训练 扩展新的审美角度 三 畅谈启示 深度拓展 二 研读 教学过程 一 导入 马致远的 小桥流水人家 让人联想到家的温馨 徐志摩的 再别康桥 使人产生无限的惆怅 在诗人的眼中 桥 是人性化的 是情感的载体 在画家的眼中 桥则别有一番韵味 今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受桥之美 设计意图 通过名家笔下的 桥 类比出课题 让学生产生丰富的联想 尽快进入课堂学习状态 导入新课 二 研读 任务一 整体把握文章内容 作者眼中的桥之美 1 作者的观点是什么 找出依据 自主完成 作者观点 桥之美 美在 桥在不同环境中的多种多样的形式作用 原文 设计意图 让学生把握文章内容 能够从中获取主要信息 任务一 二 研读 2 从4 5段中找出作者所举的例子 仿照所给的句式填空 看看桥之美美在哪里 小组讨论 共同解决 句式 桥在 环境中 体现了它的美 举例 芦苇石 桥在 密密的芦苇 环境中 强劲的大弧线或单纯的直线与芦苇丛构成刚与柔鲜明的对照 体现了它的美 设计意图 阅读课文 深刻领会桥之美的内涵 配乐欣赏图片 设计意图 运用图片 更直观感受桥之美 更有利于学生领会桥之美的内涵 营造出一种轻松活泼的教学气氛 二 研读 任务二 具体研读文章内容 找到桥在不同环境中多种多样的形式作用 1 分析第4 5段的例子 找出桥的共性 分两个小组讨论分别分析4 5两段 教师点拨 引导学生关注桥的环境 教师归纳 桥与环境的关系 对比 映衬 第4段 联系形象的重叠与交错 第5段 以上两点体现了桥在不同环境中的形式的多种多样 小结 尽管桥的外观 材料 位置各不相同 但都能与周围环境和谐搭配 桥的存在点缀了环境 任务二 设计意图 突破教学难点 训练学生整合信息的能力 二 研读 2 第6段的索桥以及第7段在文中有什么作用 圈点勾画 小组讨论 教师归纳 通过两组例子 说明桥的美离不开环境的衬托 呼应 小结全文 桥是环境的点缀 衬托 同时环境也赋予了桥生命力 所以 桥的 美美在与不同环境的配合 桥在环境中起构成及联系的作用 文章最后一段 设计意图 体会说明文语言的准确性特点 落实单元目标 二 研读 任务三 拓展训练 扩展新的审美角度 文章重点说明在画家眼中 桥在不同环境中具有不同的审美效果 阅读下面这则材料 思考交流 作者为什么不选下面的材料为例 文章的结尾提到的鹊桥与这则材料有什么不同 为什么作者只在结尾一笔带过 提供助读材料 西湖断桥得名原因 设计意图 检验学生是否读懂了桥之美的含义 并借助文本信息阅读新的材料 培养学生的批判意识和怀疑意识 鼓励学生对书本质疑 任务三 三 畅谈启示 深度拓展 结合文末一句 凡是起到构成及联系之关键作用的形象 其实也就具备了桥之美 谈谈阅读本文的启示 设计意图 总结拓展课文知识 发散学生思维 加深对知识的理解 从事物之间的联系中寻求美或新的发现 作业设计 如有时间当堂完成 1 结合 研讨与练习二 赏析优美语句 比较 中国石拱桥 体会说明文语言生动性 2 仔细观察下方照片 用书中所学的美学原则 如对比 变化 和谐等欣赏 学用第四段文字表述 设计意图 1 让学生进一步认识说明文的特点 2 新颖 引起