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大朗镇中心小学二（4）班开展扑克速算游戏为了引导孩子们联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感；加强孩子们口算、估算的能力，提倡算法多样化,我校二（4）班的陈桂玲老师开学以来积极开展了扑克速算游戏。通过丰富多彩的扑克速算游戏，让孩子们在玩中学，学中玩,提高学好数学的信心，使孩子们感到口算练习不再是一种负担而是一种享受，大大提高了孩子们练习的主动性、速算能力。同时通过各种的扑克速算游戏也增强师生、生生、亲子之间的情感。 单 人 玩 法 名称目 的玩 法 简易加法 加强对100以内的加减法速算能力. 拿同一种花色的扑克牌，从1到10张，点数相加共55。把牌的顺序洗乱，然后拿在手里一张张地出：出第一张时，嘴里念出牌上的数字；出第二张时，直接说出第一张牌与第二张牌相加的和；出第三张牌时，说出跟前一个得数相加的和一直到10张牌全部出完为止。得数应为55。其余得数都不正确。我是速算王1、加强对100以内的加减法速算能力。2、培养灵敏的反应能力和动手能力。 一人一副扑克牌，一手持牌，一手发牌，每次任意发两张牌，直接说出两张牌的点数之和（或差）。一副扑克牌口算完毕后速度快者为胜。flash游戏1、以各种flash多媒体游戏加强对100以内的加减法速算能力。2、培养灵敏的反应能力和动手能力。 自由选择flash多媒体游戏，按照所选游戏进行活动。 两 人 玩 法 名称目 的玩 法凑二十 1、加强基础的二十法以内加减法的训练。 2、培养灵敏的反应能力和动手能力。 两人一组，将牌发完后，甲抽乙的一张牌放地台面，两人同时抢答抽出牌与多少加起来是20，谁快回答出就谁得牌。得到的牌放在一边，不可再用。然后轮到乙抽甲的一张牌配对。依次类推。最后牌多者取胜。抢牌游戏 1、提高学习数学的兴趣。 2提高的速算能力。 3发展的思维能力。 两人一组，每人数出同样多的牌（如每人拿出20张），定好运算规则（和差），大家同时出一张牌。谁先说出大家出牌点数的运算结果，这些牌就给谁；如果大家同时说出出牌点数的运算结果，牌各得一张。最后得牌多者为胜。谁会被吃掉 1、练习比较数的大小。2、训练反应能力。 两人一组，将牌发完后轮流出牌，每次每人出一张牌，比一比谁手上的牌的数字大，若两张牌的数字一样大，就各自收回。若不一样大则数字大的牌就可以把数字小的牌“吃掉”（吃掉后两张牌要放在旁边，不可重复出牌），直到牌出完。比一比谁的牌多，牌多者取胜 四 人 玩 法名称目 的玩 法抢牌游戏1 1、提高学习数学的兴趣。 2提高的速算能力。 3发展的思维能力。 四人一组，组长手持一副牌，定好运算规则（和差），同时出两张牌。其他三人谁先说出出牌点数的运算结果，这些牌就给谁；如果大家同时说出出牌点数的运算结果，再重新洗牌。最后得牌多者为胜。抢牌游戏2 1、提高学习数学的兴趣。 2提高的速算能力。 3发展的思维能力。 四人一组，每人数出同样多的牌（如每人拿出20张），定好运算规则（和差），大家同时出一张牌。谁先说出大家出牌点数的运算结果，这些牌就给谁；如果大家同时说出出牌点数的运算结果，牌各得一张。最后得牌多者为胜。 全 班 玩 法名称目 的玩 法抽大奖 培养逻辑思维分析能力而设计。老师或班长任意抽出一张牌，通过说出一个数字来判断这个随机数的大小来确定这张牌的范围，直到找出这张牌，所用次数越少，获得评价越高。 邮递员送信 提高的速算能力和全班学习数学的氛围。 一个小朋友作为邮递员，拿着自制100以内加减法扑克牌递10张，然后随意发到10个小朋友手上，接到“信”的小朋友要立刻回答，答对才能算完成。最快发完者为胜者。自