江苏省铜山区清华中学七年级语文下册 17 安塞腰鼓学案（无答案） 新人教版.doc

17 安塞腰鼓【学习目标】1感受安塞腰鼓恢宏的气势。2朗读品味课文，了解本文语言简洁有力、句式铿锵激越的特点。3尝试学习作者的写法描写恢宏的场面。【学习重点】朗读，体会恢宏气势，体会铿锵激越的语言。【学习难点】体会激越的语言，并学习运用，尝试表达。【学习时间】2课时【知识链接】1.走近作者：生于1937年，陕西延安市人，现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。散文集羊想云彩获首届鲁迅文学奖。安塞腰鼓写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。2.安塞腰鼓： 产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体 。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 第一课时主要任务：解决生字，把握课文内容。朗读课文，体会恢宏气势。一、给加点字注音或根据拼音写汉字。亢奋( ) 磅礴( ) （ ）烧灼( ) 戛然而止( ) 颤栗() 铿锵（）（） 蓦然（）晦暗（）羁绊（）冗杂（）铿锵（）（ ）锤( )二、识记文学常识。 安塞腰鼓作者 ，本文选自 。主要作品有 。三、朗读课文，整体把握课文内容，体会恢宏气势。1安塞腰鼓的总体特征是什么？（用文中的三个连续的词语回答。）2简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？3反复朗读课文，体会文章所表现出来的恢弘气势。 第二课时主要任务：体会激越的语言，并学习运用，尝试表达。把握文章主题。一、品读语句（体会激越的语言）1一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！ 2百十个腰鼓发出的沉重响声，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声， 也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解 3愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片(25-27) 二、精彩语段赏析。一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地似乎从来不曾响过。但是：看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即便得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲！好一个安塞腰鼓！1“一群茂腾腾的后生”，用这几个字组成短句作为文章的首段，有什么作用 (2分) 2.为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫，接着又写他们沉稳而安静的神情和“呆呆”的腰鼓？ (2分) 3.“紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地.似乎从来不曾响过。”一句中“似乎”可否去掉 为什么？ (2分) 4.“但是:看!”单独成段,有怎样的表达效果 (2分) 5.画波浪线的两个比喻句分别表现了后生们怎样的美 (2分) 6.“骤雨一样,是强健的风姿”这些内容运用哪些修辞手法？作用是什么？ (2分)