《林教头风雪山神庙》导案(师用).doc

高二语文 必修五 主备：肖东光 审核：胡光文 2012年 月 日班级： 组别： 组号： 姓名： 林教头风雪山神庙导学案（老师用）知识目标 1了解施耐庵和水浒的故事梗概。 2了解章回体小说的有关知识。 3积累文中重点字词。 能力目标 1理清文章思路，把握小说情节，理解文章主旨。 2学会分析小说中景物描写和细节描写的作用。 情感目标 认识文章揭露的封建统治阶级腐朽、残暴的本质以及小说反映的“官逼民反”的社会现实。重、难点：1、理解小说三要素：情节、 人物、环境 2、赏人物形象，理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。 3、环境对于烘托人物性格的作用。 第一课时知识目标1了解施耐庵和水浒的故事梗概。2了解章回体小说的有关知识。3积累文中重点字词。能力目标 理清文章思路，把握小说情节，理解文章主旨。自主学习：1、文学常识：施耐庵，元末明初 时期的小说家，生平事迹缺乏可靠记载。其作品水浒是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇章回 体小说。 2、介绍作者：施耐庵，元末明初小说家，生平事迹缺乏可靠记载。关于他的籍贯，说法不一，有人说是钱塘（今浙江杭州）人；有人说是江苏兴化人；也有人说原籍苏州，后迁兴化，居淮安。曾在钱塘（今杭州）当过两年官。因与当权者意见不合，弃官归里，从事著述。传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了起义队伍。但这些说法都缺乏确凿的依据。 3、作品介绍：水浒传是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。这部书是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。水浒故事性强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，是在口语基础上经过加工提炼的文学语言。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后写了几场反土豪、打官军的战争。后半部分写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。本书结构严整，以官逼民反，替天行道为主线，每个故事又独立成章。4、背景：北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”(见水浒第十六回)于是大大小小的农民起义接连地爆发。水浒生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军的诞生、发展、失败的全部历程，深刻地揭示了“官逼民反”的社会现实以及起义最终演变为悲剧的历史原因，揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争。5、注音：赍发（ ） 酒馔 （ ） 把了盏（ ） 不省得（ ） 仓廒（ ）央浼 （ ） 迤逦（ ） 干碍（ ） 彤云（ ）碎琼乱玉（ ）合作探究：快速阅读课文，分析文章结构，理清作者思路。课堂小结：本节课我学到了什么？本节课我的学习效率如何？本节课还有哪些我没学懂？序 幕1开 端25发 展69林教头沧州遇旧知陆虞候密谋害林冲高潮*结局林教头接管草料场风雪夜山神庙复仇1012内容 段落 情节第二课时观看电影林冲风雪山神庙，理解剧情，揣摩人物形象。第三课时教学目标： 通过故事情节的发展来分析人物形象。自主学习：快速阅读，找出林冲言行描写、心理描写的语句。合作探究：一、人物形象林冲是水浒里一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。他的性格是怎样随着情节的推进而变化发展的？1.序幕：沧州遇旧知林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中表现了他什么样的思想状况？林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。” “我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”性格特点：忍辱求安、不思反抗、性格软弱、善良厚道2、开端：陆虞候密谋害林冲分析: 陆谦、富安来到沧州表明了什么？从故事情节上看处于哪个部分？ 明确:陆谦、富安来到沧州表明：尽管林冲并无反抗复仇之意，但高俅父子未死杀人夺妻之心。随着陆谦、富安来到沧州，进入李小二开设的酒店，矛盾斗争又起，“风雪山神庙”的故事便开场。3、发展一：买刀寻仇人林冲听了，大惊道：“这三十岁的正是陆虞候。那泼贱敢来这里害我！休要撞着我，只教他骨肉为泥！”街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。 思考：为什么过了三五日，林冲这么容易熄灭怒火？性格特点刚强正直，强烈的反抗意识；得过且过，委曲求全4、发展二：看守草料场“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇佑！改日来烧纸钱。”性格特点：安分守己，随遇而安便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇门草场反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。性格特点：谨小慎微，唯恐出事5、高潮*结局：火烧草料场，风雪山神庙。“泼贼哪里去！” “奸贼！你待哪里去！” “泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是，杀人可恕，情理难容！” 性格特点：英勇果敢 愤而抗争概括林冲性格：心地善良，侠义济困。 委曲求全 随遇而安 安于现状，逆来顺受。 刚强正直做事细心二、林冲性格分析林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？ 一是了解当时社会的黑暗、腐败。象林冲这样的人尚无法维持安定的生活，不能保障生命安全，可见当时社会的黑暗，朝政的腐败。二是认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。林冲这样性格软弱的人也被逼上梁山，可见封建统治阶级残害人民凶恶残酷。（林冲上梁山，关键是“逼”，官逼民反）课堂作业：找出课文中细节描写和景物描写并思考其作用。课堂小结：本节课我学到了什么？本节课我的学习效率如何？本节课还有哪些我没学懂？第四课时教学目标：学会分析小说中细节描写学会分析小说中景物描写一、细节描写自主学习：1、细节描写细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及细微事件的情况进行细致具体描写的一种描写方法。细节描写虽然“细小”，但在文学作品中是不可缺少的。细节描写是文学作品刻画人物性格、叙述事件发展不可或缺的重要手段。2、细节描写的作用展现人物的思想性格；透露人物的心理活动；为事件的发生发展作必要的铺垫合作探究：本文有哪些细节描写？这些细节有什么作用？、开头细致描写了陆虞侯等人鬼鬼祟祟的言谈举止。、对草料场的细节描写“将炭火盖了把两扇草场门反拽上锁”，“恐怕火盆内有火炭延燃起来去摸时，火盆内的火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”。、对山神庙的细节描写，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门”。、关于刀枪、武器不离身的细节描写。5.老军交差一段，介绍草料场内外情景和办理交接手续时，有风雪中岌岌可危的草屋状况描写，老军酒葫芦的交代。6.关于方向位置的细节描写。沧州城东十五里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。二、景物描写自主学习：1、指津：小说中景物描写的主要作用如下： (1)交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。 (2)渲染气氛，烘托人物心情。 (3)推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔。 (4)深化文章的主题。 2、提问：课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？ （1）直接描写风雪（2）用侧面描写衬托风雪 3、关于风雪的描写作用明确：