一棵橡树 教学设计.docx

一棵橡树 （第二课时）教学目标：1、 学习读、找、悟、批结合的方法，通过对重点词句的理解，体会橡树的骄傲情绪。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，懂得“骄傲的人将失去朋友，无助的人必然失败”的道理。重点难点： 重点：熟读课文，感悟哲理。 难点：品读课文，学会抓重点词句感悟的方法，体会“骄傲的人将失去朋友，无助的人必然失败”的道理。教学准备： 多媒体课件教学过程1、 忆橡树 同学们，上一节课意大利文艺复兴时期的“旷世奇才”达芬奇（出示）带领我们认识了一棵橡树（出示）还记得那是一棵怎样的橡树吗？（提问学生）集骄傲于一体，蛮横于一身的橡树的命运会发生怎样的转折？今天我们将继续学习27课一棵橡树。2、 品橡树1、 请同学们打开课本151页，用自己喜欢的方法读读课文2-5自然段，边度边动笔画出你认为最能表现这棵橡树蛮横无礼、骄傲自大的句子，并随时记下你的感悟。老师友情提醒一下，课文右边的旁批不要忘记读读，那可是理解课文的指南。（1） 生读课文，师巡视。提问学生。有一天，它居高临下，用轻蔑的目光望着周围的树木大声喊：“快把这棵丑陋的榛子树给我收拾掉！”于是那棵可怜的榛子树被砍倒在它的脚下。A、 “居高临下”是指什么？（出示图片）处在这样的位置，目光会不自觉地下移，眼神中还会包含着轻视，音量也会提高几个分贝。以这样的架势再读读这段文字。B、 这气焰好嚣张！能读得再嚣张一些吗？（2） 一棵还没来得及言语的榛子树就这样去了死亡之国。可怜的树啊！（板书 可怜）谁还找到了哪一处？“我再也不愿意与这棵讨厌的无花果树为邻！看见它那副蠢笨的样子我就恶心！”脾气越来越大的橡树又命令说。于是无花果树也遭到了厄运。A、 这次橡树似乎比上次更加猖狂。从那些词句中可以看出它的猖狂？（随之出示：脾气越来越大 命令）B、 用一个词说，橡树可真是-。（提问）“肆无忌惮 变本加厉”C、 用“命令”的语气读读橡树说的这句话。（指名读）D、 脾气越来越大了，自己再读读。E、 孩子们，如果有人这样和你说话，你听着舒服吗？我们都不愿做大脾气的人，因为大脾气的人一般都有小胸怀。无花果虽无花，但有果，也有丰富的内心，在它含愤而去时，它在想什么？（提问）（随之出示：毁灭别人等于自取灭亡。）（3） 这样的话语并未震惊头脑发昏的橡树，从哪可以看出来？妄自尊大的橡树并没有就此罢休，它不可一世地摇晃着漂亮的枝叶，傲慢地说：“把这些枯枝败叶的果树也统统从我身边清除掉！”于是这些树木也都成了木柴。A、 字字句句都在控诉橡树的无礼。而这次它疯狂举动的理由是什么？（提问）B、 同学们，静静地品味这些话语，你觉得这样的理由成立吗？真是无理取闹，真是无中生有，这使得傲慢无礼的橡树又增加了一个缺点，是什么？（提问）真是可悲呀！（随之板书 可悲）2、 可悲的橡树更加肆无忌惮地行事。（出示第5自然段 齐读）就这样，大吵大闹的橡树把它周围的树木都一棵棵斩尽了，成了花园里独一无二的主人。3、 就这样，丧心病狂的橡树又斩断了根深腰直的-（出示梧桐树），一向乐观坚强的-（出示松树），有着一头飘逸头发的-（出示柳树），盛开洁白大花的-（出示广玉兰），还有？（随机追问）现在的花园成了什么样子？（提问）4、 形单影只的橡树，当它把别的树都斩尽杀绝的时候，它的日子好过吗？默读最后一自然段，你从中悟到什么？（提问）齐读 旁批（这个故事让我领悟到在成长中取得了成绩，也不能骄傲。）5、 看来骄傲酿成的苦果是失去朋友，无助的人必将牵手失败。越是有真才实学的人就越谦虚。（出示）名扬于世的音乐家贝多芬说自己“只学会了几个音符”科学巨匠爱因斯坦说自己“真像小孩一样幼稚”京剧大师梅兰芳不仅拜名人为师，还拜普通人为师，他说“说我不好的人，都是我的老师。”达芬奇也说“微少的知识使人骄傲，丰富的知