语文园地七教学设计.doc

教学内容：语文园地七我的发现、日积月累、成语故事教学目标：知识目标：1、通过儿歌、插图、朗读、练习等手段引导学生自主发现、理解、运用引号的不同作用，朗读、积累、运用描写精神意志的成语。2、通过版画助学，自主合作的方法引导学生了解成语故事，联系生活明白成语的含义。能力目标：通过我的发现、日积月累、成语故事三个环节的学习，培养学生自主、探究、合作学习的能力，提高学生的理解、阅读语言文字的能力。情感目标：1、通过本园地的学习，激发学生热爱祖国语言文字的情感。2、启迪学生从小养成认准目标，不懈努力的良好品质。教学重点：知识目标与能力目标的达成。教学难点：情感目标的达成。教学方法：情情境教学法、版画助学法、合作探究、自主学习法等。教学时间：一课时教学准备：课件，贴图；学生借助工具书等预习园地七，收集描写人物精神、意志品质的词语。教学过程：一、借助学习伙伴，走进语文园地 同学们，看！我们的学习伙伴小林和小东又来和我们一起在语文王国里遨游，今天，我们将学到哪些语言文字新知识呢？让我们一起走进语文园地七吧！出示课题：语文园地七 （生齐读）二、探讨引号作用，感受标点魅力 1、师生对读标点符号儿歌，复习标点符号的用法。步入语文王国，一群可爱的标点符号就来欢迎我们啦！小林问：谁还记得标点符号的用法呢？我们一起读读标点符号儿歌吧！ 出示儿歌，师生对读：老师读黑色部分，女生读蓝色部分，男生读红色部分，最后一句齐读。师重复并出示：对话引用加引号2、学生自读自悟引号的作用。 引号在不同的语境中还有什么作用呢？请同学们翻开书本136页，看看我的发现，用自己喜爱的方式读读这四句话，想想句中引号的作用。 3、汇报、交流引号的作用。 出示句子：他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。 指名读，这句话出自哪篇课文？句中的这个辩论家指的是谁？为什么给辩论家加上双引号？（因为伽利略并不是真的辩论家，但他提出的问题很不寻常，常常使老师很难解答，他像辩论家一样勤于思考，能言善辩，这是同学们送给他的雅号。）那谁能抓住“辩论家”一词，读出对伽利略勤思善辩的品质。这个辩论家具有特殊的含义，我们给它加上双引号。因此，我们可以编出一句儿歌：特殊含义加引号（齐读） 4、小结学法：读读，联系课文说说引号的作用。运用学法，小组讨论其余句子中引号的作用。5、学生汇报其余三句中引号的作用。 句一：罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 这里的引号表示特定的称谓，和平环境像花朵一样美好，也像花朵一样娇嫩，容易受到破坏。 出示儿歌：特定称谓加引号 句二：说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。这里的引号表示特殊含义需要强调，指聋哑青年与其他观鱼人不同，爱鱼画鱼到痴迷的地步。 句三：。像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ 这里的引号有特殊的含义。意思指黄河流域是中华民族发祥地之一，不是指“摇篮”的一般意义，即养育婴儿之处。6、运用引号的练习，发展学生技能。 出示：请你帮小东把句子加上恰当的引号吧！ 1）看，一群可爱的红领巾来到了我们身边。 2）他是我们班出名的小作家 。 3） 妈妈笑着说： 孩子，遇到不懂的成语，你就去请教 无声老师 吧 ！7、齐读引号歌，小结：在语文王国里，我们懂得了引号的作用可真大！希望大家在今后的习作中用好它！三、积累运用成语，丰富学生词汇 成语是我国语言文化的精髓，简短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。现在，我们来到了语文王国的成语天地。看谁能发现这些成语有什么特点？ 出示成语和学习要求1、小组合作学习。2、汇报交流：1）出示难读的成语，指名读，正音，齐读。2）出示四组成语，开火车读。 3）说特点，找规律。这些成语全是形容人的精神和意志的。第一组和第二组的成语是形容目标坚定，不懈努力的。第三组的前两个和后两个是相对应的意义相反的成语，强调做任何事都要意志坚定，持之以恒。第四组的成语批评了缺少恒心和毅力的行为。 拓展：你还知道哪些执着追求，不懈努力的成语呢？ 4）出示两种颜色的成语，引导学生感情表情读词。（竖拇指摆摆手的动作辅助） 5）一分钟记忆成语，看谁背得快，记得多。6）出示提示词，学生背诵。7）运用成语填空：在学习上，我们要（ ），不要（ ），这样才能取得好成绩。 （ ）的李娜在网球场上（ ），终于成为了世界冠军！8）小结：一个成语就能让我们感受到李娜在网球事业上的执着追求，不懈努力。中国的语言文字真奇妙。 下面老师为大家讲一个成语故事，看看大家明白了什么道理。四、探究成语故事，启迪人文素养1、教师边讲鹏程万里的故事边板画、贴图：海水、太阳、鱼、大鹏鸟、云朵、小雀） 2、结合板画，引导学生讲讲鹏程万里这个成语故事的主要内容。3、默读短文，小组交流：大鹏鸟和小鷃雀各有什么特点？鹏程万里的含义是什么？你明白了什么道理？ 4、汇报、交流。 大鹏鸟和小鷃雀各有什么特点？谁能用上日积月累中的成语来夸夸大鹏鸟？来劝劝鷃雀？ 从古今中外和身边人中，引导学生感悟生活中有谁像大鹏鸟？谁像小鷃雀？ 鹏程万里的含义是什么？你明白了什么道理？ 出示填空，引导学生感悟：“鹏”指传说中的（ 大鸟），相传能飞万里路程。后来用“鹏程万里”来比喻（前程远大 ）。我明白了（ 只要确立远大目标，坚持不懈地努力，就能大展宏图，鹏程万里）的道理。5、与鹏程万里相近的成语有哪些？ 6、出示古文：推荐有兴趣阅读的学生感知庄子？逍遥游：有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云；搏扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥安鸟笑之曰：“彼且奚适也！我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也，而彼且奚适也！”五、总结拓展，布置作业 1、引导学生与小林、小东交流本课、本单元的学习收获。 中华经典文化源远流长，这节课我们从引号的用法、成语的积累和运用，以及成语故事给人的启发，感受到祖国语言文字的魅力。同时，在这个单元的学习中，我们懂得了抓住人物语言、神态、动作等细节描写，以事表人的写作方