美丽的小路 (2).doc

美丽的小路说课稿各位评委，各位老师：一、 说教材美丽的小路是人教版第二册的一篇讲读课文，课文讲了一个有关环境卫生的故事，它告诉我们要保护环境，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为会破坏美丽的环境。课文中有大量生动的对话，适合分角色朗读。二、 说学情经过近一年的学习，学生具有一定的识字能力，大部分学生思维较活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流。但低年级学生注意力极容易分散，对形式单调的课堂教学很难产生兴趣。三、 说教学目标（1）1、 正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。2、 借助动作、实物，理解字词意思，了解课文内容。培养学生收集、整理、反馈资料的能力。3、 激发学生环保意识，让学生有参加卫生扫除的愿望，自觉维护环境卫生。教学重点是：正确理解课文。教学难点是：体会感情的起伏变化，分角色朗读课文。课前准备：教师:幻灯片、投影仪、生字卡片。 学生:课前考查：1、我们身边的垃圾是从哪里来的？2、这些垃圾都到哪里去了？四、 说教法、学法我将采用情境教学法、愉快教学法、多媒体辅助教学法。学生将使用朗读法、想象法。五、 说教学过程1、导入 未成曲调先有情。本节课我是这样导入的：我用真善美的小世界的曲调，自己根据课文内容编写歌词，声情并茂地唱给学生听：这是条美丽的小路，这是条清洁的小路，啊我们来歌唱，我们歌唱，歌唱美丽的小路。在小路上散散步，在小路上说说话，我们来到小路上，一起跳舞又歌唱。美丽的小路不见了，美丽的小路不见了，啊我们来寻找，我们寻找，寻找美丽的小路。给花儿来浇浇水，给小路来洗洗澡，我们大家齐劳动，找回美丽的小路。他们一个个兴致盎然，听得别提有多认真了，既拉近了学生与课文的心理距离，又让学生初步了解了课文大意。在美妙的幻想与开心的期待中开始了初读课文的过程。可谓“未成曲调先有情”。2、初读课文，认识生字。道是无情却有情。 我兴致盎然地问：小朋友们，你们想到美丽的小路上去走走吗？老师带你们通过这一关就可以到小路上了。我出示生字卡片，通过多种形式地读，让学生在与生字反复见面的过程中，不知不觉记住了生字，为初读课文扫清了障碍。然后鼓励学生自读课文，要求不丢字、不添字。一边读，一边找课文里的小动物的名字，用铅笔圈出来。初读课文的过程就成了复习拼音、自主识字的过程，也为养成“不动笔墨不读书”的好习惯打下基础。可谓“道是无情却有情”。3、朗读感悟，再现情境。 万水千山总是情。根据课文的情感脉络，分三步进行。第一步：春色满园，蜂飞蝶舞。第1自然段介绍了小路的美丽。通过引导学生看文中的插图，抓住文中“长长、花花绿绿、五颜六色”这几个关键词，结合学生的理解、想象，指导学生图文结合，感受课文语言美，积累句式，丰富语言。苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩和声音来思维的。”我用板画表现长长的小路和花花绿绿的鹅卵石，用彩色卡纸做成小草、小花，让学生用贴画的方式，将五颜六色的鲜花在黑板上再现出来。学生亲身参与表现小路的美，真正分享小路的美丽。脑海中浮现一种“春色满园，蜂飞蝶舞”的美好意境。有了充分的感性认识，学生对2、3自然段的阅读和感悟就水到渠成了。重点指导“轻轻地、慢慢地”这两个词的读法，理解小路给人们带来愉快的心情，表达人们对小路的爱护之情：“啊，多美的小路啊！”。当学生的情感之门悄然打开时，我启发学生想一想，还有谁会在小路上散步？他们会说什么？这时，我播放轻松优美的音乐，创设赏心悦目的情境，学生自然地融入其中，成为文中的角色，想角色所想，说角色所说，做角色所做，用自己鲜活的语言表述，体验了小路的美。第二步：风云骤起，痛心疾首。第4自然段的第一句讲朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步、说说话，要指导学生用喜爱、赞美的语气来读。第二句讲美丽的小路不见了。要引导学生结合生活体验，感受堆满垃圾的小路的丑、臭、脏。为了激发学生读出失去美丽的小路时惋惜、伤心的感情，我又播放了另一首悲凉凄惨的曲子，引导学生产生和小路同呼吸，共命运的感受。“美丽的小路不见了”，我指导学生入情入境，体会“风云骤起，痛心疾首”，读出感情的起伏变化。第5、6自然段，请学生再读“鹿先生、兔姑娘”的话，要指导读好“皱、捂”等词。第7、8自然段，鸭先生的话要读出惊叹的语气：“天哪！我的美丽的小路呢？” 他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“我明白了！这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”这几个自然段是发展学生想象力的重点段，要鼓励学生用好脸上的表情，大胆充分地表现自己。你给学生多大的空间，学生就会给你多大的惊喜。谁能说经过这一课的全身心投入，学生中不会有朗诵大师、表演大师、文学家诞生？“当学习充满乐趣时，才更为有效。”学生通过亲自理解、表演，获得的是真正的知识，真正的精神食粮。 第三步：雨过天晴，风和日丽。第912自然段是最后一部分。第9自然段，要结合看图，组织学生进行情境式表演，再现劳动场面。最后，经过大家的共同努力，美丽的小路失而复得。学生由衷赞美小路，更能读出自己的真情实感。这时，我再次播放轻松优美的音乐，使学生深深沉浸在“雨过天晴，风和日丽”的意境中，格外珍惜自己的劳动成果。4、小结我用真切的语言总结：孩子们，美丽的小路终于回来了，让我们像鸭先生说的那样，一起说一句：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”启发学生在用实际行动保护环境。可谓“万水千山总是情”。五、5、扩展延伸有两点：1、引导学生展示收集到的资料，小组交流、反馈，全班反馈。引发学生做环保小卫士的渴望。 2、课后看看我们周围的小路，哪里美，哪里不美，为什么？在生活中用实际行动保护环境。6