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课题：分式9.1分式的相关概念主备人：杨明 时间：2011年5月 日 年级 班 姓名： 学习目标：1.经历实际问题的解决过程，从中认识分式，并能概括分式的概念。 2.使学生能正确地判断一个代数式是否是分式。3.理解并能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件。学习重点：探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。学习难点：能通过回忆分数的意义，探索分式的意义。一、学前准备1.刘翔在雅典奥运会的110米栏比赛中， 以12.91秒的成绩夺冠，被称为“世界飞人”.他的平均速度是 米/秒？ 若他以x秒跑完110米栏，则他的平均速度是 米/秒？2.已知一块长方形地的面积为2m2,如果宽是am,那么这块地的长是 .3.n公顷麦田共收小麦m吨，平均每公顷产量吨可以用式子 吨来表示.4.轮船在静水中每小时走a千米，水流速度是b千米/时，轮船在逆流中航行s千米所需要的时间小时就可以用式子 小时来表示.想一想：1.上述式子的分母中有什么共同的特点？（1） （2） 2.分式的概念： . 3.有理式包括： 和 。 注意：在分式中，分母的值不能是零.如果分母的值是零，则分式没有意义.所以，一个分式有意义的条件是分母不能等于0.例如：在分式中，a0；在分式中，mn.4.思考：若一个分式的值为0，则需满足的条件是什么？（1） （2） 练一练： 1.下列各有理式中，哪些是整式？哪些是分式？（1）； （2）； （3）； （4）.(5)0 2.当取什么值时，下列分式有意义？（1）； （2）. (3)3.当x取什么数时，分式的值为零？预习疑难摘要： . 二、探究活动（一）师生探究解决问题例1.下列各式中，哪些是分式？（1）5x-7 （2） （3） （4）（5） （6） （7） （8） a+例2. 当x取何值时，下列分式有意义？ （1） （2） （3） （4）例3.当x取何值时，下列分式无意义？ 例4. 当x取何值时，下列分式的值为零？ （二）独立思考巩固升华1.当 时，分式意义。2.当 时，分式没有意义。3. 当x 时，分式 的值为零。三、自我测试1当取何值时，下列分式有意义？ （1）： （2） ： （3）： 2.当为何值时，下列分式的值为0？（1）： （2）： （3）： 3.下列分式一定有意义的是（ ） A B. C. D. 4.某车间要制造个零件，原计划每天造个，为了供货需要，实际每天多造个，可提前 天完成。（列式子表示） 四、应用与拓展1.若分式 。2.当为何值时，分式的值为0？3.已知4.已知时，分式时，分式日期：_年_月_
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