苏教版二年级上册语文《识字7》

苏教版小学语文第四册识字7教学设计广西贺州市平桂区沙田镇道石学校李燕芳一、教材简析： 识字7是形声字、会意字识字。教材将一些由“亭、停”、“闻”、“鸣”字归在一起，以加强学生对形声字、会意字的辨析，加强对形声字、会意字的生字的比较记忆，强化识字教学的效果。我主要分析一下本课“亭”、“停”、“闻”、“鸣”的生字。教材最上面是两个图表，以两两对应的形式表现了“实物古文字今文字”的演变过程，意在让学生通过了解本义，辨析这两组字，然后联系生活，让学生从生活中找生字，从而达到：认读，识字，理解词义。使学生初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。二、教学设想： 识字是低年级的教学重点。它是学好语文的基础，它是掌握词、句、篇的关键，因此，在小学低年级识字教学是很重要的一环。古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学！”低年级的孩子活泼、好动，注意力不够集中，而识字教学又相对枯燥，如果每节课仅仅让他们机械地读写识字，孩子们就会觉得索然无味，教学效果差，识字教学会陷入一种高耗低效的状况。因此，低年级识字教学能否成功，关键在于教师是否设计了灵活多样的教学形式激发学生的兴趣、吸引住学生的注意力。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。因此，在设计本课教学时，试图使学生从“要我学”变为“我要学”，从“学会生字”到“会学生字”。“写好生字宝宝”即指导学生练字，也通过字形笔顺的动画演示和优美的配乐，调动学生学习的主动性，使学生在一种有趣的，愉悦的情境中练字，效果很好。 总之，在识字教学中，力求通过各种教学手段以及学生丰富大胆的想象，使抽象的汉字与生动鲜明的事物联系起来，从而激发学生探索无穷奥秘的文字世界的积极性。通过不断的教学与深化，真正做到寓教于乐，寓教于玩，学生学习生字时，不会再觉得枯燥乏味，达到比较好的教学效果。三、教学目标：1、学会本课4个生字“亭、停、闻、鸣”。本课生字“耳、深、但”只识不写。2、能看图体会字义，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。3、能正确、流利地朗读小诗。教学难点：能把本节课学的生字正确、美观地书写出来。教学重点：通过观察图画体会宇义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学过程一、导入激趣，创设情境1、教师播放“衣、坐、云、子”汉字演变过程的课件，问：觉得中国的汉字怎样？3、教师小结：这些字形和图画的形状非常像，汉字是多么有趣啊，这节课，我们来学习一些有趣的字。4、揭示课题：识字7二、读准生字、记忆字形、理解字义1、课件出示主题图，展现幽静、美妙的意境，由诗句引出生字。2、让学生看图读准生字、记住字形、理解字义。3、学生仔细观察图和字形。同桌交流，看看汉字的笔画是根据图的哪部分创造出来的？4、让学生初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。5、学生看着拼音自由朗读生字。（出示带拼音的生字表）并说：这些生字，有的小朋友已经认识，有的还不太熟悉，请同学们放声读这些生字，不会读的就看着拼音多读几遍，把字音读准确。6、学生讨论交流难读的、易读错的生字。7、(出示没有拼音的生字)让学生认读、互读。直到滚瓜烂熟为止。8、读准生字：“耳、深、但”的读音。9、诵读小诗，巩固生字（点击课件，出示去掉拼音的小诗。）10、学生自由朗读、指读小诗，做到正确流利。11、范读。12、指名学生朗读小诗，教师小结朗读得好的原因。三、联系生活，认读生字1、课件出示带有生字“亭 停 闻 鸣 ”的图片。2、让学生回忆这些生字在生活中的哪些地方见过。3、教师小结：处处留心皆学问，小朋友们都是有心人，善于从生活中学习，真了不起！（过渡：这一节课还有一个重要的内容我相信大家也一定能学好。）四、指导写字，强调要点1、出示本节课所学的生字：亭 停 闻 鸣 。2、让学生仔细观察生字的字形，注意每个生字的笔画所在田字格的位置。觉得哪个字最难写，你想提醒小朋友们注意什么？3、根据学生的发现教师范写。4、学生先在书本上描红，然后拿出铅笔和写字本描写，把这两个字描一遍，写一遍。描红时，记清每一的位置和写法。(播放古筝曲高山流水。学生练习描写，师巡视指导。) 5、师提示：写字做到“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。做到头正、肩平、脚并拢。6、教师挑选几个有代表性的作业，放到事物投影仪上面。7、师生点评，师用红笔圈出写得好的字，并标出需要修改的笔画。8、学生对照自己的作业，进行修改，再把剩下的生字描写完毕。(播放古筝曲高山流水。学生描写，教师巡视指导。)五、总结延伸，布置作业1、（出示相关生字：亭、停、闻、鸣、耳。）2、教师总结：小小的汉字，蕴含着无穷的奥妙。只要我们睁大眼睛，善于思考，就会发现它们更多的奥秘。在我们的生活中，汉字无处不在。上面这些生字，还有哪些地方用到了，让我们课后再去找一找，记下来，下节课我们一起再来交流。教学反思：这节课可以说无论是从激趣的导入，再到读准生字、记忆字形、理解字义,再到指导书写都是利用多种形式循序渐进的认识生字从而达到流利的小诗，效果较好。激发了学生学习汉字的兴趣。但这节课也存在不足，本节课的教学难点是把本节课学的生字正确、美观地书写出来。我觉得这节课在第4个环节“指导书写”中指导得不到位，学生写出的字不够美观。给予