ieüeer.doc

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容ie e er教材分析本课有五部分内容。第一部分是复韵母ie、e，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。第二部分是声母与e的拼音练习。j、q、x与e相拼时，上两点省略，变 成jue、que、xue。第三部分是看图拼读音节词语。一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ie、e、er。第四部分是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。句子中有四个要认识的字。第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的四个汉字。教学目标知识与技能1. 学会复韵母ie e,特殊韵母er及其四声。读准音，认清形，正确书写，学会整体认读音节ye yue.2. 学习声母与ie e组成的音节，能准确拼读音节。3. 认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。过程与方法借助课件、儿歌，让学生掌握ie e er的音和形。情感态度与价值观养成良好的学习习惯，有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯，培养学生正当的兴趣爱好。教学重点ie e er的发音，声母与e组成的音节的拼读以及认字。教学难点er的发音是难点课前准备课件课时安排2课时教 学 过 程教学步骤学习过程教师点拨一复习导入1.出示i和yi、和yu.(1)让学生读一读。（2）说说它们分别代表什么？2.我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。今天，我们再学习两个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好？板书:ie e er.二学习复韵母ie e er1.学习复韵母ie和整体认读音节ye.(1)出示图片。请学生回答，图片上画了什么？（2）说明这节课要学的第一个复韵母跟椰树的“椰”发音一样。（3）教师范读，学生跟读，练读。（4）教师适当的纠正学生不正确的发音方法。学生随读体会，指名读，开火车读。（5）教师指出：ye和ie的发音一样，但ie是复韵母，ye是整体认读音节，学生将ie和ye比较读。（6）请学生自己给ye标上声调，然后试读。 y（椰子） y（爷爷） y（野花） y（树叶）2.用同样的方法学习e和整体认读音节yue.(1)提示按以上学习ie的方法来自学e和整体认读音节yue.(小组为单位，相互配合学习)（2）提出学习过程中所遇到的不懂的问题，集体解决。（3）教师检查效果，对在自学中表现好的小组或个人进行表扬。3.学习特殊韵母er(1)教师讲解：er这个韵母不同于其他韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节。（2）学习er的四声调。自己试着读一读。借助其中的声调进行组词，帮助巩固发音。注意发ie的音时，要先发i的音，紧接着发音，而不是e.提醒学生yue是整体认读音节，在e前面加上y,上两点省略，e也要和声母拼成音节，不能单独成音节。三指导书写1.说说ie e er 3个韵母的组成。2.它们在书写时应占什么格？3.学生试着进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。注意提醒两个字母要写的紧凑。第二课时一复习全班齐读上节课所学复韵母ie e er.二运用比较的方法拼读n l与e，j q x与e相拼的音节。1.出示：n ne j jue e q e quel le x xue2.要求学生运用二人小组学习的方式，对比两组音节，说说发现了什么？小组学习完后汇报。3.引导学生自己练习拼读。4.前后同学互相读一读。5.指名读，开火车读，达到熟练拼读。6.学生练习拼读d t n l与ie组成的音节，先在二人小组中完成练习，教师检查后，学生练读。 强调j q x与e相拼时上两点省略规则。三看图拼读音节1.出示图片，指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有什么？2.出示音节。sh y x qu h di r j4. 自己试着读一读。5.在二人小组中读，如果对方读的不准，就帮助他改正。练习学生的拼读能力四学习句子学生根据这幅图说句子，教师也根据这幅图说一句话。然后，让学生在小组中拼读句子，练读句子，教师检查学习效果。训练学生的口语能力。五学读儿歌1.出示儿歌。2.选出你会拼读的音节读一读。3.教师范读，请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。4.学生领读，其他同学随读儿歌。5.同桌互读，相互纠正。7.试着给课后生字组词。六小结这节课，你学习到了什么？作业设计1. 写30面词语，每个一排。2. 背诵儿歌并认读生字。板书设计及教学反思n