人教版二年级数学第二单元2课时两位数加两位数(不进位加)(二).doc

第二课时 两位数加两位数（不进位加）（二）【教学内容】教科书第10页内容和13页练习二1、2题。【教学目标】1、 结合直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理，使学生进一步掌握两位数加两位数不进位加的笔算加法。2、 在口算的基础上学习笔算，渗透知识领域无限广大，激发学生探索新知的兴趣。【教学重点】熟练掌握两位数加两位数（不进位加）。【教学难点】列竖式计算。【教法】让学生主动参与获得知识的过程，一系列的亲身体验中发现知识，理解知识和掌握知识。【学法】在独立思考的基础上进行合作交流，有助于学生积极思考、探究、解决问题，获得成功体验。【课前准备】教师 主题图，课件学生 小棒，常规学具。【教学过程】一、 情境引入教师出示主题图师：上节课我们解决了二（1）班和二（2）班能不能同时乘一辆车的问题，谁还记得，能不能同乘一辆车？（能）师：二（10班和二（20班同学可以乘坐一辆车走了，现在剩下二（3）班和二（4）班的同学，他们能不能同乘一辆车呢？师：怎样能知道这两个班是否能合乘一辆车呢？（要知道两个班共有多少人？）师：怎样列算式？（教师板书）二、 探索新知1、 让学生讨论怎样计算“35+34”，（根据自己的情况选择是用摆小棒的方法还是胜出竖式计算，还是口算）。交流算法，自由发言。（1） 先请摆小棒的学生讲。提问：为什么把5根小棒和4根小棒合起来，3捆和3捆合起来？（2） 让学生试着写一写。再请列竖式的学生讲。 十 个 3 5 + 3 4 为什么3和3对齐，5和4对齐？先算什么？再算什么？3加3得6和谁对齐？为什么？5加4呢？指名说一说计算过程。提问：写竖式的时候要注意什么？用竖式计算的时候要注意什么？你是从哪一位加起的？ 2、 请口算的学生讲提问：你是从哪一位加起的？口算时应注意什么？三、 巩固运用1、 我是小老师，对错我来判。54+3=84 62+24=86 45+14=95 5 4 6 2 4 1+ 3 + 2 4 +5 4 8 4 8 6 9 5让学生自己先判断，错的说说理由并改正，对的说说理由。2、 练习二的第1、2题。3、 趣味算式。 1 8 2 7 3 6 + 8 1 +7 2 +6 3 9 9 9 9 9 9你发现了什么秘密吗？能接着写几道这样的算式吗？四、 课堂小结列竖式应该注意什么？同学们参观博物馆要回家了，回家换另两个班合乘一辆车，该怎样安排呢？动手列式算算再作回答。30+35= 36+34= 36+35= 30+34=师：你看，36+35 、36+34是不是有些不一样，这就是我们下一节课将安排学习的内容，有兴趣的同学可以回家看书自学。【板书设计】两位数加两位数（不进位加）（二）二（3）班和二（4）班 十 个可以合乘一辆车吗？ 3 5 注意：35+34=69（人） + 3 4 数位对齐 6 9 从个位算起【作业设计】一、 用竖式计算。45+32= 36+22= 76+2= 45+13= 二、 找朋友。（连一连） 46+23 78 35+41 46+30 69 36+42 42+36 7