《续写作文指导》教案.doc

如何进行续写作文指导教案教者：府君初中李学良【教学目标】 1、掌握续写作文的基本要求和方法；2、能展开合理想象，结合生活实际，独立续写一篇文章；【教学重难点】1、如何拓展学生思维，展开合理想象进行写作。2、如何抓住事物特点进行描写。【教法选择】故事引领 讲练结合。（故事引领意在激趣，讲练结合意在传授方法和技巧，同时，拓展学生思维。）【教学过程】 一、情境导入同学们，老师这里有一个故事，我讲给大家听，然后，谁告诉我这是个什么故事？（教师未讲完，可能有学生就知道“狐假虎威”，那么，让学生接着讲下去。）然后，老师再讲续编的狐假虎威故事。提问：这两个故事一样吗？听起来好像第二个故事是在前一个故事的基础上写出来的。对，孩子们真聪明。这就是今天我们要学习的一种作文的新类型续写（板书课题）二、合作探究1、什么叫续写让我们先来弄清什么是续写。（出示课件：续写就是在原有故事的基础上，将内容继续延伸，成为一篇完整的文章。续写，是一种比较常见的“给材料作文”，是把不完整的故事继续补充写完整的写作。它有助于培养我们合理想象能力，创造思维能力和语言表达能力。）齐读，找出里面的关键词：原有故事、继续、完整，进行续写有哪些好处呢？（找出来，读一读。）师：它有助于培养我们的生：合理的想象力，创新思维能力和语言表达能力。 师：这里提到几种能力？说具体。 生：三个，想象力，创新思维能力和语言表达能力。小结：对呀，进行续写就可以培养我们如此众多的语文能力，我们何乐而不为呢？当然应该下功夫把它学好。有信心吗？（大声说）老师相信大家一定会把它学好，接下来，我想讲四个方面的问题，只要你把这四个问题理解了，掌握了，再结合平时李老师教给你们的作文方法，写好这类文章，只不过是举手之劳。（意在鼓励学生，增添学习的信心和勇气）2、续写的形式从续写练习的形式来说，主要有两种：一种是给出故事的开头，然后要求续写故事的情节和结尾。在中年级语文考试的试题中出现的续写大多都是这种方式。另一种是根据一篇文章的主要内容或基本情节接着写下去，这是一种读写结合的续写方式，往往要求写出一篇有所发展的、情节不同的新故事来。3、怎样进行续写在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致，4、续写注意的问题那么，续写文章，要注意哪些问题呢？根据题目给的材料要进行合理的设想，选择最佳的角度。 续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。写作手法与语言要保持一致性，使整篇文章没有做作的痕迹。如果是要求根据某篇课文或文中的有关情节进行续写，则要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，才能体现“续”的特点。5、写好续写作文的技巧要认真阅读提供的情节 不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的本来意图。续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。 如“意想不到的事发生了”这“意想不到”四个字非常重要。比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学，到了学校里，同学们看到了很羡慕，自己上课特别的认真，做作业特别的小心，心情十分的愉快，这些都是意想之中的事，是顺理成章的、要写“意想不到”的事，就不能写这些内容。否则就不符合原作的思路。 要确定好文章的中心 续写、续编的故事，已成为单独的一篇文章，必须有个中心明确地表达自己的一个观点。如新衬衫被弄脏、撕破了，该怎么办？要有一个正确的处理办法，这就是观点。再如续编穷人一课，桑娜抱回西蒙的两个孤儿后，生活会更艰难！她们夫妇两个人怎么来养育这么多的孩子呢；今后的事情会发生多种多样的变化，会有多种多样的结局。这要先确定一个观点，选择一种结局。而且我们选择的结局必须和原作者的观点一致，要忠实于原作者。要抓住要点，合理想象。看图作文虽然也要想象，但是它只要把图上提供的主要情节想得再具体一点。而续写作文则不同，它不仅要想象事情发展的主要过程，而且要想象具体、周到，符合情理，没有漏洞。这就要我们先想象几个要点列好提纲，然后再细细思考。要反复推敲修改 续写作文与写自己亲身经历的事情也不一样。作文时不容易进人情境，写出来的话会很干瘪，没有感情。因此写好之后一定要反复推敲，仔细修改，不仅要注意事情的前因后果，首尾一致，而且要注意段落之间的过渡，句子间的衔接，还要注意文章的感情。【全课小结】这节课我们学习了关于续写这类作文的有关知识，现在我们来回忆一下学了哪些内容？谁能告诉我。在这些内容中，哪些是关键的、重点的呢？三、习作练习通过刚才的学习，我们已经懂得了什么是续写？续写的形式、续写的方法、续写的技巧和应该注意的问题，并且老师还结合一些事例进行了讲解，相信大家已经对续写这类作文有了初步的了解，有的可能已经有了创作的欲望，接下来，老师就满足大家的欲望，小试你们的牛刀。以友谊的见证或一只小木船为题，将书上的习作完成。材料：每当我看到下雨，脑海里就会出现一位叔叔的身影，而那件事也会浮现在我的脑海里，使我久久难以忘怀材料：小红穿着一件崭新的衬衫去上学，来到学校，惹来了同学们许多羡慕的目光，自己也十分珍爱这件衬衫，生怕弄脏了，处处小心翼翼。“多少钱一件？”“是什么布料的？”“在哪里买的？”同学们将小红团团围住，七嘴八舌，问个不休，突然，意想不到的事发生了以上三个习作，可以根据自己的实际，从中任选一题进行习作，要求：根据提供的情节，联系自己的生活实际展开想象，续写一篇记叙文。题目自拟。先确定作文的中心，把和中心关系密切的材料写具体。注意抓住人物的特点进行刻画和描写，以此突出人物的品质或精神。字数不少于500字。【教学反思】 2013.11.05附：教学辅助材料教学材料（一）寓言故事狐假虎威在茂密的森林里，老虎是最凶猛的野兽，号称森林之王。它每天都要捕杀其它动物。 一天，它碰到了一只狐狸，狐狸刚要溜走，已被它一把捉住。狡猾的狐狸看见自己无法逃脱，就耍了一个花招。它一本正经地斥责老虎说：“你怎么敢吃我？我是天帝任命来管理所有的野兽的，你要吃了我，就是违抗天帝的命。”老虎一听愣住了。狐狸马上接着说：“你要是不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野兽见了我都赶快逃命。”老虎听狐狸说话的口气很大，态度也很强硬，有几分相信了，决定跟着狐狸去看看。森林里大大小小的野兽们，看见狐狸大摇大摆，耀武扬威地走过来，后面跟着一只张牙舞爪的大老虎，都吓得要命，四处奔逃。老虎看着，不知道野兽们怕的是自己，以为真是被狐狸的威风吓跑的，彻底相信了狐狸的话。它怕狐狸怪罪自己，做出什么对自己不利的举动，于是也慌忙逃走了。续编狐假虎威自从狐狸骗过老虎以后, 老虎气急败坏，它下了狠心：“狐狸啊狐狸，我要杀死你！你的末日即将来到！” 一天，老虎出来寻食，正好碰见了狐狸，真是冤家路窄。老虎向狐狸扑过去，但因用力太大，两个都摔倒了，老虎扭伤了后背。老虎忍着痛大声说：“你上次为什么骗我！”“哎呀大王，我就是吃了豹子胆，吞了黑熊心也不敢骗您呀。”“那次你借着我的威风吓跑了百兽，你却说是你吓跑的；你还想抵赖吗？”狐狸一听忙岔开话：“上次您出名了，世人皆知您的大名，还上书了呢！”“噢，这是真的吗？”老虎将信将疑地问。狐狸说：“老天是让我服侍您的，不信我给您捶捶背！”老虎相信了狐狸，让它捶，由于老虎背对着狐狸，看不见狐狸。狐狸每次捶时都特别用力，但快要到老虎身上时就轻轻地落下。狐狸又说：“我特别喜欢您的叫声，您能叫几声让我听听吗？”老虎听了十分高兴，报复的计划早已忘到九霄云外去了！于是便叫了起来。 它俩的举动都被小动物看见了。 老虎想报仇，但反而又一次上了狐狸的当借着自己的威风显示了狐狸。 佳作评点：本文的小作者大胆地展示想象，为狐假虎咸续篇。在他的笔下，再现了狐狸的“聪明”。看过此文后，你是否能体会到小作者是在告诉我们：遇到强敌时，需要用智慧战胜它，才能保护自己。教学材料（二）“新安乡黄家村小的黄兴本来有个温暖的家。可不知从什么时候起，爸爸迷上了赌桌，经常深夜不归，人也变得喜怒无常。妈妈无奈，整日愁眉苦脸。大年初一，妈妈本来想带一家大小到外婆家拜年。谁知转眼工夫，爸爸又溜出去“砌长城”了。妈妈对着空屋大发脾气，禁不住号陶大哭，“千杀的，你不要这个家，我也不要啦”12岁的黄兴像往常一样躲在屋角一言不发，他真怕自己会没有家了。怎么办呢？望着墙上的全家福，黄兴忽然心生一计”（发挥想象，写成一则有趣的生活故事）绝招望着墙上的全家福，黄兴忽然心生一计。对，离家出走。他想起5岁那年，和妈妈一起上街，走散了，爸爸妈妈急得满街满巷地找，最后叔叔送他回了家，叔叔还为他们拍了一张全家福。可现在黄兴想：我要出走，带上这全家福，给爸爸敲敲警钟。黄兴取下全家福，撒腿就走。转而一想，我这一走，妈妈爸爸不是又要急死了吗？先留张纸条，再到老师那儿去，请老师出出主意。黄兴拿起笔写着：“爸爸、妈妈：儿子走了。他向往以前那个温暖的家。爸爸，你如果能给孩子找回一个温暖的家，你在村广播里说一声，儿子就会回来的。我盼着您的呼唤。再见了！全家福我已带走了。”中午时分，黄兴爸回到家，发现黄兴留的纸条，突然大叫起来：“孩子他娘，儿子不见了！”“什么什么！你说什么？”“我们的儿子走了！”黄兴爸抖动着手中纸条说。黄兴妈又放声大哭：“千杀的，都是你，都是你赌，赌，赌，你要赌掉这个家呀”这一哭不打紧，把左邻右舍惊动了。大家纷