《关系运算》教学设计.doc

关系运算教学设计关系运算教学设计教材：高中信息技术下册第三版作者：刘雅林单位：重庆市第八中学校联系方式：(023)61703086E-mail:2.2.2关系运算教学设计背景分析“数据库”是高中信息学中最难学的一章，而“关系运算”又是数据库中的重点。历来很多老师都反映这节课不好上，主要难在两个方面：一是知识内容相当抽象，二是这是节理论课，不能进行上机练习。作者对本节课进行了精心的设计，通过专用软件：“最佳居住环境筛选”（见附一），可以让学生现场练习关系运算，创造了实作的环境；又专门为这节课设计了让学生在课堂练习的教具：“积木式展板”（见附二），让学生参与了实作。我们在本校和外校上了这节课，收效相当显著。教学目标本节课的目标是让学生明白关系数据库中 “关系”的概念，然后逐一学习数据库中的三大关系运算：选择运算、投影运算、连接运算。本节课要让学生理解这三种运算的原理，并且会用这三种运算进行数据的连接、投影和选择。同时，本节课的另一个目标不仅仅停留在学习信息技术知识上，我们将通过专门为本节课编写的练习软件：“最佳居住环境筛选”的关系运算练习，达到对学生培养环保意识这样一个目的。重点、难点本节课的重点是对多张二维表中的关系进行提炼，最后达到筛选出所需数据的目的。本节课的难点是理解关系的概念，然后对多张二维表中的数据进行选择、投影和连接运算。设计思路本节课是的指导思想是“信息技术新课标”，结合建构主义的“情景设计”、“信息资源设计”、“自主学习设计”、“协作学习环境设计”、“学习效果评价设计”几个原则，首先通过自制动画引入，创造一种情景效果；然后结合生活中的实例，讲述深入浅出地讲述“关系”为何物，为什么要提取这种关系。为了达到这种目的，我们通过“信息资源设计”这一环节，设计了“选取居住环境”这一例子，让学生融会贯通“关系”以及“提取关系”的目的以及重要性。接下来为了学好三大关系运算，本节课又创立了学习环境：利用“最佳居住环境筛选”软件进行噪音污染、空气及粉尘污染、水资源污染、周边绿化率等选择，让每个学生在自己的电脑上进行选择、投影及连接三种操作，同时这个软件还可以准确地对学生的练习效果进行总结，达到了“学习效果评价设计”和“自主学习设计”的目的。为了让书本上的二维表格的关系运算更加形象化，本节课又设计了“协作学习环境”，通过特制的“积木式展板”，让多名学生上台进行实际的组合，其实就是进行关系运算。通过这个例子，可以让学生将抽象的理论形象化和实际化，并且具可操作性。在整个教学过程中，不时穿插一些活跃课堂气氛的东西，如对优秀的学生颁奖等。总之，本节课是在老师的引导下，创立学习环境，学生通过自主学习、分组学习、协作学习的方式，达到将一节抽象的课变得形象而且生动，最终让学生在学到知识的同时也树立了“保护环境”的观念。设计方案一创造情景引入老师以饱满的热情上上讲台，简单的开场白后，开始为学生播放一段动画，其主题是某人为一大堆数据理不出头绪而发愁。播放完毕，告诉同学们通过本节课的学习，我们将解决这类难题。很自然地引入到课本上本节要学习的内容，同时，在投影上打出本节课的标题。设计时间：3分钟二分析概念首先给学生讲述“关系”的概念，让学生明白关系数据库是以“二维表”为基础的数据处理技术。接下来创立情景，结合现场将学生临时分成四个组，但是每个组的成员之间都有着不同关系来讲解，如让学生筛选“在四个组中穿短袖且留短发且坐在前三排的男生”这一关系，马上让学生参与进来，课堂气氛比较活跃。设计时间：7分钟。三学习选择关系首先给学生分析什么是“连接关系”，然后请同学们打开自己电脑上桌面的上“最佳居住环境筛选”软件。老师对这个软件的使用作简单的介绍后，然后请同学们按照题目对居住环境进行选择，同时投影打出了3个题目：1 请选择出噪音污染指数在8以上的居住区2 请选择出水污染指数在6以下的居住区3 请选择出绿化率在40%以上的小区由于该软件中引用的例子都是学生所熟悉的地名，所以学生兴趣较浓。同时，通过网络将学生的答案收上来，马上评出前3名，现场颁发一个小奖品。由于该项运算难度较小，所以老师作简单的总结然后转入下一个知识点：投影运算。设计时间：5分钟。四学习投影运算首先对该运算的知识点进行分析，重点是“该运算会改变二维表的结构，以列的方式进行新的二维表的建立”。然后结合“最佳居住环境筛选”软件，老师先演示一个例子，并用投影打出2道题让学生完成：1请将噪音污染指数在6以下的、水污染指数在3以上的所有小区的名称、地址、物业管理公司名称显示出来。2请将绿化率在40%以上、地址在沙坪坝的小区名称、水污染指数、噪音污染指数显示出来。3分钟后，通过网络将学生的答案收上来，评出前3名，现场颁发一个小奖品。接下来进行第一组分组对抗练习：结合教材上表2.5、表2.6的例子，让学生上场通过自制教具“积木式展板”进行数据投影操作练习。在投影上打出分组对抗赛的题目：请将语文大于80分的同学的学号、姓名、语文成绩籍贯、家庭住址筛选出来，并拼成新的表格。将学生分成3个小组，每个组选出4名同学上台，根据问题快速进行数据的投影操作。老师在黑板上画出一个表格，将每组同学的得分填写进表格。结合刚才的练习总结投影运算的要点。设计时间：10分钟。五学习连接运算首先老师对该知识点进行分析，重点和投影运算进行对比分析，强调该操作是一个以“行”为基础的操作。结合“最佳居住环境筛选”软件，老师先演示一个例子，然后用投影打出2道题让学生完成：1请将噪音污染指数在6以下的小区的名称、水污染指数、噪音污染指数、绿化率、物业管理公司的名称、小区人数等信息显示出来。2请将地址在沙坪坝的小区的名称、水污染指数、噪音污染指数、绿化率、物业管理公司的名称、小区人数等信息显示出来。3分钟后，通过网络将学生的答案收上来，评出前3名，现场颁发一个小奖品。进行第二组对抗练习：对抗赛题目：请将85年以后出生的同学的学号、姓名、出生年月、籍贯、家庭住址筛选出来，组成新的表格。请刚才的各小组再派出几位代表上台，通过自制教具“积木式展板”进行数据连接操作练习。老师现场评分，然后将得分填写进黑板上的计分表格中。两次比赛的得分相加，评出小组总分，然后给小组颁奖。为了多鼓励学生，奖状上不写“第一名、第二名”等称号，改为“最佳创意奖”、“最快反应奖”、“最具潜质奖”等。现场气氛轻松热烈，学生在“玩”的过程上学到了知识，也进行了团队合作训练。设计时间：12分钟六总结从关系的概念出发，逐一讲述三个关系运算，总结刚才学生练习出错的地方，对本节课的内容进行一次拉通的简单复习。然后布置本节课的课后练习内容：到以下网站查阅关系数据库的扩展知识。/study/database/servers//database/mssql/index1/8.htm设计时间：3分钟。此时，40分钟时间到，本节课结束。附一：“最佳居住环境筛选”软件界面附二：“积木式展板”设计方案1设计思路在教材中，列出了几张二维表，然后通过关系运算生成新的表。为了使这种抽象的运算形象化，我们将原始表做在展板上（每张表做成一块展板），但是每行、每列可以拆下来进行新的拼接。在进行关系运算时，可以根据要求将筛选出来的条件（就是满