两位数减整十数、一位数.doc

两位数减整十数、一位数（不退位）教学目标：1通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。3通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。教学重难点：重点：掌握这些加法的口算方法进行计算。难点：掌握这些加法的口算方法进行计算。教学过程：一、 复习同学们，在前面我们学习了两位数加整十数、一位数，同学们学得非常的棒！请上小老师：小老师，小老师谁来做？（开火车回答）生出示卡片口算：20+40 80-40 40+8 37+2 45+3 85-80 96-6 35+3 60+20 60-30 37+20 45+30 74-4 68-60二、小组交流课前小研究。1.活动要求：（1）小组中交流自己做的关于45-30的小研究，每人都要交流，其余的小朋友认真倾听，及时给予补充。（2）组长分配好，准备全班汇报。2.学生在小组中交流，教师参与学生的活动。三、全班交流。（一）交流45-301.指名一小组上台汇报。组长：下面由我们小组给大家汇报：生1：我先说，我是用小棒摆的，我先摆4捆和5根，再从4捆里拿走3捆，把剩下的1捆和5根合起来是15根。点拨：你怎么这样拿呢？（减的是30，从4个十里去掉3个十）生2：我是用计数器拨的，我先拨45，再从十位上拨去3颗珠，剩下是15.点拨：你怎么从十位上拨走3颗珠呢？（减的是30，从4个十里去掉3个十）生3：我是这样口算的，40-30=10 10+5=152.教师点拨：同学们有没有发现，他们在口算45-30时，都是先从（4个十里去掉3个十，再把1个十和5个一合起来是15）师：我们都是先把十位和十位相减，再和个位上的数合起来3.再齐说：40-30=10 10+5=154.请你们再自己说一说这种方法。5.指名3人说。6.练一练：68-30 75-40（二）全班交流：（最后出示）45-31.如果没有小棒和计数器，你知道45-3怎么算吗？在小组中讨论讨论，如果有困难也可以先用小棒摆一摆，或计数器拨一拨。2.你们小组是怎么想的？先算什么，再算什么？（先算5-3=2 再算40+2=42）3.你们为什么要先算5-3呢？（减的是3个一，就先从5个一里减去3个一）4.同桌说说先算什么，再算什么？5.练一练：68-3 75-4（三）比一比，计算45-30、45-3时有什么发现？生1：都是减法，被减数都是两位数。生2：一道是先40-30=10，再10+5=15，一道是先5-3=2，再40+2=42（四）师总结：我们再计算两位数减整十数时，先是几十减几十，再和几个一合起来；算两位数减一位数时，先是个位几个一减几个一，再和几个十合起来。四、当堂巩固。1.比一比，算一算。出示：54-20= 86-50= 99-60= 79-40 54-2= 86-5= 99-6= 79-4=（1）学生独立完成；（2）开火车交流；（3）选择一组说说是怎样想的？2. 找朋友。48-40 5559-4 875-30 9286-60 4597-5 26五、这节课你们表现的这么出色，学得又都很认真，肯定有不少收获吧！能把你的收获说给大家听听吗？六、当堂检测：48-40= 48-4=59-40= 59-4=75-40= 75-4=64-40= 64-4=86-40= 86-4=97-40= 97-4=七、游戏：送信在黑板上挂3个信箱，分别写着编号：25，42，50给每位学生发一张口算卡片游戏